8《小書包》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊

8《小書包》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《小書包》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊第八課《小書包》。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字“包、書、本”等，認(rèn)識拼音“bāo、shū、běn”等，了解小書包的結(jié)構(gòu)和用途，通過朗讀、背誦、書寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和基本技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確識記和書寫漢字的能力，提高漢字書寫規(guī)范意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的拼音拼讀能力，激發(fā)對漢語拼音的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和想象，理解小書包的結(jié)構(gòu)和用途，發(fā)展觀察能力和想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦課文的能力，提升語言表達和審美能力。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生剛剛開始接觸系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力還處于初級階段。在知識方面，學(xué)生對漢字的認(rèn)識有限，對拼音的掌握也處于初步階段，對于小書包等生活用品的描述和功能了解不多。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，閱讀理解能力有限，書寫能力較弱，且缺乏獨立思考和解決問題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識尚未形成，但好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。

在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生活潑好動，課堂紀(jì)律需要教師耐心引導(dǎo)。他們對課程學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但自控能力較差，容易受到外界干擾。針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：

1.通過生動有趣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過圖片、實物等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.重視學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

5.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過課堂紀(jì)律教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：漢字書寫動畫、拼音拼讀音頻、小書包圖片素材。

4.教學(xué)手段：實物展示（小書包）、卡片游戲、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示實物小書包，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們的小書包里都裝了些什么？”

-學(xué)生分享自己的小書包內(nèi)容，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小書包的課文，看看它里面都裝了些什么?！?/p>

-播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-生字教學(xué)：

1.教師板書“包、書、本”等生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點，講解字義。

2.學(xué)生跟讀生字，教師糾正發(fā)音，指導(dǎo)書寫筆畫順序。

3.學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

-拼音教學(xué)：

1.教師展示拼音字母“bāo、shū、běn”，講解發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生跟讀拼音，教師糾正發(fā)音。

3.學(xué)生練習(xí)拼讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

-課文理解：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣。

2.學(xué)生分享對課文的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生理解小書包的結(jié)構(gòu)和用途。

3.教師通過圖片、實物等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-朗讀背誦：

1.教師示范朗讀課文，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生分組進行朗讀比賽，教師評選最佳朗讀小組。

3.學(xué)生背誦課文，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞語接龍游戲：教師出示課文中的詞語，學(xué)生依次接龍。

-小書包知識問答：教師提問小書包的結(jié)構(gòu)和用途，學(xué)生回答。

-課堂小測試：教師出幾道關(guān)于課文內(nèi)容的題目，學(xué)生作答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)生字、拼音和課文理解的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后練習(xí)書寫生字，注意筆畫順序和書寫規(guī)范。

-學(xué)生回家后，和家長一起整理自己的小書包，了解書包的結(jié)構(gòu)和用途。

-學(xué)生復(fù)習(xí)課文，準(zhǔn)備下節(jié)課的朗讀和背誦。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小書包里的秘密》：這是一本適合一年級學(xué)生的繪本，通過故事的形式，向孩子們介紹書包的結(jié)構(gòu)和用途，以及如何整理書包。

-《我的書包》：一本關(guān)于書包的科普書籍，詳細介紹了書包的歷史、種類、功能以及如何正確使用書包。

-《小學(xué)生整理書包指南》：這是一份詳細的指南，包含了如何整理書包、如何選擇合適的書包、如何安排書包內(nèi)的物品等實用信息。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《小書包里的秘密》和《我的書包》這兩本書可以幫助學(xué)生更深入地了解書包，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

-角色扮演：組織學(xué)生進行“我是書包的主人”的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演書包，講述自己裝了哪些學(xué)習(xí)用品，以及這些用品的用途。

-家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助孩子整理自己的小書包，讓孩子學(xué)會分類和整理，培養(yǎng)他們的生活自理能力。

-課堂討論：在課堂上，教師可以組織學(xué)生討論如何合理使用書包，以及如何通過整理書包來提高學(xué)習(xí)效率。

-家庭作業(yè)設(shè)計：設(shè)計一些與書包相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓孩子畫一畫自己的理想書包，或者寫一篇關(guān)于自己書包的故事。

-校園活動：學(xué)?？梢耘e辦“書包設(shè)計大賽”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出既實用又美觀的書包。

-家庭教育：家長可以通過日常生活中的點滴，教育孩子如何愛護書包，比如不亂扔書本、不把書包壓得太重等。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀文具店或書店，了解書包和其他學(xué)習(xí)用品的種類和特點，增強他們的生活實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字教學(xué)

-重點知識點：漢字“包、書、本”的結(jié)構(gòu)特點和基本含義。

-關(guān)鍵詞：包、書、本。

-重點句子：教師講解生字時，強調(diào)“包”字的包裹意義，“書”字的書寫意義，“本”字的書寫材料和形狀。

②拼音教學(xué)

-重點知識點：拼音“bāo、shū、běn”的正確發(fā)音和拼讀方法。

-關(guān)鍵詞：bāo、shū、běn、拼讀。

-重點句子：教師示范拼讀時，強調(diào)“b”和“sh”的發(fā)音位置和“én”的音調(diào)。

③課文理解

-重點知識點：課文《小書包》中描述的小書包的結(jié)構(gòu)和用途。

-關(guān)鍵詞：小書包、結(jié)構(gòu)、用途、整理。

-重點句子：教師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解“書包里裝著文具盒、書本、筆等學(xué)習(xí)用品”這一句，認(rèn)識書包的基本功能和物品。

④朗讀背誦

-重點知識點：課文朗讀的節(jié)奏和語氣，以及背誦的基本技巧。

-關(guān)鍵詞：朗讀、節(jié)奏、語氣、背誦。

-重點句子：教師示范朗讀時，注意引導(dǎo)學(xué)生在“書包里”等地方停頓，體會句子中的節(jié)奏變化。

⑤課堂活動

-重點知識點：課堂活動的設(shè)計與實施，旨在提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)鍵詞：課堂活動、參與度、學(xué)習(xí)效果。

-重點句子：教師在設(shè)計課堂活動時，注重引導(dǎo)學(xué)生互動，如小組討論、角色扮演等。教學(xué)反思今天上了《小書包》這一課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得生字教學(xué)部分做得還不錯。我通過實物展示和動畫演示的方式，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識了“包、書、本”這些字，并且在書寫練習(xí)中，我也注意到了學(xué)生的個體差異，給予了不同的指導(dǎo)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于漢字的筆畫順序掌握得還不夠牢固，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

其次，拼音教學(xué)部分，我使用了音頻和多媒體設(shè)備，讓學(xué)生在聽和讀中學(xué)習(xí)拼音。孩子們的反應(yīng)很積極，但在拼讀練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們對拼音的掌握還不夠熟練。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些拼音游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中鞏固拼音知識。

在課文理解方面，我通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解小書包的結(jié)構(gòu)和用途。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于課文的興趣很濃厚，但是在回答問題時，有些學(xué)生的答案不夠具體，這說明他們對課文的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的理解能力。

課堂小結(jié)部分，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收