《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)》（二年級(jí)）教學(xué)內(nèi)容介紹

?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū),音樂(lè)？（二班級(jí)）教學(xué)

內(nèi)容介紹

?人教社？

二班級(jí)上冊(cè)

教材內(nèi)容概述

人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū).音樂(lè)?二班級(jí)上冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容共分六個(gè)單元，音樂(lè)作品總計(jì)29首，其中歌曲11首，觀賞

曲13首，歌表演3首，音樂(lè)活動(dòng)2首。新作品17首，傳統(tǒng)作品13

首，新作品占總數(shù)的60%o器樂(lè)是熟識(shí)堂鼓、小錢(qián)和木魚(yú)。學(xué)問(wèn)點(diǎn)

是音的上下、旋律線，熟識(shí)音階唱名。教學(xué)形式有唱歌、觀賞、歌表

演、器樂(lè)和音樂(lè)活動(dòng)。

第一單元媽媽、老師

這一單元的教學(xué)時(shí)間是在老師節(jié)前后。通過(guò)學(xué)唱歌頌老師、

媽媽的歌曲培育同學(xué)的愛(ài)心。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)啟發(fā)同學(xué)敘述老師

和媽媽是怎樣關(guān)懷自己的詳細(xì)事例，激發(fā)同學(xué)的情感，通過(guò)美麗的歌

曲來(lái)表達(dá)這種情感。

在學(xué)唱歌曲時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)音樂(lè)的旋律美，留意連音

和斷音的唱法，選用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度演唱，?zhēng)論用怎樣的音色來(lái)表

現(xiàn)歌曲的美麗情感，提高同學(xué)的審美力量。

對(duì)音的上下的熟識(shí)要從感性熟識(shí)入手，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)生活

中上下不同的聲音，并用這些聲音編織肯定的情節(jié)，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)增

加對(duì)音的上下的感受。

1.唱歌?鮮花愛(ài)雨露？

歌曲把鮮花比方成同學(xué)，雨露比方為老師，通過(guò)鮮花愛(ài)雨

露，表達(dá)同學(xué)愛(ài)老師的美妙情感。建議在教學(xué)時(shí).，老師要為同學(xué)做一

件有意義的事，增進(jìn)師生之間的感情。演唱時(shí)要留意斷音與連音的唱

法，并留意四小節(jié)一換氣，氣息平穩(wěn)，使歌聲流暢、美麗。

2.觀賞?我愛(ài)米蘭？

歌曲?我愛(ài)米蘭?是把米蘭比方成老師，悄悄地為教育事業(yè)

做奉獻(xiàn)。在觀賞時(shí)可啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想還可以用什么來(lái)比方老師的奉獻(xiàn)精

神。如蠟燭、媽媽、陽(yáng)光、雨露、園丁等?？煞中〗M用不同的藝術(shù)形

式（唱歌、朗誦、繪畫(huà)、演奏等）表達(dá)對(duì)老師的寵愛(ài)情感。

3.活動(dòng)?音的上下？

傳統(tǒng)的“音的上下〃的教法是從樂(lè)音的上下開(kāi)頭，讓同學(xué)

辨別兩個(gè)上下不同的百。本課的設(shè)計(jì)是讓同學(xué)首先從感受生活中上下

不同的聲音入手，并進(jìn)行仿照、制造，這是第一冊(cè)〃探究聲音〃的連

續(xù)。還可以通過(guò)用聲音講一個(gè)故事，在實(shí)踐中運(yùn)用上下不同的聲音等

方式進(jìn)行教學(xué)，這種形式與傳統(tǒng)教法有較大的差異。

4.唱歌?小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>

這是一首帶有敘事性的歌曲，通過(guò)小烏鴉找來(lái)蟲(chóng)子，喂己

經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的情節(jié)，表現(xiàn)小烏鴉愛(ài)媽媽的情感。課前可啟發(fā)同

學(xué)在家里為媽媽做一件好事，課堂上進(jìn)行溝通，把同學(xué)愛(ài)媽媽的情感

融進(jìn)歌聲中。學(xué)會(huì)歌曲后，也可以表演一個(gè)小小音樂(lè)劇。

第一場(chǎng)：在開(kāi)滿鮮花的草地上，小黃鵬和喜鵲飛來(lái)飛去,

正歡快地玩著，這時(shí)，飛來(lái)一只小烏鴉。他們說(shuō)：小烏鴉，我們一起

玩吧。小烏鴉說(shuō)：不行，我媽媽年紀(jì)大了，我要捉蟲(chóng)子給她吃。黃鵬

和喜鵲說(shuō)：我們和你一起去吧（唱第一段）。

其次場(chǎng)：在漂亮的小河旁，畫(huà)眉和布谷鳥(niǎo)正在歡快地玩著,

觀察小烏鴉們匕過(guò)來(lái)就說(shuō)：我們一起玩吧。小烏鴉說(shuō)：不行，我媽媽

年紀(jì)大了，我要捉蟲(chóng)子給她吃。畫(huà)眉和布谷鳥(niǎo)說(shuō)：我們也和你們一起

去吧（唱第一段）。

第三場(chǎng)：在烏鴉媽媽的屋里，烏鴉媽媽正躺在床上。小烏

鴉們飛到門(mén)前敲門(mén)。烏鴉媽媽聽(tīng)到敲門(mén)聲，起來(lái)開(kāi)門(mén)。小烏鴉把大家

捉到的蟲(chóng)子放到盤(pán)中，端到媽媽的面前（唱其次段）。

第四場(chǎng)：小烏鴉在喂媽媽。小黃鵬們?cè)谝慌岳收b：多懂事

的小烏鴉，多可愛(ài)的小烏鴉，飛來(lái)飛去不遺忘呀，媽媽把他哺育大（唱

第三段）。

小小音樂(lè)劇可以充分地發(fā)揮同學(xué)的制造性、合作力量和音

樂(lè)表演才能。情節(jié)簡(jiǎn)潔的音樂(lè)劇可以在一節(jié)課中進(jìn)行，簡(jiǎn)單的可以用

幾節(jié)課完成，伸縮性很大。它豐富了單一唱歌教學(xué)的內(nèi)容，提高了同

學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，是培育同學(xué)綜合素養(yǎng)的一種很有效的形式。

