第8課 兩宋的政治和軍事 說課稿-2023-2024學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第8課兩宋的政治和軍事說課稿--2023-2024學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第8課兩宋的政治和軍事

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生歷史學科的核心素養(yǎng)，包括時空觀念、歷史解釋、史料實證、歷史理解等。通過學習兩宋的政治和軍事，學生能夠形成對宋代歷史時空的認識，理解宋代政治軍事制度的特點及其影響，提高運用史料分析歷史現(xiàn)象的能力，形成對歷史事件的理解和評價，培養(yǎng)愛國主義情感和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

高一學生對歷史學科已有一定的基礎，對秦漢、隋唐等朝代的政治、經(jīng)濟、文化有所了解。但對于兩宋時期，學生可能對政治體制、軍事布局以及與周邊民族的關系等方面了解不足，需要通過本節(jié)課的學習來填補這一知識空白。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對歷史課程持有濃厚的興趣，喜歡了解歷史故事和重大事件。在能力方面，學生已具備一定的歷史閱讀和分析能力。學習風格上，學生偏好通過故事情節(jié)、圖片和地圖等形式獲取歷史知識，同時能夠運用歸納、比較等方法進行思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

本節(jié)課涉及的政治制度和軍事布局較為復雜，學生可能對宋代的政治體制和軍事戰(zhàn)略理解困難。此外，學生可能對兩宋與周邊民族的關系理解不足，難以把握這一時期的歷史發(fā)展脈絡。針對這些困難，教學中需注重引導學生逐步深入理解，并結合具體實例進行分析。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰講解兩宋的政治和軍事制度，幫助學生建立基本的歷史框架。

2.討論法：組織學生就兩宋時期的重要事件和軍事戰(zhàn)略進行討論，提高學生的分析能力和表達技巧。

3.案例分析法：選取具體的歷史案例，如澶淵之盟、靖康之變等，引導學生通過案例學習歷史，培養(yǎng)歷史思維能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻資料，增強教學的直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關歷史資料，拓寬知識視野。

3.互動式教學：通過課堂提問、小組合作等方式，提高學生的參與度和學習積極性。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“宋朝，一個充滿傳奇色彩的朝代，你們知道它有哪些有趣的歷史故事嗎？”的問題開始，引導學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧唐朝的繁榮和五代十國的混亂，引出宋朝的歷史背景。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.宋朝的政治制度：介紹宋朝的中央集權制度，包括三省六部制、科舉制度等。

b.宋朝的軍事布局：講解宋朝的軍事制度，如禁軍、廂軍等，以及與遼、金、蒙古等周邊民族的關系。

c.宋代的經(jīng)濟文化：簡要介紹宋代的經(jīng)濟繁榮和文化成就，如商業(yè)發(fā)展、科技發(fā)明、文學藝術等。

-舉例說明：

a.通過澶淵之盟的例子，說明宋朝與遼國的關系及其影響。

b.以岳飛抗金的故事，展示宋朝軍事斗爭的英勇與無奈。

-互動探究：

a.組織學生討論：宋朝政治制度的特點及其利弊。

b.分組活動：讓學生模擬宋朝的科舉考試，體驗古代科舉制度。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.完成課堂練習題，鞏固對宋朝政治、軍事、經(jīng)濟、文化等方面的理解。

b.學生展示自己的學習成果，如制作宋朝歷史時間軸、繪制宋朝軍事地圖等。

-教師指導：

a.對學生的練習情況進行個別指導，解答學生的疑問。

b.針對學生的展示，給予評價和反饋，鼓勵學生積極參與。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調宋朝政治、軍事、經(jīng)濟、文化等方面的特點。

-引導學生思考：宋朝的歷史經(jīng)驗對今天有何啟示？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括：

a.閱讀教材相關章節(jié)，深入理解宋朝的歷史背景和特點。

b.撰寫一篇關于宋朝某一歷史事件的短文，要求結合所學知識進行分析。

c.收集宋朝的歷史圖片或資料，制作一份展示報告。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學生對歷史的熱愛和探索欲望。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習，能夠掌握兩宋時期的基本歷史知識，包括政治制度、軍事布局、經(jīng)濟文化等方面的內容。具體包括：

-理解宋朝中央集權制度的特點和運作方式，如三省六部制、科舉制度等。

-了解宋朝的軍事制度，包括禁軍、廂軍等，以及與遼、金、蒙古等周邊民族的軍事沖突和和平交往。

-認識到宋代經(jīng)濟文化的繁榮，如商業(yè)發(fā)展、科技發(fā)明、文學藝術等。

2.思維能力：

學生在學習過程中，能夠運用歷史思維方法，對歷史事件進行客觀分析，提高以下能力：

-歷史解釋能力：通過分析史料，解釋兩宋時期政治、軍事、經(jīng)濟、文化等方面的現(xiàn)象。

-歷史比較能力：將兩宋時期與其他朝代進行比較，找出其異同點。

-歷史推理能力：根據(jù)歷史事件的發(fā)展脈絡，預測歷史趨勢。

3.情感態(tài)度價值觀：

學生在學習兩宋歷史的過程中，能夠培養(yǎng)以下情感態(tài)度價值觀：

-愛國主義情感：了解宋朝的興衰，激發(fā)學生的愛國熱情。

-歷史責任感：認識到歷史的重要性，培養(yǎng)學生關注歷史、研究歷史的責任感。

-人文關懷：關注歷史人物和事件，培養(yǎng)人文關懷精神。

4.實踐能力：

學生在學習過程中，能夠將所學知識應用于實際，提高以下實踐能力：

-信息收集能力：通過查閱教材、網(wǎng)絡等途徑，收集與兩宋歷史相關的信息。

-分析解決問題能力：在面對歷史問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

-創(chuàng)新能力：在歷史學習中，嘗試提出新的觀點和見解。

5.學習方法：

學生在學習過程中，能夠掌握以下學習方法：

-閱讀教材：通過閱讀教材，掌握兩宋歷史的基本知識。

-討論交流：與同學討論歷史問題，提高自己的表達能力和思維深度。

-實踐操作：通過制作歷史時間軸、繪制軍事地圖等實踐活動，加深對知識的理解。七、內容邏輯關系①兩宋政治制度：

①.中央集權制度的形成與完善

②.科舉制度的演變與