4地球-我們的家園 （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

4地球——我們的家園（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀、結(jié)構(gòu)和特征，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球家園的意識(shí)。通過(guò)探究地球的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的敬畏之心，樹(shù)立人與自然和諧共生的觀念；2）提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、分析地球特征，發(fā)展學(xué)生的地理思維；3）增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)的積極性。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于從童年向青春期過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇心，對(duì)自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的探索欲望。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)地球的基本概念有一定了解，但對(duì)其形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及與人類(lèi)生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)較為模糊。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析、歸納能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力仍需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸形成，但自覺(jué)踐行環(huán)保行為的習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)地球的形狀、結(jié)構(gòu)和特征有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)的知識(shí)體系。學(xué)生在課堂上的參與度較高，但注意力集中時(shí)間有限，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科缺乏興趣，教師需關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地球儀、地球形狀模型、PPT課件

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校地理學(xué)科資源庫(kù)

-信息化資源：地理知識(shí)視頻、在線地圖服務(wù)、環(huán)保教育網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、圖片展示、小組討論、角色扮演、案例分析教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞地球的形狀、結(jié)構(gòu)和特征，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“地球的形狀是如何被發(fā)現(xiàn)的？”“地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)有哪些層次？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球的基本形狀和結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地球的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)地球儀展示地球的形狀，引出地球的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球的形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及與人類(lèi)生活關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如地震、火山等現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論地球的各個(gè)層次及其特點(diǎn)，通過(guò)角色扮演模擬地球內(nèi)部的物質(zhì)流動(dòng)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“地球?yàn)槭裁词菆A的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)地球內(nèi)部的物質(zhì)流動(dòng)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地球知識(shí)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球的知識(shí)點(diǎn)，掌握地球的結(jié)構(gòu)和特征。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)地球的課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制地球剖面圖、收集地球相關(guān)新聞等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與地球相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），如介紹地球科學(xué)的科普書(shū)籍、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫(huà)視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看地球形成過(guò)程的紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

2.能力提升：

（1）觀察分析能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)觀察地球儀、圖片等資料，分析地球的形狀、結(jié)構(gòu)等特征，提升了觀察分析能力。

（2）自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論等活動(dòng)，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

（3）團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地球知識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

（2）責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到自己作為地球的一份子，有責(zé)任保護(hù)地球家園，培養(yǎng)了責(zé)任感。

（3）熱愛(ài)科學(xué)：通過(guò)學(xué)習(xí)地球知識(shí)，學(xué)生對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

（1）繪制地球剖面圖：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，繪制地球剖面圖，加深對(duì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解。

（2）收集地球相關(guān)新聞：學(xué)生通過(guò)收集地球相關(guān)新聞，關(guān)注地球環(huán)境變化，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

（3）參與環(huán)?；顒?dòng)：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等。

5.長(zhǎng)期影響：

（1）終身學(xué)習(xí)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)地球科學(xué)的興趣，有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）可持續(xù)發(fā)展：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地球知識(shí)，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性，為將來(lái)參與環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展工作奠定基礎(chǔ)。

（3）國(guó)際視野：學(xué)生了解地球的形狀、結(jié)構(gòu)和特征，有助于拓展國(guó)際視野，提高對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)①地球的形狀

-地球是一個(gè)不規(guī)則的橢球體

-地球的極半徑比赤道半徑短

-地球表面存在高低起伏的地形

②地球的結(jié)構(gòu)

-地殼：巖石組成，平均厚度約17公里

-地幔：由巖石和硅酸鹽礦物組成，厚度約2900公里

-地核：分為外核和內(nèi)核，主要由鐵和鎳組成

③地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

-地球自轉(zhuǎn)：產(chǎn)生晝夜交替，方向自西向東

-地球公轉(zhuǎn)：圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，周期為一年

④地球的環(huán)境問(wèn)題

-全球氣候變化

-生物多樣性減少

-水資源短缺

⑤保護(hù)地球家園

-環(huán)保意識(shí)

-可持續(xù)發(fā)展

-綠色出行

-垃圾分類(lèi)

⑥地理信息工具

-地球儀

-地圖

-衛(wèi)星遙感技術(shù)教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天咱們這節(jié)課就到這里結(jié)束了?；仡櫼幌抡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面挺有意思的，也有點(diǎn)值得反思的地方。

首先啊，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了地球儀和圖片來(lái)展示地球的形狀和結(jié)構(gòu)，這確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，他們看得很認(rèn)真。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于地球形狀的理解還是有些模糊，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更細(xì)致地講解，尤其是對(duì)于一些基礎(chǔ)概念，要讓學(xué)生真正理解，而不是僅僅記住。

然后呢，在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，這樣的活動(dòng)挺能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他們參與得挺熱情。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?duì)自己的表達(dá)不太自信。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

說(shuō)到這，我覺(jué)得教學(xué)管理也很重要。比如，我在課堂管理上，有時(shí)候可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，導(dǎo)致課堂氣氛略顯緊張。我覺(jué)得，在保持紀(jì)律的同時(shí)，也要營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)效果吧。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于地球的基本知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，他們能夠描述出地球的形狀、結(jié)構(gòu)，甚至能說(shuō)出地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。但是，對(duì)于一些更深層次的問(wèn)題，比如地球環(huán)境問(wèn)題，他們的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。這說(shuō)明，我在教學(xué)中還需要加強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境問(wèn)題的討論，讓學(xué)生了解到保護(hù)地球家園的重要性。

當(dāng)然，也有做得不錯(cuò)的方面。比如，我在布置作業(yè)的時(shí)候，既注重了知識(shí)的鞏固，又加入了拓展性的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面。這一點(diǎn)，我覺(jué)得學(xué)生們反映得不錯(cuò)。

不過(guò)，也存在一