Unit 2 Different families 第6課時(shí) Start to read（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies第6課時(shí)Starttoread（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：Unit2Differentfamilies第6課時(shí)Starttoread

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和跨文化理解能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀不同家庭的照片和描述，提升對(duì)英語(yǔ)文本的理解力，同時(shí)學(xué)習(xí)如何從圖片中獲取信息，增強(qiáng)觀察力和想象力。此外，通過(guò)比較不同家庭的特點(diǎn)，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重和欣賞文化多樣性，培養(yǎng)全球意識(shí)和跨文化交流能力。三、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇和興趣，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家庭相關(guān)詞匯和短語(yǔ)有一定的了解，但詞匯量有限，對(duì)英語(yǔ)句型的掌握也較為初步。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但閱讀能力有待提高，尤其是在理解長(zhǎng)句和段落方面存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和參與課堂活動(dòng)的積極性較高，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力尚需培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈α己玫拈喿x習(xí)慣而難以跟上閱讀進(jìn)度，而良好的傾聽(tīng)和觀察習(xí)慣則有助于他們?cè)陂喿x中捕捉細(xì)節(jié)。此外，學(xué)生的家庭背景和文化經(jīng)驗(yàn)也會(huì)影響他們對(duì)不同家庭文化的理解和接受程度。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：

1.通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的句子，幫助學(xué)生建立對(duì)家庭相關(guān)詞匯的直觀理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的閱讀興趣和參與度。

3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4.結(jié)合學(xué)生的家庭背景，引導(dǎo)他們理解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與不同家庭相關(guān)的圖片，包括家庭成員的圖片和不同家庭活動(dòng)的場(chǎng)景圖，以及相關(guān)的英語(yǔ)描述卡片。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解家庭文化差異。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并在教室中布置不同家庭的主題墻，以營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師用英文問(wèn)候?qū)W生，并引入話題：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.”

-展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的家庭成員：“Canyoutellmewhoarethey?”

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouknowaboutyourownfamily?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己的家庭。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一系列不同家庭的照片，如單親家庭、多代同堂的家庭等，并逐一介紹這些家庭的特點(diǎn)。

-學(xué)生跟隨教師閱讀圖片下的英語(yǔ)描述，教師解釋關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生比較不同家庭的結(jié)構(gòu)和生活方式，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法。

-教師播放一段關(guān)于不同家庭文化的視頻，讓學(xué)生觀察并總結(jié)視頻中的信息。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一張不同家庭的照片，用英語(yǔ)描述照片內(nèi)容，并討論該家庭的特點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同家庭成員，進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話，模擬家庭生活場(chǎng)景。

-詞匯游戲：教師準(zhǔn)備一些與家庭相關(guān)的詞匯卡片，學(xué)生通過(guò)游戲形式復(fù)習(xí)和鞏固這些詞匯。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同家庭的特點(diǎn)和文化差異。

-學(xué)生分享自己在小組討論和角色扮演中的收獲。

-教師提出問(wèn)題：“Whathavewelearnedaboutdifferentfamiliestoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己的家庭，并包括至少三個(gè)家庭成員的介紹。

-鼓勵(lì)學(xué)生用圖片或手工藝品裝飾自己的短文，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與家庭相關(guān)的詞匯，如parent、sibling、grandparent、cousin等，以及描述家庭活動(dòng)的短語(yǔ)，如gotoschool、watchTV、dohomework等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演和小組討論，能夠運(yùn)用一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)句型，如What'syourfamilylike?Ihaveabigfamily.Myfamilyishappy.等等。這些句型的運(yùn)用有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.閱讀理解：學(xué)生在閱讀不同家庭的照片和描述后，能夠理解圖片內(nèi)容，并從中獲取信息。這有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同家庭的文化差異，學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同文化。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和全球視野。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

6.觀察力：學(xué)生在觀察不同家庭的照片和視頻時(shí)，需要仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，這有助于提高學(xué)生的觀察力。

7.想象力：在描述和創(chuàng)造家庭場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

8.課堂參與度：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考和創(chuàng)作，這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯與短語(yǔ)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)（parent,sibling,grandparent,cousin）

-詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt

-短語(yǔ)：gotoschool,watchTV,dohomework,havedinner,gotobed

②句型結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：描述家庭和家庭成員的句型

-句型：What'syourfamilylike?Ihaveabigfamily.Myfamilyishappy.

-句型：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mybrotherisastudent.

③閱讀理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：從圖片中獲取信息，理解圖片下的英語(yǔ)描述

-知識(shí)點(diǎn)：觀察圖片細(xì)節(jié)，理解圖片與文字描述的一致性

-句子：Thefamilyishavingapicnicinthepark.Theyareeatingsandwichesanddrinkingjuice.

④文化差異

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同家庭的文化特點(diǎn)和生活習(xí)慣

-知識(shí)點(diǎn)：了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和生活場(chǎng)景

-句子：Insomecultures,familieslivetogetherinonebighouse.Inothers,theyliveinseparatehouses.

⑤小組合作與討論

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作和交流能力

-知識(shí)點(diǎn)：分組討論，分享觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)

-句子：Let'sdiscussourfamiliesandseewhatwehaveincommon.

⑥角色扮演

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：模擬家庭生活場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力

-知識(shí)點(diǎn)：角色分配，對(duì)話練習(xí)，表演展示

-句子：Now,let'sactoutascenefromourfamilylife.

⑦課堂小結(jié)與作業(yè)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)

-知識(shí)點(diǎn)：回顧重點(diǎn)，布置與家庭相關(guān)的寫(xiě)作或繪畫(huà)作業(yè)

-句子：Today,welearnedaboutdifferentfamilies.Forhomework,writeashortdescriptionofyourfamily.八、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我主要圍繞“不同家庭”這個(gè)主題，通過(guò)圖片、視頻和角色扮演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，了解不同家庭的文化特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)不是很熟悉，這說(shuō)明我在平時(shí)的詞匯教學(xué)中還需要加強(qiáng)家庭成員詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

其次，在講授新知的過(guò)程中，我使用了多媒體資源來(lái)展示不同家庭的照片和視頻，這樣可以讓學(xué)生更直觀地了解家庭文化。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)描述不夠關(guān)注，導(dǎo)致他們?cè)诶斫馍铣霈F(xiàn)了一些偏差。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在講解圖片時(shí)更加細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從圖片中提取關(guān)鍵信息。

另外，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘哂⒄Z(yǔ)水平較低，不敢主動(dòng)參與。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

教學(xué)總結(jié)：

回顧本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與家庭相關(guān)的詞匯和句型，如家庭成員的稱(chēng)呼、家庭活動(dòng)的描述等。這些知識(shí)的掌握有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)閱讀圖片和描述，學(xué)生能夠理解圖片內(nèi)容，并從中獲取信息。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，這有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過(guò)了解不同家庭的文化特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了尊重和欣賞文化多樣性。這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)和全球視野。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，特