《土地的誓言》核心素養(yǎng)教案2

2/2第一單元第一單元009《土地的誓言》核心素養(yǎng)教案教學目標1.反復朗讀課文，理解作者對故鄉(xiāng)摯痛的熱愛之情和強烈的愛國情懷。2.揣摩關鍵語句，體會表達效果。3.理解直接和間接的抒情方式，體會其作用。課時安排1課時教學過程一、初知“誓言”，理解題意1.師導入：1931年9月18日，日本侵略者發(fā)動了震驚中外的“九一八”事變，拉開了日本吞并東北的序幕。短短幾個月，日軍就侵占了我國東北全境。日寇的鐵蹄踐踏著祖國的東北大地，黑土地浸著血淚，松花江日夜悲鳴，許多東北的同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。（用PPT展示“九一八”事變之后東北同胞家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛）1941年9月18日，“九一八”事件十周年之際，著名的東北流亡作家端木蕻良為了激發(fā)全國人民奮起抗日、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的熱情，發(fā)出了自己的誓言。今天我們就去看看他對淪陷了十年的關東原野傾瀉了怎樣的情感，去聽聽他對美麗豐饒的東北大地發(fā)出了怎樣的誓言。設計意圖設計這一環(huán)節(jié)，旨在通過教師的深情敘述和圖片的渲染，力求讓學生感受到家國之痛、民族之恨，從而激發(fā)學生的內(nèi)心情感，喚起學生的心靈共鳴，同時營造課堂莊重的學習氛圍。2.自由朗讀課文，讀準字音，感知全文情感。（1）可重點注意下列字詞。端木蕻良（hóng）摯痛（zhì）噴涌（pēn）泛濫（làn）白樺林（huà）嗥鳴（háo）山澗（jiàn）斑斕（bānlán）豐饒（ráo）污穢（huì）讕語（lán）怪誕（dàn）亙古（gèn）默契（qì）田壟（lǒng）鎬頭（gǎo）（2）理解全文抒發(fā)的情感：作者對故鄉(xiāng)摯痛的熱愛和眷念之情，以及要想回到故鄉(xiāng)，為故鄉(xiāng)戰(zhàn)斗甚至犧牲的決心。設計意圖此環(huán)節(jié)以感知情感和理解題意為主任務，讓學生通過自主閱讀，沉入文本，在閱讀中體會作者情感，初步理解文意。3.回答課文“批注四”提出的問題，理解題目的意思。明確：“我”的誓言：“為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱?！鳖}意：這是作者面對土地發(fā)出的誓言?！巴恋亍毕笳髦髡邠磹鄣墓枢l(xiāng)。二、理解抒情方式，體會其作用設計意圖自讀課不是教讀課，是讓學生運用在教讀課中獲得的閱讀經(jīng)驗自主閱讀，強化遷移，將之轉(zhuǎn)化為自主閱讀的能力。因此，此環(huán)節(jié)以“作者是怎樣瀉自己奔涌激蕩之情的”為主任務，強調(diào)學生的自讀自思。學生可通過運用已學的方法，批注關鍵句子和精彩段落，理解直接抒情的方式和作用；可通過比讀新知，借助教材輔助系統(tǒng)，理解間接抒情的方式及作用。同時，深入領會文章的內(nèi)涵。1.師引導：對故鄉(xiāng)的熱愛和堅守，是中華民族亙古千年的最樸素最真摯的情感。作者對故鄉(xiāng)的深厚情感，似一股激流，澎湃在文章的字里行間。作者是怎樣傾瀉自己奔涌激蕩之情的呢？請同學們自主閱讀，完成下列任務。2.運用已知，理解直接抒情。（1）布置具體任務：任務一：回憶從《黃河頌》中學習的直接抒情的方法，同桌互評。任務二：復習在《黃河頌》中所學的批注方法，同桌互查。任務三：自讀課文，浸入文本，結(jié)合課文批注，找出作者直接抒情的重要句子，用學到的方法批注其表達的情感和抒情的方法（寫出三處即可）。然后全班進行交流分享。任務四：以小組合作的方式，綜合運用停頓、停連、重音、節(jié)奏等朗讀技巧設計朗誦稿，然后自創(chuàng)朗讀形式，在組內(nèi)開展朗讀，體會直接抒情的作用。（2）學生互查互評，檢查學習任務完成情況。明確：任務一、任務二的答案略。任務三的答案預設：直接抒情的句子一：對于廣大的關東原野，我心里懷著摯痛的熱愛。批注：“摯痛”，表明愛之深切，直接抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的深切熱愛之情。方法：直接運用感情強烈的詞語。直接抒情的句子二：我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在胸膛上，知道我的心是跳躍的。我的心還在噴涌著血液吧，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。批注：這里通過移情于物，寫故鄉(xiāng)召喚自己，將自己對家鄉(xiāng)的思念、故鄉(xiāng)令自己魂牽夢縈之情表達得更加濃烈、真摯。