名著《簡(jiǎn)·愛》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

名著《簡(jiǎn)·愛》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《名著《簡(jiǎn)·愛》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)》教學(xué)內(nèi)容包括：統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)·愛》整本書閱讀。重點(diǎn)學(xué)習(xí)主人公簡(jiǎn)·愛的成長(zhǎng)歷程、性格特點(diǎn)以及她所經(jīng)歷的種種磨難與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解19世紀(jì)英國的社會(huì)背景，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。他們可能對(duì)人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于19世紀(jì)英國文學(xué)作品，尤其是像《簡(jiǎn)·愛》這樣的經(jīng)典名著，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣普遍較高，尤其是對(duì)那些具有鮮明人物形象和豐富情感表達(dá)的作品。他們的閱讀能力已經(jīng)較為成熟，能夠獨(dú)立閱讀并理解較長(zhǎng)的文學(xué)作品。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于深入分析人物心理和作品主題，而另一些學(xué)生可能更注重情節(jié)的連貫性和故事性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《簡(jiǎn)·愛》是一部較為復(fù)雜的長(zhǎng)篇小說，學(xué)生可能會(huì)在理解人物關(guān)系、把握情節(jié)發(fā)展、分析人物心理等方面遇到困難。此外，對(duì)于19世紀(jì)英國的社會(huì)背景，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，這也會(huì)影響他們對(duì)作品的理解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要克服閱讀量大、信息量繁雜的挑戰(zhàn)，以及如何將文學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館電子資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：名著《簡(jiǎn)·愛》電子版文本、相關(guān)視頻資料、在線閱讀工具。

4.教學(xué)手段：教師自制課件、人物關(guān)系圖、情節(jié)梳理表格、角色扮演劇本。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)英國著名作家夏洛蒂·勃朗特的經(jīng)典之作——《簡(jiǎn)·愛》。這是一部充滿激情與夢(mèng)想的小說，它講述了一個(gè)勇敢、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的女性形象。那么，讓我們一起揭開這部作品的神秘面紗，探尋簡(jiǎn)·愛的成長(zhǎng)歷程吧。

（學(xué)生）

老師，我們很期待學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)·愛》。

二、整體感知

（教師）

首先，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，了解《簡(jiǎn)·愛》的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

（學(xué)生）

我已經(jīng)瀏覽了課文，了解了簡(jiǎn)·愛的家庭背景和她的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

三、探究人物形象

（教師）

（學(xué)生）

老師，我覺得簡(jiǎn)·愛是一個(gè)勇敢、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的女性。她在面對(duì)困境時(shí)，從不屈服，始終保持著對(duì)生活的熱愛和對(duì)自由的追求。

（教師）

很好，同學(xué)們對(duì)簡(jiǎn)·愛的形象有了初步的認(rèn)識(shí)。接下來，我們進(jìn)一步分析她在不同階段的性格特點(diǎn)。

1.幼年時(shí)期：簡(jiǎn)·愛在洛伍德學(xué)校度過了痛苦的童年，但她依然保持著樂觀、善良的品質(zhì)。

2.青少年時(shí)期：簡(jiǎn)·愛在桑菲爾德莊園遇到了羅切斯特先生，她勇敢地追求愛情，但同時(shí)也堅(jiān)守自己的原則。

3.成年時(shí)期：簡(jiǎn)·愛在經(jīng)歷了種種磨難后，最終獲得了幸福。她的性格特點(diǎn)體現(xiàn)在她對(duì)待愛情、友情和事業(yè)的態(tài)度上。

四、分析情節(jié)發(fā)展

（教師）

現(xiàn)在，我們來分析《簡(jiǎn)·愛》的情節(jié)發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，梳理出主要情節(jié)，并分析這些情節(jié)對(duì)人物形象和主題思想的影響。

（學(xué)生）

老師，我覺得主要情節(jié)有：簡(jiǎn)·愛在洛伍德學(xué)校的成長(zhǎng)、與羅切斯特先生的相識(shí)相愛、發(fā)現(xiàn)羅切斯特先生的秘密、離開桑菲爾德莊園、在圣約翰家做家庭教師、最終與羅切斯特先生重逢。

（教師）

很好，同學(xué)們對(duì)情節(jié)發(fā)展有了清晰的認(rèn)識(shí)。接下來，我們分析這些情節(jié)對(duì)人物形象和主題思想的影響。

