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Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner.(說課稿)-2024-2025學(xué)年外研版(三起)英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module10Unit1"Wehaveabigfamilydinner.",包括家庭聚會(huì)話題的詞匯和句型學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連。學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼和日?;顒?dòng)等詞匯,本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭聚會(huì)場景,進(jìn)一步豐富學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)家庭聚會(huì)話題的詞匯和句型,學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流,表達(dá)對家庭活動(dòng)的理解和感受。同時(shí),通過了解不同文化中家庭聚會(huì)的習(xí)俗,學(xué)生能夠增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)識,培養(yǎng)跨文化交際意識。此外,通過參與課堂活動(dòng)和小組討論,學(xué)生將提升批判性思維和合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
-核心內(nèi)容:掌握家庭聚會(huì)場景下的關(guān)鍵句型和詞匯,如“Let’shaveabigfamilydinnertomorrow.”、“Wearegoingtohaveabigfamilydinner.”等。
-細(xì)節(jié)舉例:學(xué)生能夠正確使用“begoingto”結(jié)構(gòu)來計(jì)劃未來的活動(dòng),以及使用“haveabigfamilydinner”來描述家庭聚會(huì)的活動(dòng)。
2.教學(xué)難點(diǎn):
-難點(diǎn)內(nèi)容:正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語態(tài)表達(dá)未來的計(jì)劃和活動(dòng),以及理解并使用“begoingto”結(jié)構(gòu)的否定和疑問形式。
-細(xì)節(jié)舉例:學(xué)生在使用“begoingto”結(jié)構(gòu)時(shí),可能難以區(qū)分一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),或者混淆“begoingto”的否定和疑問形式。例如,學(xué)生在回答“Areyougoingtohaveabigfamilydinnertomorrow?”時(shí),可能會(huì)錯(cuò)誤地使用“Iamgoingto”而不是“I’mnotgoingto”。此外,學(xué)生可能對“aretheygoingto”和“isshegoingto”中的主謂一致規(guī)則感到困惑。教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、電子白板
-課程平臺(tái):外研版小學(xué)英語教學(xué)平臺(tái)
-信息化資源:家庭聚會(huì)場景的圖片、音頻資料、視頻片段
-教學(xué)手段:PPT課件、單詞卡片、角色扮演道具、家庭聚會(huì)場景模擬圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-利用多媒體播放一段家庭聚會(huì)的視頻片段,引發(fā)學(xué)生的興趣。
-提問:“Whataretheydoing?Whatkindoffamilygatheringisit?”
-引導(dǎo)學(xué)生思考家庭聚會(huì)的常見活動(dòng)和氛圍,為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2.講授新知(20分鐘)
-教師展示家庭聚會(huì)的圖片,如餐桌、食物、家庭成員等,引出相關(guān)詞匯。
-詞匯教學(xué):教授新詞匯,如“familydinner”、“grandpa”、“grandma”等,并引導(dǎo)學(xué)生用新詞匯進(jìn)行句子練習(xí)。
-句型教學(xué):講解并示范關(guān)鍵句型,如“Let’shaveabigfamilydinnertomorrow.”、“Wearegoingtohaveabigfamilydinner.”,并讓學(xué)生跟讀和模仿。
-語法點(diǎn)撥:講解“begoingto”結(jié)構(gòu)的用法,并通過例句讓學(xué)生練習(xí)。
-小組活動(dòng):將學(xué)生分成小組,讓他們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演,模擬家庭聚會(huì)的場景。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-完成課本中的練習(xí)題,包括詞匯匹配、句子填空和情景對話。
-教師巡視課堂,及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。
-學(xué)生展示練習(xí)成果,教師給予評價(jià)和反饋。
4.課堂小結(jié)(5分鐘)
-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。
-提問學(xué)生:“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewvocabularyandsentencepatternsinasentence?”
