Unit2 Whats your name Lesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2What’syournameLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2What’syournameLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)Unit2What’syournameLesson1，包括問候語、自我介紹以及名字的拼寫和讀音。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握基本的英語問候語和自我介紹的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)名字的拼寫和讀音，有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生將提高聽說能力，學(xué)會(huì)用英語介紹自己，增強(qiáng)語言表達(dá)和溝通的自信心。同時(shí)，通過了解不同文化中名字的重要性，學(xué)生能夠增進(jìn)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，通過拼寫和讀音的學(xué)習(xí)，學(xué)生將發(fā)展思維品質(zhì)，提高觀察和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的問候語如“Hello”和“Goodbye”，以及簡(jiǎn)單的自我介紹詞匯，如“Iam...”和“Mynameis...”。他們對(duì)于英語字母的書寫和簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)則也有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，他們喜歡通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地模仿和跟讀。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是在區(qū)分一些相似的音素時(shí)。此外，對(duì)于字母組合的拼寫規(guī)則理解可能不夠深入，導(dǎo)致在書寫自己的名字時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，學(xué)生在進(jìn)行自我介紹時(shí)可能會(huì)感到害羞或不自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國(guó)家的名字圖片，以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶名字的拼寫和發(fā)音。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于書寫和展示字母和單詞。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示名字拼寫游戲，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：教師用英語進(jìn)行自我介紹，并提問學(xué)生：“What’syourname?”

2.**目的**：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入主題，讓學(xué)生初步感受英語交流的氛圍。

3.**時(shí)間**：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動(dòng)**：教師展示圖片，如不同國(guó)家的國(guó)旗和代表人物，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)他們的名字。

2.**目的**：通過圖片直觀展示，激發(fā)學(xué)生的想象力，為學(xué)習(xí)名字的拼寫和發(fā)音做準(zhǔn)備。

3.**時(shí)間**：3分鐘

3.**活動(dòng)**：教師板書字母表，并講解字母的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

4.**目的**：幫助學(xué)生建立字母與發(fā)音之間的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.**時(shí)間**：5分鐘

4.**活動(dòng)**：教師展示一些常見名字的拼寫和發(fā)音，如“Tom”和“Lily”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

6.**目的**：通過跟讀，讓學(xué)生熟悉名字的發(fā)音，提高聽力理解能力。

7.**時(shí)間**：3分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**活動(dòng)**：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)名字，用英語進(jìn)行自我介紹。

2.**目的**：通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.**時(shí)間**：5分鐘

3.**活動(dòng)**：教師播放一段包含不同名字的視頻，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題。

4.**目的**：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力和反應(yīng)速度。

5.**時(shí)間**：5分鐘

4.**活動(dòng)**：學(xué)生進(jìn)行拼寫比賽，看誰能夠最快、最準(zhǔn)確地拼寫出一個(gè)名字。

5.**目的**：通過拼寫比賽，提高學(xué)生的拼寫能力和反應(yīng)速度。

6.**時(shí)間**：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.**目的**：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.**時(shí)間**：5分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的英語交流場(chǎng)景。

2.**目的**：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語交際能力。

3.**時(shí)間**：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**目的**：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深印象。

3.**時(shí)間**：2分鐘

2.**活動(dòng)**：教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己名字的短文。

3.**目的**：通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

4.**時(shí)間**：3分鐘

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組活動(dòng)、角色扮演等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語交際能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**問候語和自我介紹的基本句型**

-Hello/Hi!/Goodmorning/afternoon/evening!

-What’syourname?

-Mynameis...

2.**名字的拼寫和發(fā)音**

-英文字母表及其發(fā)音

-常見字母組合的發(fā)音規(guī)則

-名字的正確拼寫方法

3.**名字的文化背景**

-不同國(guó)家名字的特點(diǎn)

-名字在文化中的意義和重要性

4.**英語口語交際技巧**

-如何用英語進(jìn)行自我介紹

-如何用英語詢問他人的名字

-如何用英語回答問題

5.**聽力理解**

-如何聽懂英語問候語和自我介紹

-如何從聽力材料中獲取信息

6.**口語表達(dá)**

-如何用英語清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的名字

-如何用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹

7.**拼寫練習(xí)**

-如何正確拼寫自己的名字

-如何拼寫常見的英文單詞

8.**小組合作與互動(dòng)**

-如何在小組活動(dòng)中進(jìn)行有效的溝通和合作

-如何在小組討論中提出問題和回答問題

9.**文化意識(shí)與跨文化交際**

-如何理解不同文化中名字的重要性

-如何在跨文化交際中尊重他人的名字和文化背景

10.**思維品質(zhì)與問題解決**

-如何通過學(xué)習(xí)名字的拼寫和發(fā)音，培養(yǎng)觀察和解決問題的能力

-如何在英語學(xué)習(xí)中運(yùn)用邏輯思維，提高學(xué)習(xí)效率板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-名字的拼寫和發(fā)音規(guī)則

-常用問候語和自我介紹句型

-英文字母表

②重點(diǎn)詞：

-Hello/Hi

-Goodmorning/afternoon/evening

-What’syourname?

-Mynameis...

③重點(diǎn)句：

-What’syourname?

-Mynameis...

-Hello,mynameis...

-Goodmorning/afternoon/evening,mynameis...

④板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：課程名稱《What’syourname?》

-左側(cè)：?jiǎn)柡蛘Z和自我介紹句型

-Hello/Hi

-Goodmorning/afternoon/evening

-What’syourname?

-Mynameis...

-中間：名字的拼寫和發(fā)音規(guī)則

-英文字母表

-常見字母組合發(fā)音

-右側(cè)：名字示例

-Tom

-Lily

-Jack

-底部：練習(xí)提示和注意事項(xiàng)

⑤板書布局：

-使用清晰的字體和顏色，確保板書內(nèi)容易于閱讀。

-每個(gè)部分之間留有適當(dāng)?shù)目臻g，以便于擴(kuò)展和補(bǔ)充。

-在板書的關(guān)鍵位置使用箭頭或線條，指示知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。教學(xué)反思今天的課程已經(jīng)結(jié)束了，我想要對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思。首先，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。學(xué)生們通過這節(jié)課，對(duì)于如何用英語進(jìn)行自我介紹以及如何詢問他人的名字有了更深入的理解。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹來吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于能夠直接參與到課堂中來非常感興趣。他們跟著我說出“Hello”和“Mynameis...”，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我覺得孩子們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情很高。

接著，我在講授新課的時(shí)候，特別注意了讓學(xué)生參與到課堂中來。我通過展示圖片和視頻，讓他們?cè)谝曈X上理解了名字的文化背景和重要性。在講解字母的拼寫和發(fā)音時(shí)，我使用了實(shí)物和圖片來輔助教學(xué)，這樣不僅讓學(xué)生更容易理解，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，比如拼寫比賽和角色扮演。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語表達(dá)能力。我看到有些學(xué)生從一開始的羞澀到現(xiàn)在能夠自信地站在大家面前用英語介紹自己，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對(duì)于名字的拼寫規(guī)則理解不夠深入，導(dǎo)致在拼寫自己的名字時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問題，我在課后進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，并提供了額外的練習(xí)材料，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

另外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于英語口語的練習(xí)不夠自信，特別是在自我介紹的時(shí)候。為了鼓勵(lì)他們，我特意在課堂上表揚(yáng)了那些