三年級語文上冊-22《讀不完的大書》說課稿(部編版)含2個課時

三年級語文上冊-22《讀不完的大書》說課稿（部編版）第一課時一、說教材課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，數(shù)發(fā)學(xué)生熱愛大目然的情感，探究大自然的奧秘。二、說教學(xué)目標(biāo)1.認讀"昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧"10個生字;掌握由生字組成的詞語，積累好詞佳句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜愛和贊美之情。3.聯(lián)系生活實際，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。4.激發(fā)熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：熟讀課文，理解新詞。教學(xué)難點：聯(lián)系生活經(jīng)歷，感悟文中內(nèi)容，體會大自然的奧秘。四、說學(xué)情1、學(xué)生通過閱讀課文，明白大自然中有無窮的奧秘和極大的學(xué)問，大自然是一部讀不完的大書的道理，并培養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。五、說教法學(xué)法語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，釆取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。六、說教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題，置疑激趣同學(xué)們，今天我們一起走進快樂讀書屋，來領(lǐng)略祖國語言文字給我們帶來的樂趣。（板書課題）問∶看了課題，你會提出什么問題呢?（是什么?內(nèi)容是什么?怎么樣?）二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、小組讀，互相糾正讀音。3、出示字詞，小組學(xué)習(xí)。從以下幾方面學(xué)習(xí)∶1、有沒有多音字;2、有沒有需要辨音的字;3、哪個字你能擴詞;4、完成填空4、交流學(xué)習(xí)生字。三、品讀課文，自我感知1、指名讀文，思考學(xué)生課伊始提出的問題。2、回答問題∶這本大書是什么?（大自然）內(nèi)容是什么?（自然萬物）這本書怎么樣?請你用一個詞來概括。3.自由讀文，說說課文哪一句話或哪一段話你最喜歡，讀一讀，說說為什么?學(xué)生廣泛讀文，并指導(dǎo)朗讀。（采用多種方式讀出興趣，在讀中積累詞語、感受文章的語言特點）三、品讀課文，自我感知1、指名讀文，思考學(xué)生課伊始提出的問題。2、回答問題∶這本大書是什么?（大自然）內(nèi)容是什么?（自然萬物）這本書怎么樣?請你用一個詞來概括。3、自由讀文，說說課文哪一句話或哪一段話你最喜歡，讀一讀，說說為什么?學(xué)生廣泛讀文，并指導(dǎo)朗讀。（采用多種方式讀出興趣，在讀中積累詞語、感受文章的語言特點）四、總結(jié)提高，拓展延伸1、分組讀全文。2、齊讀最后一段，你能將結(jié)尾再補充一句話嗎?（點出仔細觀察）七、說板書設(shè)計讀不完的大書大自然自然萬物細心觀察八、說教學(xué)反思教學(xué)反思∶在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，我對教材進行調(diào)整，變封閉為開放，讓學(xué)生的閱讀快樂從課本延伸到想象的空間，從課堂飛到課外，多形式多渠道地發(fā)展了學(xué)生的語文能力。不足之處∶這節(jié)課中我感到小組合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練尚欠到位，小組的作用沒有充分發(fā)揮出來，今后要加強這方面的培養(yǎng)訓(xùn)練。三年級語文上冊-22《讀不完的大書》說課稿（部編版）第二課時一、說教材《讀不完的大書》是部編版語文三年級上冊以"我與自然"為主題的第七單元的第二課，課文通過描繪"我"在自家庭院和大自然中所見到的有趣好玩的事物，表達了"我"對大自然的喜愛之情。全文語言生動，恰到好處地運用比喻、擬人等修辭手法，刻畫了大自然中的飛鳥、花草樹木，展現(xiàn)出大自然蘊含的無窮奧秘和帶給"我"的樂趣。二、說教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，感受大自然的樂趣。2.了解課文具體描寫了大自然中哪些“好玩的東西”，體會生動的語言。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點：體會生動的語言，大膽想象，感受大自然的樂趣。四、說學(xué)情三年級的語文教學(xué)處干由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小學(xué)語文教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運云用詞語的能力。然而，準(zhǔn)確地運用詞語和恰到好子處地表達對干剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限，因此，在教學(xué)中我們提倡，教師和學(xué)生平等對話，學(xué)生和學(xué)生自主合作探究的學(xué)生方式。五、說教法學(xué)法能正確、流利、有感情地朗讀課文。六、說教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、課件出示謎語，學(xué)生猜想。（1）排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好。（螞蟻）（2）幼時味美正好嘗，大時做笛把歌唱，老時拿來撐船用，長年漂流江河上。