第三單元《小數(shù)除法》第4課時除數(shù)是小數(shù)的除法（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

第三單元《小數(shù)除法》第4課時除數(shù)是小數(shù)的除法（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)西師大版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探究除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。結(jié)合五年級上冊數(shù)學(xué)西師大版教材，通過實(shí)際問題情境引入，讓學(xué)生在動手操作、合作交流中體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解除數(shù)是小數(shù)的除法原理，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中；發(fā)展數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過計算練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、迅速的運(yùn)算技能；增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，提高解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，通過探究和解決問題，提升學(xué)生的邏輯推理和空間想象能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則，包括將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移位和相應(yīng)調(diào)整被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置。

②能夠正確進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算，包括簡化和估算，以及處理商的小數(shù)位數(shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①將小數(shù)除法計算法則應(yīng)用于實(shí)際問題中，特別是當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同時。

②正確處理商中小數(shù)點(diǎn)位置，確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

③理解并應(yīng)用商不變的性質(zhì)，簡化計算過程，提高計算效率。

④在解決實(shí)際問題時，能夠靈活選擇合適的方法進(jìn)行小數(shù)除法的計算。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，系統(tǒng)介紹小數(shù)除法的計算法則和步驟，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，共同探討解決實(shí)際問題的策略，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

3.實(shí)驗法：利用實(shí)物教具或數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行小數(shù)除法的操作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計算方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示小數(shù)除法的計算步驟和示例，提高教學(xué)直觀性和效率。

2.實(shí)物教具：運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動的教具，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)點(diǎn)位置的變化。

3.互動軟件：利用數(shù)學(xué)軟件或在線平臺進(jìn)行實(shí)時練習(xí)，提供即時反饋，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示生活中的小數(shù)除法實(shí)例，如購物找零、食譜中的配比計算等，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)乘法和除法的概念，以及小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則，包括如何調(diào)整除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置，以及如何進(jìn)行計算。

舉例說明：通過具體的例子，如12.5÷2.5，展示計算過程，讓學(xué)生理解計算方法。

互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如“如果除數(shù)是0.5，我們應(yīng)該如何調(diào)整被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)？”通過討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

學(xué)生活動：教師布置一系列練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括簡單的計算題和實(shí)際問題應(yīng)用題。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解并掌握計算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則，并提醒學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中注意小數(shù)點(diǎn)位置的調(diào)整。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括以下幾部分：

-完成課本中的練習(xí)題，鞏固小數(shù)除法的基本計算。

-選擇幾道實(shí)際問題，嘗試運(yùn)用小數(shù)除法進(jìn)行解決。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.課堂延伸（約10分鐘）

教師提出一些拓展性問題，如“如何判斷商的小數(shù)位數(shù)？”或“在計算中如何避免計算錯誤？”鼓勵學(xué)生思考，并嘗試用自己的語言解釋。

7.課堂評價（約5分鐘）

教師通過提問、檢查作業(yè)等方式，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《生活中的小數(shù)除法》：收集生活中常見的小數(shù)除法實(shí)例，如家庭預(yù)算、烹飪配比、運(yùn)動計時等，讓學(xué)生通過閱讀了解小數(shù)除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-《小數(shù)除法的奧秘》：介紹小數(shù)除法的歷史背景和數(shù)學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和探索精神。

-《小數(shù)除法在工程中的應(yīng)用》：探討小數(shù)除法在工程設(shè)計、建筑測量等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性認(rèn)識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找關(guān)于小數(shù)除法的更多資料，如數(shù)學(xué)書籍、教育網(wǎng)站等，以拓寬知識面。

-設(shè)計一個“小數(shù)除法小竅門”收集活動，讓學(xué)生在課后與家人、朋友分享自己發(fā)現(xiàn)的簡便計算方法。

-組織一次“小數(shù)除法應(yīng)用大賽”，鼓勵學(xué)生收集生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-課后作業(yè)中融入一些開放性問題，如“如何將小數(shù)除法應(yīng)用于旅游預(yù)算？”或“在日常生活中，你還能發(fā)現(xiàn)哪些需要用到小數(shù)除法的情況？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)繪本或故事書，如《數(shù)學(xué)小精靈》等，通過趣味性的故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-開展“小數(shù)除法知識競賽”，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在比賽中鞏固所學(xué)知識，同時培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題情境，如購物、烹飪等實(shí)例，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)小數(shù)除法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)方法：我運(yùn)用了講授法、討論法、實(shí)驗法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在動手操作、合作交流中學(xué)習(xí)，這樣可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：由于學(xué)生來自不同的家庭背景，他們對數(shù)學(xué)知識的掌握程度參差不齊，這給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更有針對性的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式較為單一。我計劃引入更多樣化的評價方法，如課堂提問、小組合作評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)：雖然我在教學(xué)中嘗試引入了一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，但總體來說，實(shí)踐環(huán)節(jié)還不夠豐富。我意識到需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對知識的理解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問題，我將設(shè)計分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.多元化評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作等多個方面，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：在今后的教學(xué)中，我將增加實(shí)踐操作的機(jī)會，如組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲、設(shè)計數(shù)學(xué)小實(shí)驗等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)家校溝通，定期與家長交流學(xué)生在校表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：作為教師，我深知自身需要不斷學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。我計劃參加各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并將所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則

②小數(shù)點(diǎn)