5.觀賞?唱給媽媽的搖籃曲？

這首歌曲可以同?小烏鴉愛(ài)媽媽?一起進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)觀賞

歌曲進(jìn)一步加深?lèi)?ài)媽媽的情感。

其次單元我原住在童話里

本單元用音樂(lè)〃講〃了幾個(gè)同學(xué)特別寵愛(ài)的童話故事，通

創(chuàng)編。選配的音樂(lè)可參考：？口哨與小狗??天鵝??歡快的小舞曲??彼

德與狼??龜兔賽跑?等，要鼓舞同學(xué)查找各種音樂(lè)片段為故事配樂(lè)。

4.唱歌?大鹿?

?大鹿？同?小紅帽?雖然都是具有童話顏色的優(yōu)秀歌曲，但

音樂(lè)形象有很大的不同，一個(gè)歡快，一個(gè)緊急。應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)探討音樂(lè)

是怎樣表現(xiàn)緊急心情的（速度、節(jié)奏的作用〕，并通過(guò)歌聲表現(xiàn)這種

心情。表演歌曲可選擇其中一首即可。

5.觀賞?永久住在童話里？

歌曲中包括以下幾個(gè)童話故事：？白雪公主??海的女兒??

桃太郎??稻草人??木偶奇遇記??愛(ài)麗絲漫游仙境？。通過(guò)童話故事感

受真、善、美的情感世界。老師可以引導(dǎo)同學(xué)改換童話故事名演唱,

了解更多的童話故事。

第三單元月兒彎彎

本單元是一組以月亮和星星為主題的音樂(lè)作品，通過(guò)感受

和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)同學(xué)探究宇宙、星空神秘和大自然的愛(ài)好。在這一

單元首次消失完整的音階，要讓同學(xué)能按挨次演唱音階的唱名。

L唱歌?小小的船?

這是一首特別美麗的歌曲，很多年以來(lái)，始終被各種音樂(lè)

教材所選用。為了正確地表現(xiàn)音樂(lè)的心情，要留意歌聲的美麗、嚴(yán)厲。

同時(shí)仍應(yīng)提倡用形體動(dòng)作來(lái)感受四三拍的韻律，但不要統(tǒng)一動(dòng)作，要

鼓舞同學(xué)依據(jù)自己的感受做出動(dòng)作。為了與相關(guān)文化相結(jié)合，可以觀

賞與月亮有關(guān)的藝術(shù)作品。

2.觀賞?月亮月光光??阿細(xì)跳月？

這兩首樂(lè)曲雖然都是以月亮為題材，但心情是不同的。？

月亮月光光?是舒緩美麗的，？阿細(xì)跳月？是歡快的。雖然音樂(lè)的表現(xiàn)

形式不同，一個(gè)是二重唱，一個(gè)是民樂(lè)合奏，但音樂(lè)的表現(xiàn)方法是相

同的，都要通過(guò)旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素表現(xiàn)。？月亮月

光光?應(yīng)安寧悄悄地聽(tīng)，？阿細(xì)跳月？應(yīng)通過(guò)舞蹈動(dòng)作感受音樂(lè)的歡快。

3.唱歌?我和星星打？

歌曲為領(lǐng)唱與齊唱的形式，應(yīng)給同學(xué)更多的領(lǐng)唱時(shí)機(jī)。歌

詞中沒(méi)有詳細(xì)的天文學(xué)問(wèn)，可啟發(fā)同學(xué)了解一些天文學(xué)問(wèn)，關(guān)心他們

改換第四、五樂(lè)句的歌詞演唱，把音樂(lè)與科學(xué)學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，拓寬音

樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容。

4.歌表演?螢火蟲(chóng)？

歌曲是四三拍，與?小小的船?有異曲同工之妙，在啟發(fā)同

學(xué)創(chuàng)編表演動(dòng)作時(shí)可結(jié)合?小小的船?一起進(jìn)行。

〃唱唱做做〃既是對(duì)唱名的復(fù)習(xí)，也是對(duì)音的上下的進(jìn)一

步熟識(shí)，可以任意調(diào)換唱名組成旋律線，體會(huì)音的上下起伏，并用身

體的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

第四單元?dú)g快的嬉戲

本單元是一組貼近兒童生活的音樂(lè)作品，音樂(lè)心情根本上

都是歡快的，很簡(jiǎn)潔被同學(xué)接受。這個(gè)單元消失了一組新的民族打擊

樂(lè)器：堂鼓、小錢(qián)和木魚(yú)，要引導(dǎo)同學(xué)制造性地運(yùn)用這些打擊樂(lè)器增

加歌曲的氣氛。

1.唱歌?阿西里西？

每一首音樂(lè)作品，依據(jù)個(gè)人的理解都可以有不同的表現(xiàn),

過(guò)去的唱歌，我們習(xí)慣了按著老師的一種理解來(lái)表現(xiàn)，即使是啟發(fā)同

學(xué)，最終還是要繞到老師設(shè)計(jì)好的結(jié)果中去。我們可以嘗試在演唱這

首歌曲時(shí)，讓同學(xué)自由發(fā)揮，可快、可慢，可伸展、可跳動(dòng)，可強(qiáng)、

可弱，充分表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

2.觀賞?轉(zhuǎn)圓圈？

歌曲雖然只用了1、3、5三個(gè)音，但通過(guò)不同的節(jié)奏組合

和不同的速度，表達(dá)了抒情和歡快兩種不同的心情。在觀賞這首歌曲

時(shí)，首先要讓同學(xué)分清兩局部音樂(lè)。第一局部速度徐緩，附點(diǎn)音符的

使用使節(jié)奏較為伸展，好似表現(xiàn)在月光下，呼喚小伙伴來(lái)玩耍。其次

局部速度轉(zhuǎn)為小快板，氣氛一下子熱鬧起來(lái)，四三拍和四二拍的交替

使用，一高一低的旋律猶如對(duì)話一樣。

觀賞這首歌曲可結(jié)合前面的?阿細(xì)跳月？，增加對(duì)彝族音樂(lè)

的感受。

3.唱歌?拔河？

這是一首類(lèi)似號(hào)子的歌曲，一領(lǐng)一和，很有氣氛，并運(yùn)用

堂鼓、小錢(qián)和木魚(yú)，更增加了歌曲的熱鬧氣氛。在使用這些打擊樂(lè)器

時(shí).，首先要把握正確的演奏方法，然后要鼓舞同學(xué)制造出其他的方法。

不要認(rèn)為只有傳統(tǒng)的方法才是正確的，只有創(chuàng)新才能有開(kāi)展，比方二

胡的撥弦、和弦奏法，以前是沒(méi)有的。所以，不要限制同學(xué)的別出心

裁。學(xué)會(huì)歌曲后，可以到室外邊拔河邊唱，感受音樂(lè)帶來(lái)的熱鬧心情。

4.觀賞?踢健子??布老虎？

這兩首樂(lè)曲都是同學(xué)特別熟識(shí)的嬉戲內(nèi)容，？踢稷子?的節(jié)

奏感很強(qiáng)，讓同學(xué)按音樂(lè)的節(jié)奏踢毯子，既提高了同學(xué)的愛(ài)好，又培

育了同學(xué)的節(jié)奏感。？布老虎?是兒童寵愛(ài)玩的一種民間玩具，布老虎

的造型多姿多彩、栩栩如生，音樂(lè)表現(xiàn)了布老虎的各種姿勢(shì)和動(dòng)作，

可引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮想象。觀賞音樂(lè)之后，可以讓同學(xué)制作或畫(huà)一個(gè)

布老虎，在音樂(lè)聲中嬉戲。

5.活動(dòng)?士兵進(jìn)行曲？

首先要熟識(shí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的雄壯，能在座位上和著音樂(lè)

的節(jié)拍拍手、踏腳、拍腿、打槍、立正、敬禮。然后分小組設(shè)計(jì)走步

的動(dòng)作，進(jìn)行表演。

第五單元?jiǎng)赢?huà)城

本單元是第一冊(cè)?動(dòng)畫(huà)城？的連續(xù)，由？大風(fēng)車(chē)？、？歡快的

小木匠??藍(lán)皮鼠和大臉貓?三首歌曲、民樂(lè)合奏?三個(gè)和尚?和音樂(lè)活

動(dòng)?跟著隊(duì)長(zhǎng)走?組成。？動(dòng)畫(huà)城?的教學(xué)還是應(yīng)以聽(tīng)音樂(lè)為主，用形體

動(dòng)作感受和體驗(yàn)音樂(lè)的心情，開(kāi)展同學(xué)的想象力，結(jié)合表演等形式表

達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

1.唱歌?歡快的小木匠？

歌曲？歡快的小木匠？是動(dòng)畫(huà)片?小熊貓學(xué)木匠？的主題歌,

表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠活，一邊歡快唱歌的情景。歌曲的形象性較

強(qiáng)，刨花飛，大鋸響，木板一排排，木條一行行；律動(dòng)感也較強(qiáng)，很

適合表演。也可創(chuàng)編成小小音樂(lè)劇的形式表演。應(yīng)鼓舞同學(xué)參加創(chuàng)編。

歌曲第一小節(jié)的跳進(jìn)和其次小節(jié)的六度音程，唱起來(lái)有肯定難度，要

留意引導(dǎo)同學(xué)唱準(zhǔn)。

2.觀賞?三個(gè)和尚？

民樂(lè)合奏?三個(gè)和尚?選自同名的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)，音樂(lè)詼諧、

幽默，生動(dòng)地表現(xiàn)廣'一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚

沒(méi)水吃〃的道理。在教學(xué)時(shí)，首先要讓同學(xué)熟識(shí)堂鼓、木魚(yú)、小錢(qián),

并辨別這幾種打擊樂(lè)器的音色。在這首樂(lè)曲中這幾種打擊樂(lè)器的使用

是特別有特色的。然后認(rèn)真辨別表現(xiàn)小和尚、瘦和尚和胖和尚的音樂(lè),

聯(lián)想三個(gè)和尚的故事情節(jié)。由于這首樂(lè)曲音樂(lè)形象特別鮮亮，因此,

可以讓同學(xué)隨音樂(lè)創(chuàng)編，敘述故事并表演。

3.唱歌?大風(fēng)車(chē)？

歌曲？大風(fēng)車(chē)?是一個(gè)少兒電視節(jié)目的主題歌，同學(xué)們肯定

特別熟識(shí)，唱會(huì)是不困難的。應(yīng)利用這首歌曲，在演唱方法上多下些

功夫，如幾個(gè)八分休止符的唱法、切分音的唱法、連音和斷音的唱法

等。通過(guò)把握精確?????的演唱方法，更好地表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的

