第一單元《走近科學(xué)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版

第一單元《走近科學(xué)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元《走近科學(xué)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版《第一單元《走近科學(xué)》》中的內(nèi)容。主要包括：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本方法，了解科學(xué)探究的步驟，掌握觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等基本方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生將通過(guò)參與觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等科學(xué)探究活動(dòng)，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法解決問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，對(duì)未知事物充滿探索欲望。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)科學(xué)探究的方法和步驟了解不多。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自然界的初步認(rèn)識(shí)有限，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察和解釋能力尚待提高。

在能力方面，一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力較弱，實(shí)驗(yàn)技能尚未形成，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用和操作不夠熟練。他們的觀察能力主要集中在直觀、表面現(xiàn)象上，缺乏對(duì)事物內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律的深入理解。在邏輯思維能力上，學(xué)生處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的自我管理能力和注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。他們的合作意識(shí)尚在培養(yǎng)中，需要在活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)與他人合作。此外，學(xué)生的自信心和成就感需要通過(guò)積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)來(lái)培養(yǎng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引他們的注意力。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)適合他們年齡特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)。再次，教師需培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)技能，逐步引導(dǎo)他們掌握科學(xué)探究的方法。最后，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：分發(fā)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為的圖片和科普動(dòng)畫。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備種子、土壤、水、放大鏡等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)觀察家中的植物，記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物的生長(zhǎng)”，設(shè)計(jì)問題如“植物需要什么條件才能生長(zhǎng)？”和“如何判斷植物是否健康？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀關(guān)于植物生長(zhǎng)的資料，理解植物生長(zhǎng)的基本條件。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀察和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示植物生長(zhǎng)的視頻，引出“植物的生長(zhǎng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物生長(zhǎng)的必要條件，如土壤、水分、陽(yáng)光和空氣。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中觀察到的植物生長(zhǎng)現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物生長(zhǎng)的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解植物生長(zhǎng)的原理，掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置觀察家中的植物一周的作業(yè)，要求學(xué)生記錄植物的生長(zhǎng)變化。

提供拓展資源：推薦關(guān)于植物生長(zhǎng)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察記錄作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物生長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與“走近科學(xué)”這一單元的學(xué)習(xí)，取得了以下顯著的效果：

1.科學(xué)探究能力的提升

學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種科學(xué)探究活動(dòng)，掌握了基本的科學(xué)探究方法。他們學(xué)會(huì)了如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。例如，在“植物的生長(zhǎng)”這一主題中，學(xué)生通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)了如何記錄觀察結(jié)果，并從中發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律。

2.科學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建

學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。他們了解到科學(xué)探究的基本步驟，以及科學(xué)探究在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。例如，在“動(dòng)物的生活習(xí)性”這一主題中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，了解了生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

3.觀察力和分析能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和收集數(shù)據(jù)，提高了自己的觀察能力。他們學(xué)會(huì)了如何從現(xiàn)象中提取信息，并進(jìn)行分析和歸納。例如，在“物體的浮沉”這一主題中，學(xué)生通過(guò)觀察不同物體在水中的浮沉情況，學(xué)會(huì)了如何分析物體的密度和浮力。

4.實(shí)踐操作技能的提高

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了正確使用實(shí)驗(yàn)器材，掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技巧。例如，在“制作簡(jiǎn)易凈水器”這一主題中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，并完成了凈水器的制作。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)

學(xué)生在小組合作活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人共同完成任務(wù)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。例如，在“探究聲音的產(chǎn)生”這一主題中，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的激發(fā)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷嘗試解決問題，激發(fā)了他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。例如，在“設(shè)計(jì)環(huán)保方案”這一主題中，學(xué)生通過(guò)思考和討論，提出了多種環(huán)保方案，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。

7.科學(xué)素養(yǎng)的全面提升

8.日常生活應(yīng)用能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，提高了自己的生活應(yīng)用能力。例如，在“食品安全”這一主題中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何識(shí)別食品添加劑，如何選擇健康食品。板書設(shè)計(jì)①科學(xué)探究方法

-觀察法

-實(shí)驗(yàn)法

-調(diào)查法

-記錄與分析

②科學(xué)探究步驟

-提出問題

-猜想與假設(shè)

-設(shè)計(jì)方案

-實(shí)施計(jì)劃

-收集數(shù)據(jù)

-分析結(jié)果

-得出結(jié)論

③植物的生長(zhǎng)

-生長(zhǎng)條件：土壤、水分、陽(yáng)光、空氣

-生長(zhǎng)過(guò)程：發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果

-觀察方法：定期記錄、比較變化

④動(dòng)物的生活習(xí)性

-食物來(lái)源

-生存環(huán)境

-社會(huì)行為

-檢測(cè)方法：觀察、記錄、分析

⑤物體的浮沉

-密度

-浮力

-浮沉條件

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備材料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果

⑥環(huán)保方案設(shè)計(jì)

-環(huán)保問題識(shí)別

-方案設(shè)計(jì)原則

-創(chuàng)意方案展示

-可行性分析

⑦科學(xué)素養(yǎng)

-科學(xué)態(tài)度

-科學(xué)精神

-科學(xué)知識(shí)

-科學(xué)方法

-科學(xué)應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程中的得失。

在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，比如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄等。這些方法讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的積極性。特別是在植物生長(zhǎng)的觀察過(guò)程中，孩子們通過(guò)親自動(dòng)手，對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這讓我很高興。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)探究的興趣不夠濃厚，或者是因?yàn)樗麄儾簧瞄L(zhǎng)表達(dá)自己的想法。接下來(lái)，我打算在課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感受到參與討論的樂趣。

在策略方面，我注意到有些學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究的步驟理解不夠清晰，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和具體。例如，在提出問題和猜想與假設(shè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)混淆，我應(yīng)該在課堂上提供更多的例子，幫助他們區(qū)分這兩個(gè)步驟。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)候不夠理想，這影響了教學(xué)效果。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如通過(guò)建立課堂規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的學(xué)生等方式。

在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了植物生長(zhǎng)的基本條件和過(guò)程，了解了不同動(dòng)物的生活習(xí)性，這些都是他們?cè)谶@個(gè)單元應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。在技能方面，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄和分析的方法，這對(duì)于他們未來(lái)的科學(xué)學(xué)習(xí)非常有幫助。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到了成功的喜悅。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是我們教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂上的個(gè)別學(xué)生參與度