Module 3 Unit 1 What are they doing（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1Whataretheydoing（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module3Unit1Whataretheydoing（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1Whataretheydoing。本節(jié)課圍繞“whataretheydoing”這一話題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的動(dòng)作。教材內(nèi)容與生活緊密相關(guān)，貼近學(xué)生實(shí)際，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過(guò)觀察和模仿，培養(yǎng)思維敏捷性和邏輯性；通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，包括be動(dòng)詞的變化（am/is/are）、動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式；

②能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問(wèn)和回答；

③在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用疑問(wèn)詞和句型，如Whataretheydoing?Theyare...。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及變化規(guī)律，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式；

②在不同的語(yǔ)境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如一般疑問(wèn)句、否定句、一般疑問(wèn)句的肯定回答和否定回答；

③將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行區(qū)分，避免混淆；

④在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高實(shí)際語(yǔ)言交際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感知和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：使用鐘表、動(dòng)作卡片等，幫助學(xué)生直觀理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：Goodmorning,class!Howareyoutoday?

學(xué)生扮演：Goodmorning,Teacher.Wearefine,thankyou.

2.老師展示圖片：Today,wearegoingtolearnaboutsomethinginteresting.Lookatthepicturesonthescreen.Whataretheydoing?

學(xué)生觀察圖片，回答問(wèn)題。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師扮演：Whataretheydoinginthesepictures?Let'sfindout.

學(xué)生扮演：Theyareplayingsoccer.Theyareeatingicecream.Theyarereadingbooks.

2.老師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：am/is/are+動(dòng)詞-ing。

3.老師舉例：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareplayingsoccer.

三、課堂練習(xí)

1.老師扮演：Now,let'spractice.Pleasewritedownthefollowingsentencesinthecorrectform.

學(xué)生扮演：

-He________(isplaying)football.

-She________(isnotwatching)TV.

-They________(areeating)icecream.

2.老師講解疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成：be動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞-ing。

3.老師舉例：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.Aretheyeating?Yes,theyare.No,theyaren't.

四、小組活動(dòng)

1.老師扮演：Now,let'sworkingroups.Eachgrouphastocreateadialogueusingthepresentcontinuoustense.

學(xué)生分組，進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)作。

2.老師扮演：Afterfinishing,pleasepresentyourdialoguetotheclass.

學(xué)生分組展示對(duì)話。

五、課文閱讀

1.老師扮演：Readthetextonpage123andanswerthefollowingquestions.

學(xué)生閱讀課文，回答問(wèn)題。

2.老師提問(wèn)：

-Whatarethemaincharactersdoinginthestory?

-Whydotheydotheseactivities?

-Howdoyoufeelwhenyouaredoingtheseactivities?

六、語(yǔ)言點(diǎn)鞏固

1.老師扮演：Now,let'sfocusonsomekeyvocabularyandphrases.

學(xué)生扮演：Focusonthewordsandphraseslistedontheboard.

2.老師舉例：

-playsoccer

-watchTV

-readabook

-eaticecream

3.老師講解動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，如play-playing,watch-watching。

七、課堂小結(jié)

1.老師扮演：Today,wehavelearnedaboutthepresentcontinuoustense.Canyousummarizewhatwehavelearned?

學(xué)生扮演：Yes,wehavelearnedthatthepresentcontinuoustenseisusedtotalkaboutactionshappeningatthemoment.

2.老師總結(jié)：Greatjob,everyone!Remembertopracticeusingthepresentcontinuoustenseinyourdailyconversations.

八、課后作業(yè)

1.老師扮演：Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourdailyactivitiesusingthepresentcontinuoustense.

學(xué)生扮演：Understandandcompletethehomeworkassignment.

九、課堂反思

1.老師扮演：Thinkaboutthelessontoday.Whatdidyoufindchallenging?Whatdoyouthinkyoudidwell?

學(xué)生扮演：Sharetheirthoughtsandreflectionsonthelesson.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況：

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括be動(dòng)詞的變化（am/is/are）和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問(wèn)和回答。

2.能力提升情況：

-學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高實(shí)際語(yǔ)言交際能力。

-學(xué)生通過(guò)觀察和模仿，培養(yǎng)思維敏捷性和邏輯性，提高解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，提升了合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂練習(xí)中，能夠正確完成句子填空、翻譯等練習(xí)，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)作，展示出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的日常活動(dòng)，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠流利地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，顯示出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+動(dòng)詞-ing

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句：be動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞-ing

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞-ing

2.關(guān)鍵詞：

①am,is,