心情。

4.觀賞?藍(lán)皮鼠和大臉貓？

歌曲？藍(lán)皮鼠和大臉貓?是同名電視動(dòng)畫(huà)片的主題曲，這是

一首領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的敘事性歌曲，詼諧、好玩。在觀賞時(shí)，可引

導(dǎo)同學(xué)辨別表現(xiàn)藍(lán)皮鼠和大臉貓的不同音樂(lè)形象。如藍(lán)皮鼠的音樂(lè)形

象是連續(xù)的八分音符，大臉貓的音樂(lè)形象是一個(gè)四分和兩個(gè)八分音符

的組合，而且七度的下滑音很像貓的叫聲c另外，在歌曲的演唱中不

時(shí)地消失仿照貓和老鼠的叫聲，也是歌曲的一個(gè)特色。

5.活動(dòng)?跟著隊(duì)長(zhǎng)走？

?跟著隊(duì)長(zhǎng)走?是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，雖然歌曲中間進(jìn)

行了轉(zhuǎn)調(diào)，但是很自然，因此，歌曲難度不大。這首歌曲短小、節(jié)奏

感強(qiáng)，乂幽默，在觀賞的根底上應(yīng)把歌曲唱會(huì)。在活動(dòng)時(shí)，應(yīng)鼓舞當(dāng)

“隊(duì)長(zhǎng)〃的同學(xué)創(chuàng)編出各種不同的動(dòng)作。

第六單元下雪啦

這套教材分別設(shè)計(jì)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的內(nèi)容，本

單元選取了雪花、雪橇、江雪和歌表演?小動(dòng)物辭別會(huì)?等內(nèi)容把同學(xué)

帶進(jìn)冬天的銀色世界中。在教學(xué)中應(yīng)連續(xù)培育同學(xué)演唱、演奏和綜合

藝術(shù)表演的力量，并留意與古詩(shī)文化的聯(lián)系。

1.觀賞?雪花飄舞？

觀賞?雪花飄舞?不僅要引導(dǎo)同學(xué)感受音樂(lè)的心情，了解音

樂(lè)是怎樣表現(xiàn)雪花飄舞的（速度、節(jié)奏的變化），還要啟發(fā)同學(xué)的想

象。可與圖畫(huà)、詩(shī)歌相結(jié)合，表達(dá)自己的感受。

2.唱歌?雪花？

?雪花?是一首科學(xué)學(xué)問(wèn)歌曲，通過(guò)歌曲使同學(xué)知道，雪花

是個(gè)六角形的物體，遇熱就化成了水。歌曲富有童趣，在演唱時(shí)要留

意啟發(fā)同學(xué)表現(xiàn)出心情的變化。如開(kāi)頭的頓音唱法表現(xiàn)出的天真活潑,

"哈哈〃的重音唱法表現(xiàn)出的傲慢驕傲，以及〃噎〃的語(yǔ)氣組詞所表現(xiàn)

出來(lái)的懷疑等。

3.觀賞?江雪?

觀賞古詩(shī)歌曲?江雪？，可詩(shī)畫(huà)結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)從音樂(lè)中感

受詩(shī)的空遠(yuǎn)的意境，還可以引導(dǎo)同學(xué)查找其他表現(xiàn)冬天的詩(shī)畫(huà)，豐富

對(duì)?江雪？的感受。如:劉長(zhǎng)卿（唐）的詩(shī)?逢雪宿芙蓉山仆人?〃日暮

蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！?/p>

4.唱歌？小雪橇？

?小雪橇?是一首歡快的歌曲，要引導(dǎo)同學(xué)用歡快的聲音表

現(xiàn)這首歌曲。由于同學(xué)對(duì)雪橇的感性熟識(shí)缺乏，所以，應(yīng)讓同學(xué)看一

些錄像，也可以聽(tīng)一聽(tīng)?鈴兒響叮當(dāng)?等歌曲。為了增加歡快的氣氛，

可讓同學(xué)自制仿照馬蹄或鈴聲的樂(lè)器為歌曲伴奏。

5.活動(dòng)?小動(dòng)物辭別會(huì)？

歌表演?小動(dòng)物辭別會(huì)?篇幅較長(zhǎng)，要先唱熟歌曲再表演，

除歌詞中唱到的動(dòng)物外，還應(yīng)啟發(fā)同學(xué)了解其他的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,

豐富同學(xué)的科學(xué)學(xué)問(wèn)。歌曲是四三拍和四二拍交替消失的，在表演時(shí)，

要留意正確的節(jié)拍感。

二班級(jí)下冊(cè)

教材內(nèi)容概述

本冊(cè)教材連續(xù)前三冊(cè)的結(jié)構(gòu)，共分六個(gè)單元。其中歆曲

10首，觀賞曲17首，歌表演2首，集體舞1首，活動(dòng)4項(xiàng)。總計(jì)音

樂(lè)作品30首，其中新作品15首，傳統(tǒng)作品15首，新作品占50%。

本冊(cè)要求連續(xù)穩(wěn)固對(duì)音樂(lè)力度的感受、對(duì)美麗和歡快心情的感受、聽(tīng)

