2憲法是根本法（第2課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2憲法是根本法（第2課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解憲法是國(guó)家的根本法，掌握憲法在國(guó)家法律體系中的地位和作用。通過(guò)結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)憲法與公民生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和憲法意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到憲法在國(guó)家法律體系中的核心地位；提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，使其理解憲法保障公民權(quán)利和自由的重要性；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)其在日常生活中遵守憲法，維護(hù)國(guó)家法治秩序。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解憲法作為國(guó)家根本法的概念和意義；

②掌握憲法在國(guó)家法律體系中的地位和作用；

③分析憲法如何保障公民的基本權(quán)利和自由。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解憲法與其他法律的關(guān)系，尤其是憲法對(duì)其他法律具有最高效力的原則；

②將憲法精神與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，理解憲法在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用憲法意識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、電腦、投影儀。

課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

信息化資源：憲法知識(shí)相關(guān)視頻、圖片資料、案例分析材料。

教學(xué)手段：互動(dòng)討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、案例分析。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“憲法是根本法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“憲法是如何保障公民權(quán)利的？”“憲法在國(guó)家法律體系中有什么特殊地位？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解憲法的基本概念和作用。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解憲法是根本法的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放憲法宣誓的視頻或講述憲法日的意義，引出“憲法是根本法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解憲法的基本原則和內(nèi)容，結(jié)合憲法修正案的歷史案例，幫助學(xué)生理解憲法的發(fā)展與變遷。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析憲法條文，探討憲法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“憲法與普通法律有什么區(qū)別？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解憲法的基本原則和內(nèi)容。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解憲法的作用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解憲法是根本法的概念，掌握憲法在國(guó)家法律體系中的地位和作用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與憲法相關(guān)的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中憲法的作用。

提供拓展資源：推薦憲法學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書(shū)籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的憲法知識(shí)，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)層面

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解憲法是國(guó)家的根本法，掌握憲法在國(guó)家法律體系中的核心地位。

2.學(xué)生了解憲法的基本原則，如人民主權(quán)、法治原則、平等原則等。

3.學(xué)生熟悉憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利和自由，如言論自由、宗教信仰自由、人身自由等。

4.學(xué)生能夠區(qū)分憲法與其他法律的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到憲法對(duì)其他法律的指導(dǎo)作用。

二、能力層面

1.學(xué)生具備運(yùn)用憲法知識(shí)分析問(wèn)題的能力，能夠?qū)椃ň駪?yīng)用于實(shí)際生活中。

2.學(xué)生能夠通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.學(xué)生在案例分析中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出合理的解決方案。

4.學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀層面

1.學(xué)生樹(shù)立法治觀念，認(rèn)識(shí)到遵守憲法和法律的重要性。

2.學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家法治秩序。

3.學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，明白權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。

4.學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

四、具體表現(xiàn)

1.學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，主動(dòng)提問(wèn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，提高自己的憲法素養(yǎng)。

3.學(xué)生在生活中能夠自覺(jué)遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序。

4.學(xué)生在面對(duì)侵犯自身權(quán)益的情況時(shí)，能夠運(yùn)用憲法知識(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

五、案例說(shuō)明

1.案例一：學(xué)生在課堂上討論憲法規(guī)定的言論自由，認(rèn)識(shí)到在行使言論自由權(quán)利的同時(shí)，也要遵守法律法規(guī)，不得損害他人合法權(quán)益。

2.案例二：學(xué)生在生活中遇到同學(xué)被欺負(fù)，能夠運(yùn)用憲法知識(shí)，要求對(duì)方停止侵害，維護(hù)同學(xué)的人身權(quán)利。

3.案例三：學(xué)生在觀看憲法宣誓儀式時(shí)，深受感動(dòng)，立志成為一名遵紀(jì)守法的好公民。

4.案例四：學(xué)生在參與憲法知識(shí)競(jìng)賽中，發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，為班級(jí)爭(zhēng)光，提高了自己的憲法素養(yǎng)。

六、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將憲法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生成為遵紀(jì)守法的好公民。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方法。以下是我對(duì)“憲法是根本法”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更加多樣化的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我可以在課堂上播放一段憲法宣誓的視頻，讓學(xué)生直觀感受到憲法的重要性和莊嚴(yán)性。同時(shí)，我也可以邀請(qǐng)一些法律專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生親身體驗(yàn)憲法知識(shí)的應(yīng)用。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解憲法與其他法律的關(guān)系時(shí)存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)一些案例教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)區(qū)分憲法與其他法律。例如，我可以選取一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析在這些案例中憲法是如何發(fā)揮作用的。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利和自由時(shí)，缺乏深度和廣度。為了提高學(xué)生的思考能力，我打算在課堂上引入一些辯論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在辯論中加深對(duì)憲法知識(shí)的理解。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓寬自己的知識(shí)面。

在教學(xué)手段上，我認(rèn)為可以進(jìn)一步利用信息技術(shù)手段，如制作一些多媒體課件，將抽象的憲法知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀、生動(dòng)的形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，我還會(huì)在課堂上設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

對(duì)于課后拓展，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高。為了提高學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效果