人教版（三起）（2001）三年級(jí)上冊(cè)《第14課 給圖畫(huà)添加文字》說(shuō)課稿

人教版（三起）（2001）三年級(jí)上冊(cè)《第14課給圖畫(huà)添加文字》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鋈私贪妫ㄈ穑?001）三年級(jí)上冊(cè)《第14課給圖畫(huà)添加文字》說(shuō)課稿。本課是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇看圖學(xué)文課文，通過(guò)觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)給圖畫(huà)添加文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)給圖畫(huà)添加文字，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字組織能力，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和審美情趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。他們?cè)谥R(shí)層面上，對(duì)圖畫(huà)有一定的興趣和敏感性，但對(duì)文字的理解和運(yùn)用還處于初步階段。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力有待提高，尤其是在將觀察到的圖畫(huà)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字描述時(shí)，往往缺乏條理性和連貫性。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣還在形成中，部分學(xué)生可能對(duì)集體討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)有所顧慮。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生具有較好的模仿能力和一定的集體榮譽(yù)感，但自我約束能力和時(shí)間管理能力相對(duì)較弱。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度較高，但有時(shí)會(huì)存在注意力分散、耐心不足的問(wèn)題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.通過(guò)小組合作和集體討論，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、彩色紙張、鉛筆、橡皮、彩色水筆。

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：相關(guān)圖畫(huà)素材庫(kù)、在線圖片編輯工具。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、繪畫(huà)實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一系列有趣的圖畫(huà)，提問(wèn)學(xué)生“你們能從圖中找到什么？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注圖畫(huà)的細(xì)節(jié)。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于觀察和描述圖畫(huà)的知識(shí)，如顏色、形狀、大小等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解給圖畫(huà)添加文字的方法和技巧，包括觀察圖畫(huà)、構(gòu)思內(nèi)容、組織語(yǔ)言等步驟。

舉例說(shuō)明：展示幾個(gè)不同類型的圖畫(huà)，并示范如何給它們添加文字，讓學(xué)生直觀地看到如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為文字描述。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一張圖畫(huà)，共同討論并嘗試給圖畫(huà)添加文字。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一張自己喜歡的圖畫(huà)，獨(dú)立完成給圖畫(huà)添加文字的任務(wù)。教師提供一些關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)思。

教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決在添加文字過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一張家庭照片或者自己的繪畫(huà)作品，嘗試給它們添加文字，并在下一節(jié)課上展示和分享。

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）展示圖畫(huà)，提問(wèn)：“你們能從圖中找到什么？”

（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：“我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)過(guò)哪些關(guān)于觀察圖畫(huà)的知識(shí)？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

（1）講解新知：“今天我們要學(xué)習(xí)如何給圖畫(huà)添加文字。首先，我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后構(gòu)思內(nèi)容，最后用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?！?/p>

（2）舉例說(shuō)明：“比如，這張圖畫(huà)是一棵大樹(shù)，我們可以說(shuō)‘這是一棵高大的樹(shù)’，或者‘樹(shù)上有幾片葉子，葉子是綠色的’?！?/p>

（3）互動(dòng)探究：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選擇一張圖畫(huà)，討論并嘗試給圖畫(huà)添加文字?！?/p>

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：“請(qǐng)同學(xué)們選擇一張自己喜歡的圖畫(huà)，獨(dú)立完成給圖畫(huà)添加文字的任務(wù)。”

（2）教師指導(dǎo)：“如果你們?cè)谔砑游淖值倪^(guò)程中遇到困難，可以向我提問(wèn)，或者參考我提供的詞匯和短語(yǔ)。”

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們選擇一張家庭照片或者自己的繪畫(huà)作品，嘗試給它們添加文字，并在下一節(jié)課上展示和分享。”六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《圖畫(huà)書(shū)閱讀指南》：推薦學(xué)生閱讀一些圖畫(huà)書(shū)，如《猜猜我有多愛(ài)你》、《好餓的毛毛蟲(chóng)》等，通過(guò)閱讀這些圖畫(huà)書(shū)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過(guò)圖畫(huà)和文字的結(jié)合來(lái)講述故事，進(jìn)一步理解圖畫(huà)與文字的關(guān)系。

-《兒童繪畫(huà)教程》：提供一些兒童繪畫(huà)教程書(shū)籍，讓學(xué)生了解不同繪畫(huà)技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等，這些技巧可以幫助學(xué)生在給圖畫(huà)添加文字時(shí)，使圖畫(huà)更加生動(dòng)有趣。

-《生活中的圖畫(huà)故事》：收集一些日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，如市場(chǎng)、公園、學(xué)校等，讓學(xué)生嘗試將這些場(chǎng)景通過(guò)圖畫(huà)和文字的形式記錄下來(lái)，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天觀察周圍的環(huán)境，如天氣、植物、動(dòng)物等，并嘗試用圖畫(huà)和文字的形式記錄下來(lái)，這樣可以提高學(xué)生的觀察能力和文字表達(dá)能力。

-家庭攝影活動(dòng)：組織學(xué)生和家長(zhǎng)一起進(jìn)行家庭攝影活動(dòng)，拍攝家庭成員的照片，然后讓學(xué)生嘗試給這些照片添加文字，講述照片背后的故事，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。

-校園文化墻創(chuàng)作：利用校園文化墻，讓學(xué)生展示自己的繪畫(huà)作品和文字描述，通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和集體榮譽(yù)感。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與圖畫(huà)和文字相關(guān)的信息，如歷史故事、文學(xué)作品等，通過(guò)這些資源的閱讀，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的文化素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)給圖畫(huà)添加文字，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們更加深刻地理解所學(xué)知識(shí)。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅僅關(guān)注學(xué)生的文字表達(dá)，還關(guān)注他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。例如，通過(guò)學(xué)生互評(píng)、自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。這需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，提高他們的自律意識(shí)。

2.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的表達(dá)能力不足或者自信心不夠。因此，需要調(diào)整教學(xué)組織形式，比如增加個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高。

3.教學(xué)方法方面：在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來(lái)比較吃力。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，因此在今后的教學(xué)中，我將更多地采用分層教學(xué)的方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育：針對(duì)部分學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，我將定期進(jìn)行課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性，提高他們的自律能力。

2.優(yōu)化小組合作活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論，并給予他們展示自我的機(jī)會(huì)。

3.采用分層教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時(shí)，我會(huì)定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重教學(xué)反思，通過(guò)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)