Unit 1 Making friends Part A Lets talk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsPartALet’stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本課為人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1MakingfriendsPartALet’stalk。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)介紹自己和他人，以及詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名和年齡。教材通過(guò)對(duì)話(huà)和歌曲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型，如mynameis…,Iam…yearsold等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人信息。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。首先，通過(guò)實(shí)際情境對(duì)話(huà)練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其能夠在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。其次，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)介紹不同國(guó)家和文化背景下的友誼觀念，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，拓展國(guó)際視野。最后，通過(guò)思維活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠進(jìn)行深入的思考和反思。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇和興趣，但同時(shí)也存在一些特點(diǎn)需要教師關(guān)注。

首先，從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，但詞匯量有限，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的理解也較為淺顯。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，逐步引入新的詞匯和句型。

其次，在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是口語(yǔ)表達(dá)，往往存在發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等問(wèn)題。因此，本節(jié)課將通過(guò)大量的聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

再次，從素質(zhì)角度來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。此外，他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神尚在培養(yǎng)之中。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的課堂活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

最后，行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課不認(rèn)真聽(tīng)講、參與度不高的情況。這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，教師需要通過(guò)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，如“MakingFriends”主題的情景角，讓學(xué)生在自然語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“介紹朋友”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)角色扮演和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：播放一首關(guān)于友誼的歌曲，如《Friends》。

2.**提問(wèn)**：引導(dǎo)學(xué)生分享他們最喜歡的朋友以及為什么。

3.**目的**：激發(fā)學(xué)生對(duì)友誼話(huà)題的興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動(dòng)**：展示一張關(guān)于不同國(guó)家孩子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.**講解**：介紹新單詞：mynameis,Iam…yearsold,friend。

3.**示范**：教師示范如何用這些句型進(jìn)行自我介紹。

4.**目的**：讓學(xué)生初步了解新詞匯和句型，為實(shí)際運(yùn)用做準(zhǔn)備。

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘**）

1.**活動(dòng)**：小組活動(dòng)，每個(gè)小組選一個(gè)代表進(jìn)行自我介紹。

2.**練習(xí)**：學(xué)生兩人一組，互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名和年齡。

3.**游戲**：進(jìn)行“WhoamI?”游戲，一個(gè)學(xué)生蒙眼，其他學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己，蒙眼的學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)。

4.**目的**：通過(guò)實(shí)際練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的運(yùn)用。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)**：學(xué)生用新學(xué)的句型介紹自己，教師提問(wèn)以檢查理解。

2.**目的**：檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**活動(dòng)**：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬在公園相遇的場(chǎng)景。

2.**互動(dòng)**：教師引導(dǎo)學(xué)生參與對(duì)話(huà)，提問(wèn)學(xué)生如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名和年齡。

3.**目的**：通過(guò)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和反應(yīng)速度。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的運(yùn)用。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用英語(yǔ)介紹自己的家人或朋友。

3.**目的**：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

**七、課堂小結(jié)**

1.**回顧**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.**反饋**：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.**目的**：總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

**八、課后作業(yè)**

1.**作業(yè)**：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的短文。

2.**目的**：通過(guò)課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用。

**備注**：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**文化背景**：介紹不同國(guó)家的問(wèn)候方式和友誼觀念，如美國(guó)人的直接問(wèn)候、中國(guó)人的含蓄問(wèn)候等。

-**視頻資源**：收集一些關(guān)于友誼的英文動(dòng)畫(huà)片或電影片段，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)了解友誼的內(nèi)涵。

-**歌曲資源**：推薦一些與友誼相關(guān)的英文歌曲，如“BestFriends”、“YouAreMyFriend”等，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業(yè)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己與朋友之間故事的文章，鍛煉他們的寫(xiě)作能力。

-**角色扮演**：家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行角色扮演游戲，模擬在公園、學(xué)校等場(chǎng)合結(jié)識(shí)新朋友，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-**小組活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，如“我的好朋友”，用英語(yǔ)制作海報(bào)或PPT，展示給全班同學(xué)。

-**課外閱讀**：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英文繪本，如《TheDaytheCrayonsQuit》、《TheGruffalo》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)、聽(tīng)力訓(xùn)練等。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Makingfriends

-Introduceoneself

-Greeting

-Personalinformation(name,age)

②關(guān)鍵詞匯：

-mynameis

-Iam…yearsold

-friend

-from

-like

③重點(diǎn)句型：

-Mynameis…

-Iam…yearsold.

-Iamfrom…

-Ilike…

④板書(shū)布局：

1.標(biāo)題：Unit1Makingfriends

2.主題：IntroduceYourself

3.詞匯區(qū)：

-Mynameis

-Iam…yearsold

-friend

-from

-like

4.句型區(qū)：

-Mynameis…

-Iam…yearsold.

-Iamfrom…

-Ilike…

5.交際情境區(qū)：

-Howtointroduceyourself

-Howtoaskforsomeone’snameandage

6.圖片區(qū)：展示與友誼、介紹自己相關(guān)的圖片，如人物、握手、交流等。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放歌曲的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歌曲中的歌詞理解不夠，我應(yīng)該在播放前簡(jiǎn)單解釋一下歌詞內(nèi)容，幫助他們更好地理解。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解，并且結(jié)合圖片和動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生記憶。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型掌握得還不錯(cuò)，但是在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或者句子結(jié)構(gòu)混亂的情況。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更加注重學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，可以通過(guò)角色扮演、小組討論等方式來(lái)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些活動(dòng)不感興趣或者覺(jué)得難度太大。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思維。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)回答不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中多