-學(xué)生分享自己學(xué)到的內(nèi)容,教師總結(jié)并給予鼓勵(lì)。
5.作業(yè)布置(5分鐘)
-布置作業(yè):讓學(xué)生回家后與家人一起準(zhǔn)備一次家庭聚會(huì),并用英語描述聚會(huì)的情景。
-提醒學(xué)生注意使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。
-鼓勵(lì)學(xué)生在家長的幫助下,用英語錄制一段家庭聚會(huì)的描述視頻,下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-家庭聚會(huì)傳統(tǒng)習(xí)俗:介紹不同文化中家庭聚會(huì)的傳統(tǒng)習(xí)俗,如中國的春節(jié)團(tuán)圓飯、西方的感恩節(jié)大餐等。
-家庭成員關(guān)系圖示:提供不同家庭成員關(guān)系的圖示,幫助學(xué)生更好地理解和記憶家庭成員的稱呼。
-家庭聚會(huì)活動(dòng)圖片集:收集不同家庭聚會(huì)的照片,包括傳統(tǒng)與現(xiàn)代的聚會(huì)場景,豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。
-家庭聚會(huì)相關(guān)歌曲:挑選與家庭聚會(huì)主題相關(guān)的歌曲,如《家庭幸福歌》、《團(tuán)圓》等,讓學(xué)生在音樂中感受家庭溫暖。
2.拓展建議:
-角色扮演:鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行家庭聚會(huì)角色扮演,模擬實(shí)際場景,提高英語口語表達(dá)能力。
-家庭采訪:學(xué)生回家后,采訪家庭成員,了解他們的家庭聚會(huì)經(jīng)歷,收集相關(guān)資料,并在課堂上分享。
-家庭聚會(huì)攝影:指導(dǎo)學(xué)生用手機(jī)或相機(jī)記錄家庭聚會(huì)的瞬間,培養(yǎng)他們的觀察力和攝影技巧。
-家庭聚會(huì)手抄報(bào):讓學(xué)生制作以家庭聚會(huì)為主題的手抄報(bào),展示家庭文化,提高藝術(shù)修養(yǎng)。
-家庭聚會(huì)美食制作:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作家庭聚會(huì)的特色美食,了解不同地區(qū)的傳統(tǒng)菜肴,增進(jìn)對家鄉(xiāng)文化的了解。
-家庭聚會(huì)英語角:利用課外時(shí)間,組織學(xué)生開展家庭聚會(huì)英語角活動(dòng),互相交流家庭聚會(huì)的英語表達(dá)方式,提高英語運(yùn)用能力。
-家庭聚會(huì)文化比較:引導(dǎo)學(xué)生對比中西方家庭聚會(huì)的異同,拓展國際視野,增強(qiáng)文化理解能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后,我會(huì)進(jìn)行一番深入的反思,以便更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些思考:
1.學(xué)生參與度
我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度并不高,他們可能對家庭聚會(huì)的主題不感興趣,或者在學(xué)習(xí)過程中感到困難。為了提高學(xué)生的參與度,我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試以下措施:
-創(chuàng)設(shè)更貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境,例如通過講述自己的家庭聚會(huì)經(jīng)歷來引發(fā)學(xué)生的共鳴。
-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié),如小組討論、角色扮演等,讓學(xué)生在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的想法。
2.詞匯和句型教學(xué)
在詞匯和句型教學(xué)方面,我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于新詞匯的掌握不夠牢固,對于句型的運(yùn)用也不夠靈活。為了改善這一點(diǎn),我打算采取以下改進(jìn)措施:
-加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí),通過游戲、競賽等形式鞏固學(xué)生記憶。
-設(shè)計(jì)更多句型練習(xí),讓學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用句型,提高實(shí)際語言表達(dá)能力。
3.個(gè)性化教學(xué)
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不同,因此在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中:
-根據(jù)學(xué)生的不同水平,設(shè)計(jì)分層作業(yè),滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)問題,針對性地給予指導(dǎo)和幫助。
4.家校合作
家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)境,家校合作對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我計(jì)劃:
-定期與家長溝通,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
-鼓勵(lì)家長參與到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中,例如共同完成家庭作業(yè),觀看英語學(xué)習(xí)視頻等。
5.教學(xué)評價(jià)
在教學(xué)評價(jià)方面,我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生可能不夠全面。因此,我打算:
-建立多元化的評價(jià)體系,包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗(yàn)、口語展示等。
-定期進(jìn)行學(xué)生自評和互評,讓學(xué)生在評價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn):
-家庭聚會(huì)場景下的關(guān)鍵詞匯
-“begoingto”結(jié)構(gòu)及其用法
-家庭成員稱呼
②詞匯:
-familydinner
-grandpa
-grandma
-brother
-sister
-uncle
-aunt
-nephew
-niece
③句型:
-Let’shaveabigfamilydinnertomorrow.
-Wearegoingtohaveabi
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