故鄉(xiāng)的召喚讓我熱血沸騰，“泛濫”一詞形容我對故鄉(xiāng)的深情激憤狂放，難以駕馭。方法：用了移情于物和反復的方式。直接抒情的句子三：當我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。（結(jié)合課文“批注二”提出的問題批注）批注：由大地深層涌動著沸騰的巖漿，聯(lián)想到自己的內(nèi)心也正如地下沸騰的巖漿一樣在燃燒、在沸騰、在奔突，似乎正要噴涌而出！對故鄉(xiāng)的熱愛何等深沉！方法：用了比喻和聯(lián)想的修辭手法。直接抒情的句子四：土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。（結(jié)合課文“批注三”提出的問題批注）批注：把自己跟土地融為一體，旨在傾吐我與故鄉(xiāng)的血脈相連之情?！奥裨帷币辉~，表明昔日在田壟間留下的歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲傷。方法：用排比的修辭手法營造連貫的、逐漸增強的氣勢，以抒發(fā)熾熱、奔放的感情。直接抒情的句子五：沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！批注：感情逐步增強?！氨囟ā薄氨仨殹北磉_了作者要為故鄉(xiāng)戰(zhàn)斗到底的堅定信念和決心。方法：用了呼告、人稱轉(zhuǎn)換的方式。直接抒情的句子六：為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。批注：表現(xiàn)了愿為故鄉(xiāng)奉獻一切、為之犧牲一切的決心。方法：用感情強烈的詞語直接抒情。提示：對學生的批注不應求全，只要能從關鍵的字詞句中揣摩出表達的情感和抒情方法即可。在學生的交流分享環(huán)節(jié)，可以啟發(fā)學生用比讀的方式，理解直接抒情表達的強烈感情。如：比讀下面兩個相似的片段，體會呼告和人稱轉(zhuǎn)換表達的強烈感情。片段一：片段二：沒有人能夠忘記她。沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！她必須被解放！你必須站立！她必須站立！任務四的答案預設（學生可設計領讀、輪讀、齊讀等多種形式）：片段一：（男領）沒有人能夠忘記她。（充滿深情，“她”重讀）我必定為她而戰(zhàn)斗到底。（語氣堅定，“必定”“戰(zhàn)斗”重讀）（女領）土地，原野，我的家鄉(xiāng)，（感情依次加強，“我的”重讀）你必須被解放！你必須站立?。ㄕZ氣堅定。“解放”“站立”重讀，“你”后稍作停頓）（眾合）你必須被解放！你必須站立！片段二：（男領）我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——（語氣堅定，充滿希望，“必須看見”重讀，“看見”后稍作停頓）或者我的墳前，（充滿堅定無畏，“或者”后稍作停頓）（女領）而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。（表達堅定的決心，“洗去”重讀）（領合）而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。（眾合）而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。3.比讀新知，理解間接抒情。布置具體任務：任務一：借助課后“閱讀提示”的幫助，找出文中像電影特寫鏡頭一樣描寫家鄉(xiāng)動人畫面的內(nèi)容。任務二：借助課文第44頁《寫作：學習抒情》的幫助，明確這些內(nèi)容采用的抒情方式。任務三：以小組合作的方式品讀找出的內(nèi)容，分析作者描寫的畫面，體會這種抒情方式的作用。任務四：小組自選一幅畫面，自設朗讀形式進行朗讀，再次體會這種抒情方式的作用。明確：文中像電影特寫鏡頭一樣描寫家鄉(xiāng)動人畫面的內(nèi)容：第1自然段中描寫故鄉(xiāng)景物的內(nèi)容；第2自然段中描寫故鄉(xiāng)春華秋實的畫面。任務二的答案：間接抒情。間接抒情是指“沒有直白的抒情語句，而把情感滲透在敘述、描寫和議論中，由讀者慢慢體會”的一種抒情方式。任務三的答案預設：品讀第1自然段中的“美麗富饒圖”：作者在第1自然段中鋪陳了許多富于東北生活氣息的意象，這些意象，代表著故鄉(xiāng)，因為它們是東北大地特有的。作者將這些有特色的、有意味的景物密集排列在一起，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，不僅展現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗，更是流淌著對故鄉(xiāng)的深切的熱愛、眷念和贊美之情。