第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)說(shuō)課稿---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)說(shuō)課稿---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)教材分析第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)說(shuō)課稿---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)。本節(jié)課以氧氣的制取和性質(zhì)為主線，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解氧氣的制備方法、性質(zhì)及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的科學(xué)探究能力。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法，體驗(yàn)氧氣的制備過(guò)程，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。

4.合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相互協(xié)作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法：掌握過(guò)氧化氫分解制氧、高錳酸鉀加熱制氧等方法的原理和操作步驟。

2.氧氣的性質(zhì)：了解氧氣的助燃性和氧化性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣的這些性質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作的安全性：確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中避免氧氣泄漏、防止火災(zāi)等安全隱患。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確判斷：在實(shí)驗(yàn)中觀察并記錄氧氣產(chǎn)生和性質(zhì)驗(yàn)證的現(xiàn)象，準(zhǔn)確判斷氧氣的存在。

解決辦法：

1.實(shí)驗(yàn)前詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全注意事項(xiàng)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)巡回指導(dǎo)，確保操作規(guī)范。

2.設(shè)計(jì)觀察表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。同時(shí)，提供參考答案，幫助學(xué)生正確判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材，以便隨時(shí)查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氧氣制取和性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，輔助學(xué)生理解抽象概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前準(zhǔn)備氧氣發(fā)生器、集氣瓶、試管、酒精燈、高錳酸鉀等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“預(yù)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，了解不同方法的原理和適用條件”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞氧氣制取和性質(zhì)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么選擇過(guò)氧化氫和高錳酸鉀作為制氧材料？”和“如何驗(yàn)證氧氣的助燃性？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣制取的原理和氧氣的性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解氧氣制取和性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示氧氣在生活中的應(yīng)用案例，如氧氣瓶的使用，引出氧氣制取和性質(zhì)的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣制取的實(shí)驗(yàn)步驟和氧氣的助燃性、氧化性等性質(zhì)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的制取和性質(zhì)驗(yàn)證。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣產(chǎn)生和性質(zhì)驗(yàn)證的現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解氧氣制取和性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的制取和性質(zhì)驗(yàn)證的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解氧氣制取和性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題，如“分析實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題及解決方法”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和在線資源，如“氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用”。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，給予學(xué)生反饋，如“實(shí)驗(yàn)操作中哪些步驟做得好，哪些需要改進(jìn)”。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和拓展知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程和作業(yè)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣制取和性質(zhì)的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.氧氣的工業(yè)制取和應(yīng)用

-介紹工業(yè)上制取氧氣的原理和方法，如液態(tài)空氣分餾法。

-講解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如煉鋼、化工、醫(yī)療等領(lǐng)域。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-深入探討氧氣的氧化性和助燃性，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)。

-介紹氧氣在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用，如氧氣在有機(jī)合成反應(yīng)中的作用。

3.氧氣與環(huán)境保護(hù)

-討論氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如氧氣在凈化空氣、處理污水等方面的應(yīng)用。

-分析氧氣污染的原因和防治措施，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

4.氧氣與健康

-介紹氧氣對(duì)人體健康的重要性，如氧氣在人體呼吸、血液循環(huán)中的作用。

-講解氧氣療法和高壓氧艙的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)氧氣與健康關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書(shū)籍

-推薦閱讀《化學(xué)與生活》、《化學(xué)原理與應(yīng)用》等書(shū)籍，了解氧氣在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-閱讀科普文章，如《氧氣的故事》、《氧氣的奧秘》等，拓寬知識(shí)面。

2.觀看科普視頻

-觀看與氧氣相關(guān)的科普視頻，如《氧氣的奧秘》、《氧氣的力量》等，直觀了解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

-觀看紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》中的氧氣相關(guān)內(nèi)容，了解氧氣在自然界中的作用。

3.參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

-參與實(shí)驗(yàn)室或社區(qū)組織的氧氣實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如氧氣制取、氧氣性質(zhì)驗(yàn)證等。

-參與科學(xué)競(jìng)賽，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

4.課題研究

-選擇與氧氣相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“氧氣在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用”、“氧氣療法的研究”等。

-通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析等方法，完成課題研究。

5.參加講座和研討會(huì)

-參加與氧氣相關(guān)的講座和研討會(huì)，如“氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用”、“氧氣與健康”等。

-與專(zhuān)家、學(xué)者交流，了解氧氣領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

6.制作科普宣傳材料

-制作關(guān)于氧氣的科普宣傳冊(cè)、海報(bào)等，向他人普及氧氣知識(shí)。

-通過(guò)宣傳，提高公眾對(duì)氧氣重要性的認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)。

7.關(guān)注氧氣相關(guān)新聞

-關(guān)注與氧氣相關(guān)的新聞，如氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用、氧氣療法的研究進(jìn)展等。

-了解氧氣領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)，我覺(jué)得整體上還是收獲頗豐。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如引入生活實(shí)例、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、分組討論等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。例如，在講解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用時(shí)，我提到了氧氣在煉鋼過(guò)程中的作用，學(xué)生們對(duì)此表現(xiàn)出了極大的興趣，紛紛提問(wèn)和討論。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)氧氣制取的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的實(shí)驗(yàn)觀察和思考，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.適時(shí)提問(wèn)：在講解過(guò)程中，我適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，影響了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。對(duì)此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)紀(jì)律教育，確保課堂秩序。

1.知識(shí)方面：學(xué)生們掌握了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、氧氣的性質(zhì)以及氧氣的應(yīng)用等知識(shí)。

2.技能方面：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們提高了實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)了如何觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的講解，讓學(xué)生充分理解實(shí)驗(yàn)原理，從而更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。

2.注重個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將更加注重學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過(guò)加強(qiáng)紀(jì)律教育，確保課堂秩序，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)①氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取

-制取方法：過(guò)氧化氫分解制氧、高錳酸鉀加熱制氧

-原理