Unit 1 My Neighbourhood Let's Spell（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語四年級下冊

Unit1MyNeighbourhoodLet'sSpell（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit1MyNeighbourhoodLet'sSpell-2023-2024學年人教新起點版英語四年級下冊。本單元圍繞“我的社區(qū)”主題，通過圖片和情景對話，讓學生學習有關鄰居、街道、公園等詞匯，掌握Let'sspell板塊的字母組合拼寫規(guī)則。內(nèi)容與課本緊密相關，符合四年級學生的認知水平和實際生活。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習興趣，提高學生英語溝通能力。通過詞匯學習，增強學生的文化意識，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，同時提高學生的自主學習能力和團隊合作精神。學情分析三、學情分析。四年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語有著濃厚的興趣，但英語基礎參差不齊。部分學生在詞匯積累、語法理解和口語表達方面存在一定困難。在知識層面，學生對家庭、學校周邊環(huán)境的描述詞匯有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的拼寫規(guī)則認知。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識較強，但自主學習能力有待加強。這些特點對課程學習產(chǎn)生了一定影響，因此在教學過程中需要關注個體差異，采用分層教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如街道、公園模型）。

-課程平臺：人教新起點英語四年級下冊教材配套電子資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片、視頻資料、在線詞典。

-教學手段：實物演示、角色扮演、小組討論、游戲活動。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于社區(qū)生活的英語視頻，讓學生觀察并描述社區(qū)中的不同場景。

2.提出問題：引導學生思考自己的社區(qū)有哪些特點，有哪些鄰居，以及他們在社區(qū)中做什么。

3.學生分享：請幾位學生分享他們的社區(qū)生活，教師給予肯定和鼓勵。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.詞匯學習：展示社區(qū)相關詞匯圖片，如house,street,park,neighbor等，并講解其含義和用法。

2.拼寫規(guī)則：介紹Let'sspell板塊的字母組合拼寫規(guī)則，如"oo"在單詞中的發(fā)音和拼寫。

3.情境模擬：通過圖片和情景對話，讓學生練習使用新詞匯描述社區(qū)場景。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.詞匯接龍：學生兩人一組，根據(jù)教師提供的詞匯，依次造句，并要求使用新學的拼寫規(guī)則。

2.情景對話：學生分組進行角色扮演，模擬在社區(qū)中與鄰居交流的場景。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對新學的詞匯和拼寫規(guī)則，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，大膽表達自己的觀點。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論如何用英語描述自己的社區(qū)，并分享給全班同學。

2.教師點評：對學生的討論進行點評，鼓勵他們發(fā)揮想象，用英語表達自己的社區(qū)。

（六）創(chuàng)新教學（用時5分鐘）

1.游戲活動：設計一個與社區(qū)相關的英語游戲，如“找鄰居”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.角色扮演：請學生扮演社區(qū)中不同角色，如警察、醫(yī)生、教師等，用英語進行交流。

（七）總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和拼寫規(guī)則。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學生用英語描述自己的社區(qū)，并嘗試用新學的拼寫規(guī)則造句。

教學過程設計說明：

1.教學流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣教學重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展。

2.教學過程中，教師注重引導學生主動參與，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語學習習慣。

3.通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4.教學雙邊互動，關注每個學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。

5.整個教學過程用時不超過45分鐘，確保教學內(nèi)容的完整性和教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯外，可以引入更多與社區(qū)相關的詞匯，如store,restaurant,library,museum等，以及相關的形容詞和副詞，如large,small,busy,quiet等。

-語法拓展：介紹如何使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的社區(qū)活動，如"Weareplayinginthepark."或"Theyareshoppingatthestore."

-文化拓展：介紹不同國家社區(qū)的特點，如美國社區(qū)的開放性和社區(qū)活動多樣性，中國社區(qū)的鄰里關系和社區(qū)文化。

-圖片和視頻資源：收集與社區(qū)生活相關的圖片和視頻，如社區(qū)活動、社區(qū)設施、社區(qū)環(huán)境等，以豐富教學內(nèi)容。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生利用課余時間收集更多與社區(qū)相關的詞匯，并嘗試用這些詞匯進行造句。

-語法練習：提供一些社區(qū)場景的描述，讓學生用現(xiàn)在進行時進行練習，如描述公園里的活動或商店里的購物場景。

-文化比較：組織學生進行小組討論，比較不同國家社區(qū)的特點，并撰寫小報告。

-角色扮演：設計一些角色扮演活動，讓學生扮演不同社區(qū)角色，如社區(qū)志愿者、社區(qū)管理者等，以增強他們的實際應用能力。

-創(chuàng)作故事：鼓勵學生創(chuàng)作以社區(qū)為背景的小故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實經(jīng)歷改編的，以此來提高他們的英語寫作能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生調(diào)查自己社區(qū)的設施和活動，并用英語記錄下來，下節(jié)課分享。

-社區(qū)調(diào)查：組織學生進行社區(qū)調(diào)查，了解社區(qū)中的不同設施和居民活動，收集信息后制作成海報或小冊子。

-課外閱讀：推薦一些與社區(qū)生活相關的英語讀物，如兒童文學作品或社區(qū)生活指南，以拓寬學生的閱讀視野。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother

-社區(qū)場所詞匯：school,park,library,store

-生活用品詞匯：bed,table,chair,book

②詞匯：

-house,street,park,neighbor,friend

-big,small,new,old,clean,dirty

③句型：

-Thisismyneighborhood.

-Myneighborisateacher.

-Ilikeplayinginthepark.

-Wegoshoppingatthestore.

④拼寫規(guī)則：

-"oo"soundslike"oo"in"moon"or"book".

-"ea"soundslike"ee"in"see"or"bead".

⑤語法點：

-現(xiàn)在時態(tài)：am/is/are+動詞ing

-描述性詞匯的使用：big,small,new,old,clean,dirty

⑥練習提示：

-詞匯接龍：用社區(qū)相關詞匯進行接龍游戲。

-情景對話：模擬在社區(qū)中的對話情景。

-角色扮演：扮演不同社區(qū)角色，進行互動交流。教學反思教學反思

今天上了這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。首先，我想談談課堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)，通過播放社區(qū)生活的視頻和進行角色扮演活動，學生的參與度明顯提高了。他們不僅能夠更好地理解新詞匯和句型，還能在輕松愉快的氛圍中學習。這讓我意識到，在英語教學中，創(chuàng)設真實的語境和趣味性的活動是非常重要的。

在語法教學方面，我選擇了現(xiàn)在進行時態(tài)作為重點。通過情景對話和角色扮演，學生能夠較好地掌握這個時態(tài)的用法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于時態(tài)的變化和用法規(guī)則還是有些混淆。因此，我計劃在接下來的教學中，通過更多的練習和例句來鞏固這一語法點，并確保每個學生都能理解和運用。

課堂互動也是我反思的一個重點。我努力創(chuàng)造了一個開放和包容的課堂環(huán)境，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，這種互動不僅提高了學生的參與度，還促進了他們的批判性思維。然而，我也注意到，有些學生在互動中顯得比較被動，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，我還想談談教學資源的利用。我使用了多媒體設備和網(wǎng)絡資源來豐富教學內(nèi)容，這讓學生們感到新鮮和興奮。但是，我也意識到，對于一些家庭條