品讀第2自然段中的“春華秋實圖”：作者通過描寫故鄉(xiāng)的河流、柳條、鳥兒的鳴叫、天空、勞動的聲音，通過描寫牛角上的蛛絲、糧車、麻雀、禾稻、場院這些平淡無奇的景物，繪就了一幅幅故鄉(xiāng)的風景畫。這幅組合畫中，有美麗的風光，有勞動的喜悅，也有豐收的快樂，展現(xiàn)了東北這塊土地上的安寧幸福，飽含著作者對這塊土地的無比熱愛和深深懷念之情。任務四的答案預設：片段一：（男領）當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，（女領）我想起（女合）那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；（男領）我看見（男合）奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響；（女領）我想起（男合）紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，（女合）紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，（男合）斑斕的山雕，奔馳的鹿群，（女合）帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；（男合）我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，（女合）狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風……（領合）這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，（眾合）這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。片段二：（男領）在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄起。（女領）河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。（眾合）原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。（女領）秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，（男領）糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。（領合）禾稻的香氣是強烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，（眾合）多么美麗，多么豐饒……多么美麗，多么豐饒……三、學會運用恰當?shù)氖闱榉绞绞惆l(fā)感情——面對土地，書寫錚錚誓言設計意圖讓學生寫誓言，旨在鞏固所學的抒情方式，了解學生對所學知識的掌握程度。讓學生讀誓言，旨在引導學生深化對誓言的理解，升華內(nèi)心情感。具體任務：任務一：請運用多種抒情方式，結(jié)合文章內(nèi)容，在下面語段的橫線上填上合適的內(nèi)容。我的家在東北松花江上，那里有——廣袤無垠的黑土地，標直漂亮的白樺樹，紅布似的高粱，金黃的豆粒，（此處用間接抒情的方式填寫）黑黑的土地上，河流淺淺地流過，（此處用間接抒情的方式填寫）場院碾著新谷，勞動的聲音時時傳響。（用呼告的方式填寫）為了你，我愿付出一切。我將用我的淚水，（以下用直接抒情的方式填寫）我將用我的血水，任務二：以小組合作的方式自創(chuàng)朗讀形式，朗讀誓言，深化情感。明確：任務一的答案預設：我的家在東北松花江上，那里有——廣袤無垠的黑土地，標直漂亮的白樺樹，紅布似的高粱，金黃的豆粒，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，悠遠的車鈴響起在溜直的大道上。黑黑的土地上，河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出。禾稻香氣飄起，場院碾著新谷，勞動的聲音時時傳響。松花江，黑土地，我的家鄉(xiāng)為了你，我愿付出一切。我將用我的淚水，洗去你一切的污穢和恥辱。我將用我的血水，換取你的豐饒和榮光。任務二的答案預設：（女領）我的家在東北松花江上，那里有——（女合）廣袤無垠的黑土地，標直漂亮的白樺樹，紅布似的高粱，金黃的豆粒，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，悠遠的車鈴響起在溜直的大道上。（男領）黑黑的土地上，（男合）河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出。禾稻香氣飄起，場院碾著新谷，勞動的聲音時時傳響。（領合）松花江，黑土地，我的家鄉(xiāng)，為了你，我愿付出一切。（眾合）我將用我的淚水，洗去你一切的污穢和恥辱。我將用我的血水，