15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 說課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版

15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后說課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，這是一篇描寫科學(xué)家們通過反復(fù)試驗(yàn)、不斷探究，最終發(fā)現(xiàn)真理的課文。教學(xué)內(nèi)容包括：課文朗讀、理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者的思想感情、學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與六年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些科學(xué)探究的基本方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的方法，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的閱讀，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析科學(xué)家的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、批判性思維和解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)真理的探索歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的最后一年，他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀并理解一些簡單的文章。然而，針對(duì)本節(jié)課《15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，我們需要對(duì)學(xué)生的以下方面進(jìn)行學(xué)情分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在低年級(jí)階段已經(jīng)接觸過一些科學(xué)知識(shí)，對(duì)科學(xué)探究有一定了解，但他們對(duì)科學(xué)真理的探索過程和科學(xué)家們的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度可能認(rèn)識(shí)不足。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀理解能力逐漸提高，能夠通過文字描述理解文章大意，但在深入理解課文內(nèi)涵、體會(huì)作者情感方面仍有提升空間。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)性任務(wù)時(shí)，可能表現(xiàn)出畏難情緒，缺乏持續(xù)探究的耐心。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)科學(xué)知識(shí)缺乏興趣而影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：語文教材配套電子資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的科學(xué)紀(jì)錄片、科學(xué)家訪談視頻、科學(xué)實(shí)驗(yàn)圖片和動(dòng)畫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如顯微鏡模型、科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材）、課本、卡片、黑板或電子白板。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》。在科學(xué)的世界里，有許多令人驚嘆的發(fā)現(xiàn)，而這些發(fā)現(xiàn)往往源于科學(xué)家們不懈的探索和提問。讓我們一起走進(jìn)這篇文章，看看科學(xué)家們是如何通過提問和探究，揭開真理的面紗的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解大意。讀完之后，請(qǐng)你們用自己的話概括一下這篇課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）：閱讀課文，概括主要內(nèi)容。

（教師）：很好，大家都已經(jīng)讀完了課文，并且用自己的話概括了主要內(nèi)容。那么，這篇課文主要寫了什么呢？讓我們一起交流一下。

（學(xué)生）：課文講述了科學(xué)家們通過反復(fù)試驗(yàn)、不斷提問，最終發(fā)現(xiàn)真理的過程。

三、深入研讀，品味課文

1.提問環(huán)節(jié)

（教師）：同學(xué)們，課文中的科學(xué)家們提出了許多問題，這些問題對(duì)于他們發(fā)現(xiàn)真理起到了關(guān)鍵作用?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們找出課文中科學(xué)家們提出的問題，并思考這些問題為什么重要。

（學(xué)生）：找出問題，思考問題的重要性。

（教師）：很好，你們已經(jīng)找出了科學(xué)家們的問題。那么，這些問題到底有什么重要呢？讓我們一起分析一下。

（學(xué)生）：分析問題的重要性。

2.朗讀體會(huì)

（教師）：接下來，請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文中科學(xué)家們提出的問題，感受他們探究真理的決心和毅力。

（學(xué)生）：朗讀問題，感受決心和毅力。

3.交流分享

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這些問題的看法，或者如果你是科學(xué)家，你會(huì)提出哪些問題。

（學(xué)生）：交流分享，結(jié)合生活實(shí)際談看法。

四、總結(jié)全文，升華情感

（教師）：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了科學(xué)家們通過提問和探究，最終發(fā)現(xiàn)真理的過程。這讓我們明白了一個(gè)道理：真理誕生于提問，而提問又是基于對(duì)未知領(lǐng)域的探索和思考。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能夠保持好奇心，勇于提問，勇于探索。

（學(xué)生）：總結(jié)全文，升華情感。

五、布置作業(yè)，拓展延伸

（教師）：今天的作業(yè)是：請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己感興趣的科學(xué)領(lǐng)域，通過查閱資料、觀察實(shí)驗(yàn)等方式，提出至少三個(gè)問題，并嘗試尋找答案。

（學(xué)生）：接受作業(yè)，思考感興趣的科學(xué)領(lǐng)域。

六、課堂小結(jié)

（教師）：今天的課就上到這里，希望大家在課后能夠繼續(xù)閱讀《15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，深入思考其中的道理。同時(shí)，也要記得在日常生活中保持好奇心，勇于提問，勇于探索。

（學(xué)生）：回應(yīng)老師，表示會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過深入閱讀《15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》這篇課文，學(xué)生能夠提高對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。他們學(xué)會(huì)了如何從文字中提取關(guān)鍵信息，把握文章的主旨，并能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行概括和總結(jié)。

2.科學(xué)探究意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過了解科學(xué)家們的探究過程，對(duì)科學(xué)探究有了更深的認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了提問的重要性，以及如何通過提問來驅(qū)動(dòng)科學(xué)研究的進(jìn)程。

3.問題解決能力提高：學(xué)生在分析科學(xué)家們提出的問題時(shí)，鍛煉了自己的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度思考問題，并提出自己的見解。

4.創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)：通過學(xué)習(xí)科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^不斷的試驗(yàn)和探索來發(fā)現(xiàn)真理，學(xué)生被激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。他們開始意識(shí)到，創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明新產(chǎn)品，更是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的深入挖掘和創(chuàng)造性應(yīng)用。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)科學(xué)家們堅(jiān)持不懈、勇于探索的精神產(chǎn)生了共鳴。這有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上、不怕困難、追求真理的價(jià)值觀。

6.語文素養(yǎng)的提高：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。他們不僅學(xué)會(huì)了如何欣賞文學(xué)作品，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想和情感。

7.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在課堂討論和交流分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生需要自主查閱資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

9.信息素養(yǎng)的提升：在信息化資源的使用過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何有效地獲取和利用信息，這有助于他們在信息時(shí)代更好地適應(yīng)和發(fā)展。

10.終身學(xué)習(xí)觀念的樹立：通過學(xué)習(xí)科學(xué)家們不斷追求真理的精神，學(xué)生開始樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。七、教學(xué)反思今天，我上了《15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》這一課，課后我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠好。雖然我嘗試通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎效果并不理想。我意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于整節(jié)課的成功至關(guān)重要，它需要能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情?；蛟S，我可以在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過一個(gè)小故事、一個(gè)實(shí)驗(yàn)或者一個(gè)視頻來吸引學(xué)生的興趣。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)存在一定的困難。尤其是對(duì)于那些抽象的科學(xué)概念，學(xué)生們的理解并不深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的理解過程，不僅僅停留在對(duì)文章的表面閱讀上。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例、圖表和討論來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

再者，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)探究的過程不夠熟悉，或者對(duì)課文中的科學(xué)家們的故事不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我決定在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些與科學(xué)探究相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受科學(xué)的魅力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的討論環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力非常重要。但是，由于時(shí)間限制，我