第三單元 第六章第二節(jié) 植物光合作用的場(chǎng)所2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步說課稿（蘇教版）

第三單元第六章第二節(jié)植物光合作用的場(chǎng)所2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步說課稿（蘇教版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元第六章第二節(jié)植物光合作用的場(chǎng)所2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步說課稿（蘇教版）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇教版七年級(jí)上冊(cè)生物第三單元第六章第二節(jié)“植物光合作用的場(chǎng)所”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：通過引入學(xué)生熟悉的植物生長(zhǎng)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生觀察光合作用場(chǎng)所的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握光合作用場(chǎng)所的知識(shí)；最后，通過課堂小結(jié)和拓展延伸，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究光合作用場(chǎng)所，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的觀察和分析能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到光合作用對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性，樹立生態(tài)文明觀念。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)充滿探索欲望。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)植物的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)有一定了解，但缺乏對(duì)光合作用機(jī)制的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。能力上，學(xué)生具備基本的觀察能力和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能，但科學(xué)探究能力和邏輯思維能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性上存在差異。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，容易分心。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；其次，通過實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能；再者，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生層次差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《生物》七年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備光合作用過程圖、葉綠體結(jié)構(gòu)圖等圖片，以及光合作用相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用植物葉片、滴管、顯微鏡等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布光合作用相關(guān)PPT、視頻和實(shí)驗(yàn)說明文檔，明確預(yù)習(xí)光合作用的概念和過程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“光合作用是什么？為什么植物要進(jìn)行光合作用？”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用的必要性和原理。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解光合作用的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解光合作用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示植物光合作用的圖片或視頻，引出光合作用課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解光合作用的具體過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)，結(jié)合植物葉片的微觀結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬光合作用”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考光合作用的過程。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察光合作用的現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解光合作用的過程。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握光合作用的原理。

合作學(xué)習(xí)法：分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解光合作用的過程，掌握光合作用的基本原理。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于光合作用應(yīng)用的相關(guān)作業(yè)，如分析光合作用對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

提供拓展資源：推薦與光合作用相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固光合作用的知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對(duì)光合作用進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和拓寬知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的光合作用知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

2.實(shí)驗(yàn)操作能力

學(xué)生在課堂上的實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)了如何正確使用顯微鏡觀察葉片細(xì)胞，如何進(jìn)行模擬光合作用的實(shí)驗(yàn)，以及如何記錄和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些操作技能的掌握，不僅有助于學(xué)生理解光合作用的微觀機(jī)制，也為他們?cè)诤罄m(xù)生物實(shí)驗(yàn)課程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.科學(xué)探究能力

學(xué)生在探究光合作用場(chǎng)所的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。這種科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成科學(xué)思維，提高他們解決實(shí)際問題的能力。

4.觀察能力和分析能力

5.合作意識(shí)和溝通能力

在分組實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，并在討論中形成共識(shí)。這種合作和溝通能力的提升，對(duì)于學(xué)生未來的社會(huì)交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作具有重要意義。

6.生態(tài)意識(shí)和環(huán)保觀念

7.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)了自我管理學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

8.價(jià)值觀和情感態(tài)度

在學(xué)習(xí)光合作用的過程中，學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和探索未知世界的無限魅力。這種體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索精神，同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)到自然界和人類社會(huì)的相互依存關(guān)系，從而形成正確的價(jià)值觀和積極的情感態(tài)度。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我深感教學(xué)過程既是知識(shí)的傳授，也是師生互動(dòng)的舞臺(tái)。以下是我對(duì)教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的把握

在講解光合作用場(chǎng)所時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)葉綠體的結(jié)構(gòu)理解不夠深入。今后，我計(jì)劃在講解之前，先讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料對(duì)葉綠體有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后在課堂上通過實(shí)驗(yàn)和圖片展示，幫助學(xué)生更直觀地理解葉綠體的功能和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我也會(huì)適當(dāng)拓展一些相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，如葉綠體的起源和進(jìn)化，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.學(xué)生參與度和互動(dòng)性的提升

課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉或者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)光合作用的知識(shí)。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.實(shí)驗(yàn)操作的優(yōu)化

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我將在課前對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作。同時(shí)，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

4.教學(xué)方法的多樣化

為了使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試更多樣的教學(xué)方法。比如，可以結(jié)合多媒體技術(shù)，展示光合作用的動(dòng)態(tài)過程；或者設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬光合作用的過程中，加深對(duì)知識(shí)的理解。

5.評(píng)價(jià)方式的多元化

單一的考試成績(jī)并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我將在教學(xué)中采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.教學(xué)資源的整合

我發(fā)現(xiàn)教材中的某些內(nèi)容與其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)有所關(guān)聯(lián)，如化學(xué)中的光化學(xué)反應(yīng)。為了使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，將跨學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，也能拓展其他學(xué)科的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①光合作用的概念：植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過程。

②光合作用場(chǎng)所：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，其中葉綠體的類囊體薄膜是光反