Module10 Unit 1 Are you going to Hong Kong（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module10Unit1AreyougoingtoHongKong”為主題，旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)旅行計(jì)劃的英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的旅行計(jì)劃討論，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)對(duì)話和寫(xiě)作活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解香港的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)問(wèn)題解決和批判性思維活動(dòng)，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯有一定了解，但對(duì)語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)掌握有限。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但寫(xiě)作能力較弱，往往局限于簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂上注意力容易分散，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和關(guān)注。此外，學(xué)生的合作意識(shí)有待提高，需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

對(duì)于本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)旅行和香港等話題較為感興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，由于知識(shí)基礎(chǔ)的局限性，學(xué)生可能難以理解較為復(fù)雜的句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

此外，學(xué)生的個(gè)體差異也需要在教學(xué)過(guò)程中得到關(guān)注。教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（香港地圖、旅游紀(jì)念品圖片）、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源

-信息化資源：香港旅游相關(guān)視頻、圖片庫(kù)、在線互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段香港旅游的宣傳視頻，讓學(xué)生直觀感受香港的美麗風(fēng)光和獨(dú)特文化。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們?nèi)ハ愀勐糜?，最想去哪里？為什么？?/p>

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想法，并簡(jiǎn)要描述他們想去的地方。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹香港：通過(guò)PPT展示香港的地標(biāo)性建筑和特色景點(diǎn)，如維多利亞港、迪士尼樂(lè)園等。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)表達(dá)旅行計(jì)劃。

3.詞匯講解：教授新詞匯，如“HongKong”、“attraction”、“disneyland”等。

4.句型講解：講解表示旅行計(jì)劃的句型，如“Areyougoingto...?”、“I'mgoingto...”等。

5.語(yǔ)法講解：簡(jiǎn)單介紹一般將來(lái)時(shí)態(tài)，并舉例說(shuō)明其在旅行計(jì)劃中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)句型和詞匯討論并制定一個(gè)旅行計(jì)劃。

2.學(xué)生展示：每組選派代表分享他們的旅行計(jì)劃，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)建議。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如：“Howdoyoumakeatravelplan?”、“WhataresomepopularattractionsinHongKong?”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬情境，如：“你們小組要組織一次香港之旅，請(qǐng)用英語(yǔ)制定一個(gè)詳細(xì)的旅行計(jì)劃?！?/p>

2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬旅行計(jì)劃討論和實(shí)施過(guò)程。

3.教師指導(dǎo)：在角色扮演過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一篇關(guān)于旅行計(jì)劃的短文。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如：語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-HongKong（香港）

-attraction（景點(diǎn)）

-Disneyland（迪士尼樂(lè)園）

-travelplan（旅行計(jì)劃）

-visit（參觀）

-enjoy（享受）

-stay（停留）

-takeatrip（去旅行）

2.句型：

-Areyougoingto...?（你打算去...嗎？）

-I'mgoingto...（我打算去...）

-Wearegoingto...（我們打算去...）

-Let'sgoto...（我們?nèi)?..吧）

3.語(yǔ)法：

-一般將來(lái)時(shí)態(tài)：用于表達(dá)即將發(fā)生的事情或計(jì)劃。

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形

-例句：IamgoingtovisitHongKongnextmonth.（我下個(gè)月要去香港參觀。）

4.功能句型：

-用于詢問(wèn)旅行計(jì)劃：Whatareyougoingtodothisweekend?

-用于表達(dá)旅行計(jì)劃：I'mgoingtotakeatriptoHongKongwithmyfamily.

-用于邀請(qǐng)：Let'sgotothebeachthisweekend.

5.旅行相關(guān)表達(dá)：

-Makeatravelplan（制定旅行計(jì)劃）

-Bookahotel（預(yù)訂酒店）

-Packyourluggage（打包行李）

-Takephotos（拍照）

-Trylocalfood（嘗試當(dāng)?shù)孛朗常?/p>

6.文化知識(shí)：

-香港的地理位置、氣候特點(diǎn)、旅游景點(diǎn)等基本信息。

-香港的文化特色，如迪士尼樂(lè)園、維多利亞港、香港迪士尼樂(lè)園等。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地了解香港的風(fēng)景和文化。

-通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

-通過(guò)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的寫(xiě)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)播放香港旅游的宣傳視頻，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多元化教學(xué)手段：結(jié)合實(shí)物教具、多媒體資源等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.語(yǔ)法講解過(guò)于簡(jiǎn)單：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的語(yǔ)法講解并不能滿足他們的需求，導(dǎo)致他們對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解不夠深入。

2.課堂參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，這可能是由于他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱或自信心不足。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)單一：目前的課后作業(yè)主要以書(shū)面形式為主，缺乏實(shí)踐性和趣味性，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成態(tài)度不夠積極。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富語(yǔ)法講解：針對(duì)學(xué)生需求，適當(dāng)增加語(yǔ)法講解的深度和廣度，結(jié)合具體例句和實(shí)際語(yǔ)境，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)法規(guī)則。

2.