（竹子）過渡：看來，孩子們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛。大自然還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索，今天，我們繼續(xù)走進《讀不完的大書》。2、板書課題，學(xué)生齊讀。二、朗讀課文，品味語言1、朗讀課文，整體感知出示朗讀要求：（1）自由地朗讀課文，邊讀邊思考：“讀不完的大書”指的是什么？“大書”有哪些內(nèi)容？（大自然中“好玩的東西”）這本“大書”為什么讀不完？（2）課文具體寫了哪些“好玩的東西”？在文中圈畫出來。預(yù)設(shè)1：“讀不完的大書”指的是大自然。這本“大書”讀不完的原因是里面有無窮的奧秘，無盡的樂趣等著我們?nèi)ヌ剿鳎ǎǔ鍪镜?自然段）“大書”有哪些內(nèi)容？有高遠的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……萬事萬物。（出示第1自然段）預(yù)設(shè)2：課文具體寫了麻雀、老鷹、螞蟻、花、草、果樹、竹子、棕櫚引導(dǎo)：你能給這些好玩的東西歸類嗎？麻雀、老鷹、螞蟻屬于？（動物）花、草、果樹、竹子、棕櫚屬于（植物）評價：老師為你們認真思考，積極回答的良好表現(xiàn)點贊。2.大膽想象，感受樂趣。引導(dǎo)：大自然中的世界萬物不僅有趣，還讓人沉思和遐想。接下來請孩子們跟著老師一起張開想象的翅膀，用心去感受大自然的樂趣吧。課件出示：（1）小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。A.指生讀B.引導(dǎo)：麻雀給人什么樣的感覺？你是從哪些詞語體會到的？（麻雀——嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳（活潑快樂））C.指導(dǎo)朗讀：讀出麻雀的活潑(男女賽讀)（2）老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。A.指生讀B.引導(dǎo)：老鷹給人什么樣的感覺？你又是從哪些詞語體會到的？（老鷹——高空盤旋、展翅滑翔、猛撲而下（雄健勇猛））引導(dǎo)：飛鳥如此有趣、好玩,誰能抓住這些動作演一演雄健勇猛的老鷹？（指生表演）C.指導(dǎo)朗讀：讀出老鷹的勇猛！（齊讀）D.男女比賽讀麻雀和老鷹的語句。過渡:感受完動物的有趣，我們繼續(xù)聆聽植物的細語。（3）微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。A.指生讀提問：此時此刻，你的眼前浮現(xiàn)出什么樣的畫面？竹葉沙沙的聲音仿佛在對你說些什么？B.想象交流。C.指導(dǎo)朗讀（讀出輕柔）過渡：除了竹子，棕櫚樹也深得作者喜歡。在秋高氣爽的日子里，它又是一種怎樣的境界呢？（4）在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。A.指生讀區(qū)分“倒映”和“倒影”引導(dǎo)學(xué)生想象：魚兒們在倒影里怎么玩的？心情怎樣？B.交流想象。C.指導(dǎo)朗讀（讀出開心、愉悅）3、細讀課文，體會語言引導(dǎo)：剛才我們從麻雀、老鷹、竹子、棕櫚樹的相關(guān)語言中感受到了樂趣，現(xiàn)在請孩子們默讀課文，在課文里找找類似生動、有趣的語言或者你認為有新鮮感的語句，畫上~~~~~跟大家分享一下你的理解或疑惑。例如：我找的是從“高遠的天空，廣闊的大地”中我體會到了大自然的無邊無際。預(yù)設(shè)1：從“空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……”我體會到事物種類的繁多。預(yù)設(shè)2：從“花兒有紅的、黃的、紫的、藍的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺?！蔽殷w會到花草的千姿百態(tài)。預(yù)設(shè)3：從“竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了?！蔽殷w會到植物旺盛的生命力。三、小組合作探究，拓展延伸提出交流要求：1、這本大書讀到這兒讀完了嗎？這本讀不完的大書里還會有些什么呢？2、前后、左右4-5人為一小組進行合作交流。3、每小組推選一人進行匯報。4、出示最后一自然段，教師進行總結(jié)。（理解“讀不完的大書”的含義，總結(jié)在平時的生活中通過尋找、沉思和遐想留心觀察，體會樂趣。）課后作業(yè)：在大自然這本“讀不完的大書”中，你讀到了什么？請寫下來和同學(xué)交流。七、說板書設(shè)計好玩的東西體會樂趣留心觀察動物—麻雀、老鷹、螞蟻體會樂趣留心觀察讀不完的大書植物-花、草、果樹、竹子、棕櫚大自然無窮的樂趣，無盡的樂趣八、說教學(xué)反思《讀不完的大書》這篇文章是部編版小學(xué)語文第五冊第七單元中的一篇精讀賣課文。課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱菱大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點是"聯(lián)系上下文理解重點句子的意思，感受本文語言的生動有趣;理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。"一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果∶1.初讀課文掌握大致內(nèi)容，其次再讀課文，理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu)，最后朗讀課文完美結(jié)束。2.利用多媒體吸引同學(xué)們對大自然的興趣，使之讓他們對課文內(nèi)容感興趣，老師放手讓學(xué)生自讀自悟。3.抓住了含義深刻的句子，研詞析句，領(lǐng)悟語意。二、成功之處這節(jié)課的成功之處是從初讀課文，了解注意內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的"情"，都在引導(dǎo)學(xué)生