部編版七年級上第七課《散文詩二首》教學(xué)設(shè)計

部編版七年級上第七課《散文詩二首》教學(xué)設(shè)計一.教材分析部編版七年級上第七課《散文詩二首》分別為印度詩人泰戈爾的《新月集》中的《花牛歌》和我國詩人徐志摩的《草原》。這兩首散文詩都描繪了美麗的自然景色，表達了詩人對生活的熱愛和對美好事物的追求。其中，《花牛歌》以花牛為代表，展現(xiàn)了大自然的生機勃勃；而《草原》則以草原為背景，描繪了牧民的生活場景。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已有一定的文學(xué)素養(yǎng)，對詩歌有一定的認識和理解。但散文詩作為一種特殊的文學(xué)體裁，可能對學(xué)生來說較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生了解散文詩的特點，引導(dǎo)學(xué)生體會散文詩的意境，感受詩人的情感。三.教學(xué)目標知識與技能：了解散文詩的特點，掌握《花牛歌》和《草原》的基本內(nèi)容，能夠理解并背誦這兩首詩。過程與方法：通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀：感受大自然的美好，體會詩人對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜自然的情感。四.教學(xué)重難點散文詩的特點詩句的理解與背誦詩人情感的把握五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等手段，為學(xué)生營造一個富有詩意的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受散文詩的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。討論法：分組討論，讓學(xué)生在交流中理解散文詩的特點，提高學(xué)生的鑒賞能力。啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。六.教學(xué)準備準備相關(guān)的圖片、音樂等教學(xué)資源。提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解散文詩的特點。準備黑板、粉筆等教學(xué)工具。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片、音樂等資源，為學(xué)生營造一個富有詩意的教學(xué)環(huán)境，引出本課的主題。呈現(xiàn)（10分鐘）教師分別朗讀《花牛歌》和《草原》，讓學(xué)生感受散文詩的節(jié)奏和韻律。然后，學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，分析散文詩的特點，討論詩人是如何通過描繪自然景色來表達自己的情感的。討論結(jié)束后，各組匯報討論成果。鞏固（10分鐘）教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，鞏固對散文詩特點的認識。同時，檢查學(xué)生對詩句的理解和背誦情況。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言描繪出課文中的美景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達能力。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)散文詩的特點以及詩人情感的把握。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生課后背誦課文，并寫一篇關(guān)于散文詩的作文。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進行板書設(shè)計，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)所用時間共計50分鐘。在完成部編版七年級上第七課《散文詩二首》的教學(xué)設(shè)計后，進行教學(xué)反思是十分重要的。這不僅有助于總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，還能夠為今后的教學(xué)提供改進的方向。首先，從教學(xué)設(shè)計的角度來看，本節(jié)課的設(shè)計注重了對散文詩特點的深入解讀，以及對學(xué)生朗讀和討論的引導(dǎo)。通過情境教學(xué)法，學(xué)生能夠較好地融入到詩歌所描繪的意境之中，對詩歌的理解有了直觀的支撐。同時，通過分組討論和啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生的主體性得到了發(fā)揮，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。然而，在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題。例如，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，由于部分學(xué)生對散文詩的接觸較少，對散文詩的特點不夠了解，因此在朗讀時未能完全把握散文詩的節(jié)奏和韻律。針對這一問題，我及時調(diào)整了教學(xué)策略，增加了對散文詩特點的講解和示范，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行朗讀，從而提高了朗讀的效果。另外，在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在討論時顯得較為被動，對于如何分析散文詩的特點感到困惑。為了解決這個問題，我鼓勵學(xué)生從文本出發(fā)，結(jié)合自己的生活體驗，用自己的話來描述詩歌中的畫面，從而降低討論的難度，使更多的學(xué)生能夠參與到討論中來。