辨樂(lè)句的相同和不同、開(kāi)展音樂(lè)的聯(lián)想和想象力。通過(guò)制造性的活動(dòng)

使同學(xué)感受到制造的樂(lè)趣，通過(guò)自制樂(lè)器連續(xù)開(kāi)展同學(xué)的動(dòng)手力量。

第一單元到郊外去

新學(xué)期開(kāi)頭正值春天即將來(lái)臨，支配一組到郊外去游玩內(nèi)

容的音樂(lè)作品可以貼近同學(xué)的生活，同學(xué)會(huì)有感性的閱歷和體會(huì)。其

中既有低幼的作品。山谷回音真好聽(tīng)？），也有創(chuàng)作的作品；既有城

市題材的作品，也芍農(nóng)村題材的作品。這個(gè)單元有很大的開(kāi)展空間，

老師可以依據(jù)本地區(qū)的特點(diǎn)補(bǔ)充內(nèi)容，讓同學(xué)感受到春天到來(lái)的美妙

與歡快。

L唱歌？山谷回音真好聽(tīng)？

這首歌曲通過(guò)仿照山谷的回音滲透了力度強(qiáng)弱的學(xué)問(wèn)，在

“啊〃的地方也可填上其他的詞，如〃王麗麗，你好嗎？〃〃山林中，

小兔跳〃等。在演唱中要留意五度音程（5-1）的音準(zhǔn)。在演唱形式

上也可以有所變化。如前8小節(jié)和后4小節(jié)齊唱，中間由兩位同學(xué)分

別擔(dān)當(dāng)領(lǐng)唱，仿照回音。

2.觀賞?動(dòng)身??放風(fēng)箏？

?動(dòng)身?是一首音樂(lè)形象特別鮮亮的樂(lè)曲，有仿照車(chē)輪行進(jìn)

節(jié)奏的聲音、火車(chē)?guó)Q笛的聲音等，音樂(lè)始終有一種向前的沖動(dòng)力.心

情歡快、熱鬧，朝氣蓬勃。在感受音樂(lè)心情的根底上，應(yīng)啟發(fā)同學(xué)綻

開(kāi)聯(lián)想和想象，作曲家在音樂(lè)開(kāi)頭前有一段朗誦的文字，對(duì)同學(xué)會(huì)有

所啟發(fā)。由于音樂(lè)的律動(dòng)感很強(qiáng)，應(yīng)鼓舞同學(xué)隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)或表演。

?放風(fēng)箏?是一首河北民歌，旋律流暢、清爽明快，音樂(lè)有

很深厚的地方風(fēng)格。在觀賞時(shí)應(yīng)啟發(fā)同學(xué)感受下滑音和有彈性的襯腔

在音樂(lè)中的作用，它可以使歌曲顯得更加歡快和幽默。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真

聽(tīng)歌詞，是怎樣表現(xiàn)風(fēng)箏的外形和放風(fēng)箏的。也可以讓同學(xué)制作一個(gè)

風(fēng)箏，在歌曲的背景音樂(lè)中玩一玩，體驗(yàn)放風(fēng)箏的歡快心情工

3.唱歌?放牛放到小河邊？

這是一首農(nóng)村題材的歌曲，對(duì)城市的同學(xué)來(lái)說(shuō)，歌曲的情

景比擬生疏，老帥可找一些表現(xiàn)農(nóng)村情景E勺錄像，或請(qǐng)農(nóng)村來(lái)的同學(xué)

說(shuō)一說(shuō)他的感受，增加同學(xué)的感性熟識(shí)。本課還要求同學(xué)熟識(shí)小節(jié)和

小節(jié)線，肯定要讓同學(xué)通過(guò)數(shù)小節(jié)數(shù)穩(wěn)固對(duì)小節(jié)和小節(jié)線的熟識(shí)。

4.活動(dòng)?郊游？

這個(gè)內(nèi)容可分兩步，第一步先學(xué)會(huì)歌曲，歌曲的旋律很流

暢、上口，很簡(jiǎn)潔學(xué)會(huì)。為樂(lè)句涂顏色是進(jìn)一步滲透辨別樂(lè)句的相同

與不同，這是培育同學(xué)音樂(lè)聽(tīng)力的重要內(nèi)容，老師可補(bǔ)充其他的音樂(lè)

作品。其次步，再合著音樂(lè)表演，也可進(jìn)行〃郊游盤(pán)旋曲〃的嬉戲，

唱?郊游？，隨音樂(lè)做郊游的動(dòng)作，再唱?郊游？，隨音樂(lè)做另一種郊游

的動(dòng)作……

其次單元隊(duì)列進(jìn)行曲

依據(jù)兒童音樂(lè)接受心理，兒童最簡(jiǎn)潔接受的是歡快和雄壯

心情的音樂(lè)。這一單元是同學(xué)第一次較系統(tǒng)地接觸進(jìn)行曲體裁的音樂(lè)

作品。應(yīng)讓同學(xué)了解到不管什么題材的進(jìn)行曲，都具有雄壯的心情特

點(diǎn)。在感受音樂(lè)雄壯的心情的同時(shí),通過(guò)跟著音樂(lè)走步培育同學(xué)的音

樂(lè)感。

1.觀賞?中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌？

?中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌？是每一個(gè)同學(xué)都必需會(huì)唱的一首

歌曲。這首歌對(duì)二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)稍難一些，所以我們定為觀賞C同

學(xué)只要跟著唱就可以了，但要求同學(xué)能感受歌曲的雄壯心情飛課本中

的問(wèn)題〃你還學(xué)過(guò)哪些進(jìn)行曲？聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱〃等是為了檢驗(yàn)同學(xué)

