小學(xué)數(shù)學(xué)人教六年級(jí)上冊(cè)★確定起跑線《確定起跑線》教學(xué)反思

《確定起跑線》教學(xué)反思執(zhí)教：會(huì)理縣城關(guān)第二小學(xué)羅世芳教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第80—81頁(yè)。課后反思：1、教材分析：《確定跑道的起跑線》這一教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐應(yīng)用課。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此“實(shí)踐與綜合應(yīng)用課”的教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。教材的編排是有“怎樣確定跑道的起跑線”這個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)的，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究性活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際操作，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。2、學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握?qǐng)A的概念、圓的畫(huà)法、圓周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法等有關(guān)的圓的知識(shí)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自我探究能力，這樣就可以利用小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)也很喜歡，學(xué)生在操場(chǎng)上開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、每天的大課間跑步活動(dòng)，以及各種游戲活動(dòng)，對(duì)操場(chǎng)的跑道已經(jīng)十分熟悉。學(xué)生對(duì)起跑時(shí)運(yùn)動(dòng)員不能站在同一起跑線的現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，但為什么是這樣起跑，相鄰兩跑道起跑線該相差多遠(yuǎn)呢？學(xué)生可能很少?gòu)臄?shù)學(xué)的角度去思考這一現(xiàn)象，也很難通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和觀察得到，需要學(xué)生收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，具體分析起跑線的位置與什么有關(guān)。所以在教學(xué)中學(xué)生可能會(huì)在學(xué)習(xí)“相鄰跑道相差多遠(yuǎn)”有些困難?；谝陨险J(rèn)識(shí)，所以這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)本次綜合與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解橢圓式田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定跑道起跑線的方法。2、過(guò)程與方法：通過(guò)本次綜合與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用小組合作，探究解決問(wèn)題的能力。3、情感與價(jià)值：通過(guò)本次綜合與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到探索知識(shí)的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)在體育等學(xué)科的廣泛應(yīng)用。本節(jié)課的重點(diǎn)是：通過(guò)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式，了解田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)起跑線設(shè)置原理正確計(jì)算起跑線的位置。難點(diǎn)是：綜合運(yùn)用圓的知識(shí)解答生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，探究起跑線位置的設(shè)置與什么有關(guān)。靈活運(yùn)用圓的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行確定起跑線的計(jì)算。教學(xué)的關(guān)鍵是:要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在體育學(xué)科中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程的得失：亮點(diǎn)1：創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目引入，明確了目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。男子100米、400米比賽的圖片，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到起點(diǎn)位置的不同，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)了探究的欲望。亮點(diǎn)2：關(guān)注了學(xué)生思維的發(fā)展點(diǎn)，利用小組合作，留給學(xué)生廣闊的思維空間。小組合作意在讓學(xué)生親自動(dòng)手參與計(jì)算最后在匯報(bào)中把計(jì)算方法達(dá)到最優(yōu)化。孩子們的表現(xiàn)讓人驚嘆，逐步簡(jiǎn)化了算法，找出來(lái)起跑線的距離和道寬有密切的關(guān)系……通過(guò)大家的堅(jiān)持和努力，發(fā)現(xiàn)了設(shè)置起跑線的秘密。在方法的遞進(jìn)中，思維品質(zhì)得到了提升。亮點(diǎn)3：鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)練習(xí)的設(shè)計(jì)有層次，有梯度，練習(xí)經(jīng)典高效。都是以他們身邊的大、小操場(chǎng)為題目素材，題目有梯度，靈活且生動(dòng)有趣，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，更體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。不盡人意之處：1、錄制的過(guò)程中采用全自動(dòng)化模式，因此對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言的鏡頭捕捉不夠，影響生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的交互的情景的生成。2、缺一個(gè)質(zhì)疑的環(huán)節(jié)。學(xué)生在計(jì)算時(shí)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：跑步比賽都是在跑道的中間，而我們計(jì)算的卻是跑道線的長(zhǎng)度，也不能壓線跑??？是不是計(jì)算的時(shí)候再加半個(gè)道寬？這個(gè)問(wèn)題有的在組內(nèi)