在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時，往往過于依賴教材和教師的引導(dǎo)，缺乏獨立的思考。針對這一情況，我在接下來的教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點，鼓勵他們進行批判性思維，從而培養(yǎng)他們的獨立思考能力。在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何將詩歌中的美景轉(zhuǎn)化為自己的語言感到困難。為了解決這個問題，我提供了幾個寫作的角度和思路，并邀請學(xué)生分享自己的寫作過程，讓大家在學(xué)習(xí)他人的同時，也能夠找到自己的寫作靈感。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對于散文詩的特點和詩人情感的把握還有待加強。因此，我在課后布置了一篇關(guān)于散文詩的作文，要求學(xué)生在寫作中運用課堂所學(xué)的知識，從而加深他們對散文詩特點的理解。在板書設(shè)計上，我盡量簡潔明了地呈現(xiàn)了課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生梳理了詩歌的主要內(nèi)容。同時，我也注意到板書的設(shè)計要與課堂的節(jié)奏相匹配，不能過于匆忙，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，雖然課堂教學(xué)中遇到了一些問題，但通過及時的調(diào)整和改進，我感到學(xué)生在理解散文詩特點、體會詩人情感方面有了明顯的進步。今后，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。首先，我計劃在上新課之前，增加對散文詩的介紹，讓學(xué)生對散文詩有一個全面的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。其次，我還想嘗試在課堂上更多地使用案例分析法，通過分析具體的詩歌作品，讓學(xué)生深入理解散文詩的特點和魅力。此外，我還計劃增加課堂互動的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上能夠有更多的機會發(fā)表自己的觀點，提高他們的口頭表達能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以期達到更好的教學(xué)效果。同時，我也會多向有經(jīng)驗的教師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我相信我會成為一名更加優(yōu)秀的教師。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。在部編版七年級上第七課《散文詩二首》的教學(xué)中，我進行了精心的作業(yè)設(shè)計，以期達到更好的教學(xué)效果。作業(yè)內(nèi)容（1）背誦作業(yè)：要求學(xué)生背誦《花牛歌》和《草原》，通過背誦，使學(xué)生更好地體會散文詩的節(jié)奏和韻律，提高他們的語文素養(yǎng)。（2）寫作作業(yè)：以“我心中的美景”為主題，寫一篇散文詩，要求學(xué)生運用課堂所學(xué)的散文詩特點，描繪出一幅美麗的畫面，表達自己對生活的熱愛。（3）研究性作業(yè)：讓學(xué)生收集其他著名的散文詩作品，分析這些作品的特點，并與《花牛歌》和《草原》進行對比，了解不同詩人對散文詩的創(chuàng)作風(fēng)格。作業(yè)布置在布置作業(yè)時，我注重了作業(yè)的層次性，讓不同層次的學(xué)生都能在作業(yè)中找到自己的學(xué)習(xí)目標。同時，我還強調(diào)了作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認真完成，并在課堂上進行展示。作業(yè)反饋在學(xué)生完成作業(yè)后，我及時進行了反饋。對于背誦作業(yè)，我在課堂上抽時間讓學(xué)生進行背誦展示，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵。對于寫作作業(yè)，我認真批改，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行全面評價，并提出修改意見。對于研究性作業(yè)，我鼓勵學(xué)生分享自己的研究成果，讓大家共同學(xué)習(xí)，共同進步。在專家點評環(huán)節(jié)，我邀請了語文教研組的同事們對我的教學(xué)進行點評。他們對我的作業(yè)設(shè)計給予了充分肯定，認為我的作業(yè)設(shè)計既有針對性，又有層次性，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，他們也提出了一些寶貴的建議，如在寫作作業(yè)中，可以增加一些關(guān)于散文詩寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地把握散文詩的創(chuàng)作方法。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)專家點評的建議，進一步完善作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)的針對性和有效性。同時，我也會加強對學(xué)生作業(yè)的反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過作業(yè)設(shè)計和專家點評，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中還存在一些不足之處，如在作業(yè)布置上，可以更加注重學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)目標。在作業(yè)反饋上，可以更加關(guān)注