6《狼牙山五壯士》第二課時 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

6《狼牙山五壯士》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《狼牙山五壯士》第二課時，教材選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊。本節(jié)課主要圍繞課文第二部分展開，內(nèi)容包括五壯士跳崖前后的情景描寫，以及他們英勇犧牲的精神品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會五壯士不畏犧牲、英勇斗爭的愛國主義精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。通過深入理解《狼牙山五壯士》的故事，學(xué)生將提升文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從不同角度分析人物形象和情節(jié)發(fā)展。同時，通過學(xué)習(xí)五壯士的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們堅韌不拔、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解五壯士跳崖前的心理活動和戰(zhàn)斗過程，體會他們的英勇無畏。

2.分析五壯士的性格特點(diǎn)，理解他們愛國主義精神的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.深入理解五壯士在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出的英勇行為背后的精神動力。

2.將五壯士的形象與自己的情感體驗相結(jié)合，形成對愛國主義的深刻感悟。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受五壯士的心理活動和戰(zhàn)斗過程。

2.結(jié)合歷史背景和人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生分析五壯士的性格特點(diǎn)，并聯(lián)系現(xiàn)實生活，引發(fā)學(xué)生對愛國主義的思考。

3.通過小組合作，鼓勵學(xué)生分享個人感受，促進(jìn)學(xué)生對愛國主義的情感共鳴。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解歷史事件和人物形象，突破理解的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演五壯士，體驗他們的心理狀態(tài)和戰(zhàn)斗過程，加深對人物形象的理解。

3.利用多媒體展示狼牙山五壯士的歷史圖片和戰(zhàn)斗場景，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的直觀感受。

4.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析五壯士的英雄行為，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)和人物形象，設(shè)計問題如“五壯士有哪些英雄行為？他們是如何展現(xiàn)愛國主義精神的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解五壯士的背景故事和英勇事跡。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《狼牙山五壯士》的相關(guān)視頻片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解五壯士的英雄行為背后的精神動力，如勇氣、忠誠、犧牲等。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演五壯士，體驗他們的心理狀態(tài)和戰(zhàn)斗過程。

解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中提出的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，理解五壯士的英雄行為。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，通過實踐體驗五壯士的英勇精神。

提問與討論：學(xué)生針對角色扮演中的感受和疑問，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于五壯士的英雄事跡的小論文，鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：提供與《狼牙山五壯士》相關(guān)的歷史資料和影視作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們提升寫作能力。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過寫作加深對五壯士英雄事跡的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)，包括五壯士的英勇行為和犧牲精神。

-學(xué)生能夠識別和描述五壯士的性格特點(diǎn)，如勇敢、忠誠、堅定等。

-學(xué)生能夠理解并分析五壯士的英雄行為背后的精神動力，如愛國主義、民族精神等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合歷史背景，分析五壯士行為的社會意義和時代價值。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生通過閱讀和分析課文，提高了文學(xué)鑒賞能力，能夠從不同角度理解文本。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

-學(xué)生通過獨(dú)立思考和提問，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在撰寫小論文的過程中，鍛煉了寫作能力和邏輯思維能力。

3.情感與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)五壯士的英雄事跡，激發(fā)了愛國情感，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生對英雄人物的敬佩之情轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)習(xí)動力，樹立了積極向上的人生態(tài)度。

-學(xué)生認(rèn)識到英雄精神的時代價值，立志成為對社會有用的人。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，如勇敢、忠誠、團(tuán)結(jié)等。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動查找資料，拓展知識面。

-學(xué)生學(xué)會了如何進(jìn)行有效閱讀，提高了閱讀速度和理解能力。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會了傾聽、思考、表達(dá)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)效果。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，學(xué)會了尊重他人，培養(yǎng)了良好的社會交往能力。

-學(xué)生在探究過程中，鍛煉了創(chuàng)新精神和實踐能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會了自我提升，形成了終身學(xué)習(xí)的意識。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，我覺得自己還是有挺多收獲的，不過也有一些地方覺得還不夠滿意，咱們就聊聊這堂《狼牙山五壯士》的課吧。

說實在的，我挺滿意的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上的參與度比之前高了，他們對于五壯士的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在角色扮演的環(huán)節(jié)，我看到了他們投入的狀態(tài)，這讓我很高興。我覺得這樣的教學(xué)方法挺有效的，它讓歷史不再枯燥，讓學(xué)生們能夠更直觀地感受到英雄們的英勇。

不過呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生在討論時表達(dá)得不夠清晰，這可能是因為他們在平時練習(xí)表達(dá)的機(jī)會不夠多。我記得我之前有讓學(xué)生準(zhǔn)備一些預(yù)習(xí)筆記，但可能還不夠，他們需要更多的練習(xí)來提高他們的口語表達(dá)能力。

再比如說，我在講解知識點(diǎn)的時候，可能過于依賴講授法，沒有給學(xué)生們足夠的互動時間。我覺得以后我可以在講解的過程中穿插更多的小組討論或者問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會參與進(jìn)來。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對五壯士的英勇事跡感到敬佩，他們的愛國情感得到了激發(fā)。這讓我感到很欣慰，因為我們教育的目的之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于英雄的犧牲可能還缺乏深刻的理解，他們可能更需要時間去消化和吸收這些精神內(nèi)涵。

1.我打算在今后的教學(xué)中，增加學(xué)生表達(dá)練習(xí)的機(jī)會，比如通過演講