第六單元　碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究 說課稿-2023-2024學年九年級化學科人教版上冊

第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究說課稿-2023—2024學年九年級化學科人教版上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學

2.教學年級和班級：2023—2024學年九年級

3.授課時間：2023年11月X日第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗操作，讓學生學會設計實驗方案、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)。

2.增強學生的科學思維能力，引導學生運用化學知識解釋二氧化碳的制取過程，理解化學反應原理。

3.提升學生的合作學習能力，通過小組討論和實驗合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.強化學生的環(huán)保意識，讓學生認識到二氧化碳的制取與環(huán)境保護的關(guān)系，樹立低碳生活的理念。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握實驗室制取二氧化碳的原理和方法，包括反應物的選擇、反應條件的控制以及氣體的收集。

②理解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如溶解性、與水反應生成碳酸等。

③能夠運用化學方程式表示二氧化碳的制取過程，并計算相關(guān)數(shù)據(jù)。

2.教學難點

①正確操作實驗步驟，確保實驗安全，避免實驗過程中可能發(fā)生的危險。

②分析實驗現(xiàn)象，理解實驗過程中發(fā)生的化學反應，并能準確描述實驗結(jié)果。

③將實驗操作與理論知識相結(jié)合，理解化學反應的微觀機制，如反應速率、反應平衡等。

④在實驗過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，讓學生直觀理解二氧化碳的制取過程。

2.通過小組合作學習，引導學生共同設計實驗方案，分析實驗數(shù)據(jù)。

3.運用多媒體教學手段，展示二氧化碳的相關(guān)圖片和視頻，增強學生的學習興趣。

4.設計互動游戲，如“二氧化碳知識競賽”，提高學生的參與度和學習積極性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的含碳物質(zhì)，如煤炭、天然氣等，引導學生思考碳元素在自然界和人類生活中的重要性。

-提問：碳元素在自然界中有什么作用？人類如何利用碳元素？

-引出課題：第六單元碳和碳的氧化物，課題2二氧化碳制取的研究。

2.講授新知（20分鐘）

-講解實驗室制取二氧化碳的原理，介紹常用的制取方法，如大理石與稀鹽酸反應。

-展示實驗裝置圖，講解實驗步驟和注意事項，強調(diào)實驗安全。

-進行實驗演示，展示二氧化碳的制取過程，引導學生觀察實驗現(xiàn)象。

-討論二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等。

-講解二氧化碳的化學性質(zhì)，如與水反應生成碳酸，與石灰水反應生成白色沉淀等。

-通過化學方程式展示二氧化碳的制取反應，并講解相關(guān)計算方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行實驗操作，讓學生親自體驗二氧化碳的制取過程。

-教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

-學生匯報實驗結(jié)果，討論實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析。

-進行課堂提問，檢查學生對二氧化碳性質(zhì)和制取方法的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的制取方法、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

-提問：二氧化碳在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中有哪些應用？

-引導學生思考二氧化碳與環(huán)境保護的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

①回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，整理筆記。

②查閱資料，了解二氧化碳在環(huán)境保護中的作用。

③設計一個簡單的實驗，驗證二氧化碳的某種性質(zhì)。

-強調(diào)作業(yè)完成的截止時間和上交方式。六、知識點梳理1.二氧化碳的制取

-實驗室制取二氧化碳的原理：大理石（碳酸鈣）與稀鹽酸反應生成二氧化碳、水和氯化鈣。

-反應方程式：CaCO3+2HCl→CO2↑+H2O+CaCl2

-實驗裝置：常用固液反應裝置，包括反應瓶、導管、集氣瓶等。

-實驗步驟：將大理石放入反應瓶中，加入稀鹽酸，收集產(chǎn)生的二氧化碳氣體。

2.二氧化碳的物理性質(zhì)

-無色、無味的氣體。

-密度比空氣大，能溶于水。

-易被吸附在濕潤的表面上。

3.二氧化碳的化學性質(zhì)

-與水反應生成碳酸：CO2+H2O→H2CO3

-與石灰水反應生成白色沉淀：Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O

-與堿反應生成碳酸鹽：CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O

-與金屬氧化物反應：CO2+CuO→CuCO3+1/2O2

4.二氧化碳的實驗室收集方法

-排水集氣法：利用二氧化碳不易溶于水的性質(zhì)，將氣體通過水排入集氣瓶中。

-向上排空氣法：利用二氧化碳密度比空氣大的性質(zhì)，將氣體從集氣瓶底部進入，逐漸將空氣排出。

5.二氧化碳的用途

-作為滅火劑：二氧化碳不支持燃燒，可以用來撲滅初期火災。

-作為氣體肥料：在溫室中增加二氧化碳濃度，提高植物的光合作用效率。

-作為化工原料：用于生產(chǎn)碳酸飲料、碳酸鹽等。

6.二氧化碳與環(huán)境保護

-二氧化碳是溫室氣體之一，過量排放會導致全球氣候變暖。

-減少二氧化碳排放：推廣低碳生活方式，發(fā)展可再生能源，提高能源利用效率。

7.實驗操作注意事項

-實驗過程中要注意安全，避免酸堿濺傷。

-收集二氧化碳時要確保集氣瓶密封良好，防止氣體泄漏。

-實驗結(jié)束后要及時清洗實驗器材，保持實驗室衛(wèi)生。

8.相關(guān)計算

-根據(jù)化學反應方程式計算反應物的質(zhì)量、生成物的質(zhì)量等。

-利用摩爾質(zhì)量計算氣體的體積、質(zhì)量等。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了二氧化碳的制取和研究。我覺得整體上，課堂氛圍比較活躍，學生們參與度也較高。下面，我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下這節(jié)課的教學情況。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講授法結(jié)合實驗演示的方式，這樣既能讓學生直觀地看到實驗現(xiàn)象，又能通過講解讓學生理解背后的科學原理。實驗演示環(huán)節(jié)，我注意到學生們對二氧化碳的制取過程非常感興趣，他們在觀察和討論中提出了很多問題，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于實驗步驟的理解不夠深入，我在今后的教學中可能會增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己動手操作，或者分組進行實驗，以此來加深他們對實驗步驟的記憶和理解。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了提高學生的參與度，我設計了一些互動游戲和小組討論，這些活動不僅讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時比較沉默，這可能是因為他們不太習慣在課堂上表達自己的觀點。因此，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

在教學效果方面，我覺得學生們對二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)有了更深入的理解，他們能夠運用化學方程式來表示二氧化碳的制取過程，并能夠進行簡單的計算。在情感態(tài)度方面，學生們對化學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對于環(huán)境保護的意識也有所提高。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，在實驗演示環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系，我沒有能夠詳細講解每個步驟的原理，這可能導致一些學生對于實驗的理解不夠全面。另外，我在課堂上的提問和反饋還不夠及時，有些學生可能沒有完全理解我的問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

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