是否能正確感受進(jìn)行曲心情，不肯定必需有進(jìn)行曲的名字，只要心情

是雄壯的即可。如?郊游??英勇的鄂倫春？雖然沒(méi)有進(jìn)行曲的題目，同

樣具有進(jìn)行曲的特點(diǎn)。？出旗?是一項(xiàng)趣味性的活動(dòng)，通過(guò)走步的節(jié)奏

感受雄壯的心情。

2.唱歌?小號(hào)手之歌？

?小號(hào)手之歌?雖然沒(méi)有進(jìn)行曲的名字，但進(jìn)行曲的音樂(lè)形

象特別鮮亮，表現(xiàn)出進(jìn)行曲速度、驕傲、堅(jiān)決、有力的特點(diǎn)。要啟發(fā)

引導(dǎo)同學(xué)唱出歌曲的雄壯心情。有條件的可以讓同學(xué)看一看動(dòng)畫(huà)片,

加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受。教材中的插圖既可以作為動(dòng)作的仿照，也是對(duì)各

種動(dòng)作節(jié)奏的仿照。有條件的可以讓同學(xué)看一看動(dòng)畫(huà)片?小號(hào)手?，加

強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受。

3.觀賞?土耳其進(jìn)行曲??進(jìn)行曲？（胡桃?jiàn)A子〕

貝多芬的?土耳其進(jìn)行曲?結(jié)構(gòu)工整，音樂(lè)形象鮮亮，節(jié)奏

感強(qiáng)。全曲由兩個(gè)主題交替反復(fù)構(gòu)成，主題旋律很簡(jiǎn)潔記憶。在教學(xué)

中可通過(guò)設(shè)計(jì)〃圖形譜〃演奏，跟蹤音樂(lè)的開(kāi)展。

柴可夫斯基的？進(jìn)行曲？是芭蕾舞??？胡桃?jiàn)A子？中的一段

音樂(lè)，這首進(jìn)行曲具有兒童特點(diǎn)，輕快、活潑，用盤(pán)旋曲的曲式結(jié)構(gòu)

寫(xiě)成（ABACABA）。主題旋律消失的次數(shù)較多，可讓同學(xué)記憶主題旋

律消失的次數(shù)，培育同學(xué)聽(tīng)力；也可以用跳房子的嬉戲來(lái)表示樂(lè)曲的

結(jié)構(gòu)，跟蹤音樂(lè)的進(jìn)行。

這兩首樂(lè)曲既有進(jìn)行曲雄壯的特點(diǎn)，又有輕愉快潑的特點(diǎn),

是傳統(tǒng)的經(jīng)典曲目，應(yīng)讓同學(xué)牢記，并隨音樂(lè)列隊(duì)行進(jìn)或變換隊(duì)形行

進(jìn)，這也是感受音樂(lè)的一種好方式。

4.唱歌?米老鼠進(jìn)行曲？

歌曲？米老鼠進(jìn)行曲？是動(dòng)畫(huà)片?米老鼠俱樂(lè)部？的主題歌，

一連串的附點(diǎn)音符是這首歌曲的主要特色，和?幸福拍手歌?可以說(shuō)是

異曲同工。為了體會(huì)附點(diǎn)音符的效果，可以通過(guò)比照有附點(diǎn)音符與沒(méi)

有附點(diǎn)音符的不同，感受一連串的附點(diǎn)音符所產(chǎn)生的那種推動(dòng)感。本

課還應(yīng)讓同學(xué)知道一個(gè)新的反復(fù)記號(hào)（DCFine.L最終也可以讓同學(xué)

做個(gè)頭飾表演。

第三單元?jiǎng)趧?dòng)最榮耀

本單元選擇的是一些貼近同學(xué)生活、音樂(lè)形象鮮亮的音樂(lè)

作品，把〃勞動(dòng)最榮耀〃這一比擬枯燥的道德主題融進(jìn)好玩味的音樂(lè)

之中。在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變過(guò)去離開(kāi)音樂(lè)強(qiáng)調(diào)思想教育的做法，通過(guò)歌詞

與音樂(lè)，讓同學(xué)感受到勞動(dòng)的歡快心情。

第三單元?jiǎng)趧?dòng)最榮耀

木單元選擇的是一些貼近同學(xué)生活、音樂(lè)形象鮮亮的音樂(lè)

作品，把〃勞動(dòng)最榮耀〃這一比擬枯燥的道德主題融進(jìn)好玩味的音樂(lè)

之中。在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變過(guò)去離開(kāi)音樂(lè)強(qiáng)調(diào)思想教育的做法，通過(guò)歌詞

與音樂(lè)，讓同學(xué)感受到勞動(dòng)的歡快心情。

1.觀賞?勞動(dòng)最榮耀？

觀賞歌曲？勞動(dòng)最榮耀?主要是感受歌曲的歡快心情，可結(jié)

合觀看動(dòng)畫(huà)片?小貓釣魚(yú)?增加對(duì)唱曲的感受。

2.唱歌?風(fēng)車(chē)依呀呀？

歌曲？風(fēng)車(chē)依呀呀?也是一首農(nóng)村題材的歌曲，通過(guò)風(fēng)車(chē)的

形象，表達(dá)了寵愛(ài)勞動(dòng)的情感。這首歌曲在節(jié)奏的比照上很有特點(diǎn)，

第三樂(lè)句的〃風(fēng)車(chē)依呀呀〃，節(jié)奏伸展，力度較強(qiáng)（第四樂(lè)句根本上

是第三樂(lè)句的重復(fù)），第五樂(lè)句的〃依呀呀〃節(jié)奏緊湊，力度較弱，而

且有彈性，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童天真、活潑的音樂(lè)形象，在教學(xué)時(shí)要重