1.人物形象：情節(jié)發(fā)展使簡(jiǎn)·愛的性格特點(diǎn)更加鮮明，同時(shí)也展現(xiàn)了她的成長(zhǎng)歷程。

2.主題思想：情節(jié)發(fā)展突出了小說的主題思想，即追求自由、平等、真摯的愛情。

五、探討主題思想

（教師）

現(xiàn)在，我們來探討《簡(jiǎn)·愛》的主題思想。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，分析小說所表達(dá)的核心價(jià)值觀。

（學(xué)生）

老師，我覺得《簡(jiǎn)·愛》的主題思想是：追求自由、平等、真摯的愛情。

（教師）

很好，同學(xué)們對(duì)主題思想有了明確的認(rèn)識(shí)。接下來，我們進(jìn)一步分析小說所表達(dá)的核心價(jià)值觀。

1.自由：簡(jiǎn)·愛在追求愛情的過程中，始終堅(jiān)守自己的信念，追求自由的生活。

2.平等：簡(jiǎn)·愛與羅切斯特先生的愛情建立在平等的基礎(chǔ)上，他們相互尊重、相互理解。

3.真摯：簡(jiǎn)·愛在愛情中，始終保持著真誠的態(tài)度，她相信愛情的力量。

六、課堂小結(jié)

（教師）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《簡(jiǎn)·愛》這部經(jīng)典名著，了解了主人公簡(jiǎn)·愛的形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注這部作品，深入挖掘其內(nèi)涵。

（學(xué)生）

老師，我們一定會(huì)繼續(xù)關(guān)注《簡(jiǎn)·愛》，并從中汲取營養(yǎng)。

七、課后作業(yè)

（教師）

請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于《簡(jiǎn)·愛》的讀書筆記，總結(jié)小說的主要內(nèi)容和主題思想。

2.模擬一次角色扮演，展示簡(jiǎn)·愛與羅切斯特先生相識(shí)、相愛的過程。

3.結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)《簡(jiǎn)·愛》這部作品的理解和感悟。

（學(xué)生）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《簡(jiǎn)·愛》原著節(jié)選：提供原著中的經(jīng)典段落，讓學(xué)生深入感受原著的語言魅力和人物心理。

-夏洛蒂·勃朗特的生平簡(jiǎn)介：介紹作者的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解作品。

-19世紀(jì)英國社會(huì)背景資料：包括維多利亞時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌、女性地位、教育制度等，幫助學(xué)生了解作品的時(shí)代背景。

-《簡(jiǎn)·愛》改編作品：如電影、電視劇、舞臺(tái)劇等，讓學(xué)生從不同藝術(shù)形式中感受作品。

-相關(guān)人物研究：如羅切斯特先生、貝瑟爾小姐等，分析他們的性格特點(diǎn)和與簡(jiǎn)·愛之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，深入理解作品內(nèi)容，感受原著的語言魅力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模擬人物對(duì)話和行動(dòng)，加深對(duì)人物性格和情節(jié)發(fā)展的理解。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論作品的主題思想、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-主題演講：讓學(xué)生選擇一個(gè)與《簡(jiǎn)·愛》相關(guān)的主題，進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-創(chuàng)作續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作《簡(jiǎn)·愛》的續(xù)寫，展現(xiàn)自己對(duì)作品的獨(dú)特理解和創(chuàng)意。

-比較閱讀：將《簡(jiǎn)·愛》與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較閱讀，如《傲慢與偏見》、《呼嘯山莊》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-制作手抄報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于《簡(jiǎn)·愛》的手抄報(bào)，展示作品的主要內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)心得。

-參觀博物館或歷史遺跡：組織學(xué)生參觀與19世紀(jì)英國相關(guān)的博物館或歷史遺跡，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和文化認(rèn)同。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在講解《簡(jiǎn)·愛》時(shí)，可以結(jié)合歷史、地理、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多角度理解作品。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受作品中的情感和人物心理，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解過程中，可能對(duì)作品的主題思想和人物心理挖掘不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作品的理解不夠全面。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)作品背景和人物關(guān)系不夠熟悉，或者對(duì)文學(xué)作品的興趣不夠濃厚。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解《簡(jiǎn)·愛》時(shí)，要更加注重對(duì)作品主題思想和人物心理的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品的社會(huì)意義和人文價(jià)值。

2.提高學(xué)生參與度：通過組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、作品展示等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效