Unit 2 Different families Part A Lets talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartALet’stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit2DifferentfamiliesPartALet’stalk”為主題，圍繞三年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點，以對話教學(xué)為基礎(chǔ)，通過角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握家庭成員的表達(dá)方式，培養(yǎng)口語交際能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際應(yīng)用，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠提升語言運用能力，學(xué)會描述家庭成員；通過文化背景的介紹，增強(qiáng)文化意識；通過思維活動的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)；通過學(xué)習(xí)策略的運用，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英文單詞，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等。

②學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話，如詢問家庭成員、介紹家庭成員等。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并靈活運用“Let’stalk”部分的情景對話，將所學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系。

②學(xué)生能夠在真實的語境中，運用正確的語調(diào)和語速進(jìn)行口語表達(dá)，提高口語交際能力。

③學(xué)生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員，正確表達(dá)家庭成員的姓名和關(guān)系。

④學(xué)生能夠在小組活動中，積極參與，合作完成對話練習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)和交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭生活的真實情景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)方式。

2.運用角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演不同家庭成員，練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.設(shè)計互動游戲，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)家庭成員的單詞和表達(dá)。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示不同家庭的結(jié)構(gòu)和文化特點，豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己家庭中的成員嗎？你們是如何用英語介紹他們的？”

展示一些關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，如單親家庭、多子女家庭等，讓學(xué)生初步感受家庭多樣性。

簡短介紹英語中描述家庭成員的常用詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員英語表達(dá)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員英語表達(dá)的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解家庭成員的英語表達(dá)，包括基本詞匯如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等。

詳細(xì)介紹常用句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”（你家里有多少人？）

3.情景對話練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情景對話，讓學(xué)生深入了解家庭成員的英語表達(dá)。

過程：

設(shè)計幾個典型的家庭情景，如家庭聚會、學(xué)?；顒拥?。

讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用家庭成員的英語表達(dá)進(jìn)行對話。

教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與家庭相關(guān)的主題，如“我最喜歡的家庭成員”或“我的家庭傳統(tǒng)”。

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭成員英語表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的英語表達(dá)、情景對話練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)在實際生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一段介紹自己家庭成員的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對家庭英語表達(dá)的持續(xù)興趣，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

過程：

向?qū)W生推薦一些關(guān)于家庭英語表達(dá)的書籍、視頻或在線資源。

鼓勵學(xué)生課后與家人進(jìn)行英語對話練習(xí)，提高實際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英文單詞，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等。在情景對話中，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，如詢問家庭成員、介紹家庭成員等。

2.交際能力增強(qiáng)：

學(xué)生在角色扮演和小組討論中，積極參與，提高了口語交際能力。他們能夠運用正確的語調(diào)和語速進(jìn)行口語表達(dá)，更好地適應(yīng)英語交流環(huán)境。

3.文化意識培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，學(xué)生增強(qiáng)了對家庭文化的認(rèn)識，理解了家庭成員在不同文化中的角色和關(guān)系。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

在案例分析和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了分析問題、提出解決方案，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，如角色扮演、游戲、小組討論等，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了家庭的溫暖和重要性，培養(yǎng)了關(guān)愛家人、尊重他人的情感態(tài)度。

7.實際應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)家庭成員的英語表達(dá)應(yīng)用于實際生活中，如與家人用英語交流、介紹自己的家庭等。

8.團(tuán)隊協(xié)作能力：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

9.自我表達(dá)能力：

通過課堂展示和點評，學(xué)生鍛煉了表達(dá)能力，能夠自信地展示自己的觀點和成果。

10.課后延伸能力：

學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識延伸到課外，通過閱讀、觀看相關(guān)視頻等途徑，進(jìn)一步拓寬視野，提高英語水平。教學(xué)反思今天上了“Unit2DifferentfamiliesPartALet’stalk”這一課，感覺整體來說效果還不錯，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。今天我用了圖片和視頻來導(dǎo)入新課，學(xué)生們看起來都很感興趣，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新知識的接受程度不一樣，有的學(xué)生很快就跟上了節(jié)奏，有的學(xué)生則顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注意學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

接著，我在講解家庭成員的英語表達(dá)時，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于一些基本的詞匯和句型掌握得還不錯，但是在實際運用時，他們往往會忘記一些細(xì)節(jié)，比如時態(tài)或者語態(tài)的使用。這讓我反思，是不是我在講解時過于注重語法，而忽略了實際應(yīng)用的重要性。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，但是有些學(xué)生的表現(xiàn)不夠自信。這可能是由于他們對所學(xué)內(nèi)容的掌握不夠牢固，或者是對英語表達(dá)不夠自信。于是，我決定在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，鼓勵他們多開口說英語，同時也要給予他們更多的鼓勵和支持。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，但是有些小組在討論時缺乏組織性，討論的方向不夠明確。這讓我意識到，在小組討論的設(shè)計上，我需要更加細(xì)致，給出明確的討論主題和方向，同時也要教會學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的表現(xiàn)，但是也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時顯得有些緊張。這讓我反思，我是否在評