點(diǎn)弓舊同學(xué)唱好這幾句。

3.觀賞?狩獵波爾卡??森林中的鐵匠？

這兩首樂(lè)曲都是第一次選進(jìn)教材，音樂(lè)形象鮮亮，心情熱

鬧、歡快。

施特勞斯的?狩獵波爾卡？，自始至終都讓人沉醉在歡快的

心情之中。其中最形象的是用打擊樂(lè)模擬打槍的聲音，結(jié)束時(shí)好像還

能夠聽(tīng)到馬鞭在空中揮舞時(shí)發(fā)出的劈啪的聲音。由于音樂(lè)進(jìn)行較快,

在觀賞時(shí)主要以感受音樂(lè)的熱鬧心情為主。對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的辨別宜粗不

宜細(xì)，可通過(guò)隨音樂(lè)晃動(dòng)身體來(lái)感受音樂(lè)。有條件的學(xué)校也可以進(jìn)行

節(jié)奏觀賞，鼓舞同學(xué)自己設(shè)計(jì)，并用自制打擊樂(lè)進(jìn)行演奏。

德國(guó)音樂(lè)家米夏埃利斯的？森林中的鐵匠？是三首世界最

聞名的描繪性音樂(lè)作品之一，另外兩首是?鐘表店?和?森林水車(chē)?c在

觀賞時(shí)主要引導(dǎo)同學(xué)在感受音樂(lè)心情的根底上，綻開(kāi)聯(lián)想和想象。雖

然這是一首有五個(gè)樂(lè)段組成的樂(lè)曲（1.?夜晚?2.?早晨?3.?小喜?4.?

早晨的禱告?5.?鐵匠？），但總的情

緒可以分成兩個(gè)局部。第一局部美麗，力度稍弱，速度稍

慢（1-4樂(lè)段）；其次局部歡快、活潑、速度稍快（第5樂(lè)段）?？?/p>

以聯(lián)想到森林中美麗的景色和鐵匠開(kāi)心勞動(dòng)的情景。

4.唱歌?理發(fā)帥？

這是一首澳大利亞的兒童歌曲，結(jié)構(gòu)短小，旋律流暢，極

具表演性。假如可能，可以拓寬歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)肯定的情節(jié)來(lái)表演。

如，用？口哨與小狗??鐘表店??早晨?等音樂(lè)片段做配樂(lè)，設(shè)計(jì)一些人

物，表現(xiàn)從早晨的情景開(kāi)頭，到喧鬧的街道、理發(fā)、回家等過(guò)程中發(fā)

生的故事。

5.觀賞?猴子蒸糕？

這是首特別好玩的敘事歌曲，在觀賞時(shí)要留意讓同學(xué)認(rèn)真

地聽(tīng)歌中唱的內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種方法記憶歌詞。如：分角色朗讀、表演

朗讀等。在觀賞的根底上學(xué)唱歌曲并表演。這種綜合的學(xué)習(xí)方式將是

今后音樂(lè)學(xué)習(xí)的主要方式之一。

第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物

本單元是第一冊(cè)?音樂(lè)中的動(dòng)物?的連續(xù)，要求同學(xué)不僅知

道音樂(lè)可以表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象，還能知道音樂(lè)可以模似動(dòng)物的聲音

形象，如?云雀？；也可以通過(guò)表現(xiàn)動(dòng)物的性格來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的形象，如?

四小天鵝舞曲？。在這里，特殊要啟發(fā)同學(xué)的聯(lián)想和想象力，初步讓

同學(xué)知道，音樂(lè)不等同于詳細(xì)的動(dòng)物形象，而是通過(guò)音樂(lè)的心情或某

些音樂(lè)形象，引起聯(lián)想和想象獲得的，絕不能把音樂(lè)與詳細(xì)的形象直

接聯(lián)系起來(lái)。

1.歌表演?請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊？

把握正確的換氣是這課的重點(diǎn)，正確的換氣是唱好歌曲的

一項(xiàng)重要技能。首先要熟識(shí)換氣的符號(hào)。要做到正確的換氣，必需學(xué)

會(huì)止確的呼吸，也就是有支持的呼吸。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練。在教學(xué)

中不肯定要讓同學(xué)知道這些術(shù)語(yǔ)，可以用形象的方法啟發(fā)同學(xué)把握正

確的呼吸，如用〃聞花香〃表示深呼吸，用〃嘶〃表示呼氣等。

2.觀賞?云雀??四小天鵝舞曲？

?云雀?是一首羅馬尼亞的民間樂(lè)曲，在一個(gè)歡快的主題下,

小提琴用各種演奏技巧仿照了云雀的叫聲，通過(guò)觀賞這首樂(lè)曲讓同學(xué)

了解小提琴的這種表現(xiàn)力，并能感受音樂(lè)的歡快心情。

?四小天鵝舞曲？是俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞居U?天

鵝湖?其次幕中的一段音樂(lè)。當(dāng)王子宣誓要同惡魔斗爭(zhēng)，把被魔法變

為天鵝的公主和她的小姐妹救出來(lái)時(shí)，四只小天鵝歡快地跳起舞來(lái)。

這是一段特別精彩、經(jīng)典的音樂(lè)，旋律流暢，歡快、活潑、跳動(dòng)，應(yīng)

讓同學(xué)牢記。

〃聽(tīng)樂(lè)曲、填序號(hào)〃是對(duì)同學(xué)學(xué)過(guò)的表現(xiàn)動(dòng)物音樂(lè)的內(nèi)容

的復(fù)習(xí)，應(yīng)鼓舞同學(xué)查找其他表現(xiàn)動(dòng)物的音樂(lè)進(jìn)行溝通，這是很有意

義的活動(dòng)。

3.唱歌?螃蟹歌？

這是一首四川的民歌，有些字假如能用方言來(lái)唱就更能表

現(xiàn)出歌曲的地方特色。如''哥〃讀做guO；"腳〃讀做jiuo；〃個(gè)〃讀做

guo；〃殼〃讀做kuo等。

4.觀賞?杜鵑圓舞曲？

?杜鵑圓舞曲？由三個(gè)小圓舞曲組成，每個(gè)圓舞曲都各有特

色，在旋律、節(jié)奏以及心情上形成了明顯的比照。第一圓舞曲輕快、

活潑，其次圓舞曲旋轉(zhuǎn)、跳動(dòng)，第三圓舞曲抒情、流暢，具有唱歌性。

應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)感受這三首圓舞曲的變化。樂(lè)曲另一個(gè)特點(diǎn)是用下行的小

三度音(31)仿照了杜鵑的鳴叫，在音樂(lè)進(jìn)行中還不時(shí)地消失這個(gè)音

型，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真地辨別。

5.活動(dòng)?動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)？

這是一個(gè)類(lèi)似闖關(guān)的嬉戲，是對(duì)?音樂(lè)中的動(dòng)物?的總結(jié)。

活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情節(jié)：一天，動(dòng)物新村建好了，小動(dòng)物們收到了

到動(dòng)物新村開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的邀請(qǐng)。于是，他們從各地向動(dòng)物新村動(dòng)身，途

中他們遇到了一些困難，最終最終到達(dá)了目的地，一個(gè)喧鬧的動(dòng)物聯(lián)

歡會(huì)開(kāi)頭了?；顒?dòng)時(shí)，可啟發(fā)同學(xué)分小組設(shè)計(jì)故事情節(jié)，把以前學(xué)過(guò)

的表現(xiàn)動(dòng)物的音樂(lè)連起來(lái)表演，比一比，哪一個(gè)小組設(shè)計(jì)的有新意。

其次單元五十六朵花

本單元是其次冊(cè)?五十六朵花?的連續(xù)，選擇了苗族、哈尼

族、藏族、族、云南和河北的漢族的民歌。除了解各個(gè)民族的簡(jiǎn)潔學(xué)

問(wèn)外，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步辨別音樂(lè)美麗和歡快的心情。

L唱歌?苗家兒童慶豐收？

?苗家兒童慶豐收?是一首依據(jù)苗族蘆簽調(diào)填詞的兒童歌

曲。這首歌曲的律動(dòng)感很強(qiáng)，具有我國(guó)民間慶祝節(jié)日的鑼鼓節(jié)奏特點(diǎn),

除教材的節(jié)奏外，可讓同學(xué)為歌曲編配節(jié)奏伴奏。

蘆笙是苗族人民最寵愛(ài)的一種樂(lè)器，有條件的學(xué)校，也可

引導(dǎo)同學(xué)制作一個(gè)〃紙?zhí)J笙〃。首先用硬紙板卷成一個(gè)圓筒并粘好作

為蘆笙的〃斗〃，然后再用紙拈成長(zhǎng)短不同的幾根紙管，作蘆笙的〃音

管〃，用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上，冉拈成一根較粗的短紙管做

蘆笙的吹嘴，插在〃斗〃的下端。通過(guò)動(dòng)手制作增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.觀賞?送我一枝玫瑰花??猜調(diào)？

彈撥樂(lè)合奏?送我一枝玫瑰花?是依據(jù)同名的民歌改編的，

由于彈撥樂(lè)的音色特點(diǎn)，使音樂(lè)顯得更加歡快。在觀賞時(shí)應(yīng)留意引導(dǎo)

同學(xué)感受彈撥樂(lè)合奏的音色，還可以再觀賞以前的彈撥樂(lè)合奏的樂(lè)曲,

如?歡快的羅咦?等。

?猜調(diào)?是一首云南民歌，是一首問(wèn)答歌曲，有濃郁的地方

民族風(fēng)格。由于歌曲的節(jié)奏緊湊，歌詞密集，聽(tīng)起來(lái)有肯定難度，老

師應(yīng)首先讓同學(xué)朗讀歌詞，這樣可以引導(dǎo)同學(xué)的留意力，引發(fā)同學(xué)觀

賞歌曲的愛(ài)好。

3.唱歌?其多列？

?其多列?是一首哈尼族民歌，歌曲短小、易學(xué)，旋律歡快、

流暢。木課還對(duì)音樂(lè)歡快與抒情的心情，做了一次小結(jié)。除教材中提

示的歌曲外，老師應(yīng)鼓舞同學(xué)辨別更多的音樂(lè)作品，通過(guò)演唱或觀賞

表達(dá)音樂(lè)的感受。

4.觀賞?小放牛？

?小放牛?是一首河北民歌，通過(guò)對(duì)唱的形式，一問(wèn)一答，

使人了解了趙州橋、魯班、柴王爺以及八仙的傳奇等。這首歌曲雖然

不長(zhǎng)，但包含了豐富的民族文化，可鼓舞同學(xué)在課下收集這些資料,

豐富他們寵愛(ài)民族文化的情感