Unit 2 Improving yourself Understanding ideas 說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit2ImprovingyourselfUnderstandingideas說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit2ImprovingyourselfUnderstandingideas說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

本單元主題為“自我提升，理解觀點”，主要圍繞如何通過自我提升來更好地理解他人的觀點展開。內(nèi)容包括自我反思、溝通技巧、批判性思維等。教材通過閱讀、寫作、口語等多種形式，引導學生深入探討如何提升自我，并學會傾聽和理解他人。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的批判性思維，學會從不同角度分析問題。

2.提升學生的溝通能力，學會有效表達個人觀點和傾聽他人意見。

3.增強學生的自我反思意識，促進個人成長和自我提升。三、重點難點及解決辦法重點：1.學會運用批判性思維分析不同觀點；2.提高有效溝通技巧，特別是在表達個人觀點時。

難點：1.學生在表達個人觀點時可能缺乏邏輯性；2.學會在尊重他人觀點的基礎上提出建設性批評。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析和角色扮演，引導學生逐步學會邏輯性表達；

2.設計小組討論活動，讓學生在互動中學會傾聽和尊重不同觀點；

3.采用逐步引導的教學法，幫助學生建立批判性思維的基本框架；

4.利用寫作練習，幫助學生練習如何結構化地表達個人觀點和進行批判性分析。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，如《外研版高中英語選擇性必修第二冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自我提升技巧的圖片、溝通技巧的圖表和批判性思維的短視頻。

3.實驗器材：本課程不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動，以及展示區(qū)域，用于展示學生的寫作成果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于自我提升的書籍摘要，并準備分享自己的閱讀心得。

設計預習問題：圍繞“如何通過自我提升來更好地理解他人觀點”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為哪些自我提升的方法有助于提高溝通效果？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或課堂提問來檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關于自我提升的知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何通過學習新技能來改善自己的溝通能力。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示關于溝通技巧的案例視頻，引出“理解他人觀點”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解批判性思維和溝通技巧的知識點，結合實例幫助學生理解。例如，通過分析成功溝通的案例，講解如何傾聽和表達。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生分享自己的預習心得，并討論如何將自我提升的方法應用于實際溝通中。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何通過自我提升來改善溝通效果。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解批判性思維和溝通技巧的知識點。

實踐活動法：設計小組討論活動，讓學生在實踐中掌握溝通技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置寫作作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于自我提升對溝通影響的小論文。

提供拓展資源：推薦與溝通技巧相關的書籍和在線課程，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

通過課中強化技能，讓學生在實踐中應用所學知識，提高溝通效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**書籍推薦**：

-《如何贏得朋友與影響他人》（DaleCarnegie）：一本經(jīng)典的溝通技巧書籍，適合學生了解如何提升個人魅力和溝通效果。

-《非暴力溝通》（MarshallB.Rosenberg）：介紹如何通過非暴力溝通技巧建立和諧的人際關系，有助于學生理解不同觀點的溝通策略。

-**視頻資源**：

-TEDTalks：TED演講中有很多關于個人成長和溝通技巧的視頻，如“Whywedowhatwedo”和“Howgreatleadersinspireaction”。

-YouTube教育頻道：搜索“communicationskills”或“self-improvement”等關鍵詞，可以找到許多實用的視頻教程。

-**在線課程**：

-Coursera上的“EffectiveCommunication”課程：提供系統(tǒng)的溝通技巧培訓，適合學生深入學習。

-edX上的“CriticalThinkingandCommunication”課程：幫助學生培養(yǎng)批判性思維和有效溝通的能力。

2.拓展建議：

-**溝通技巧實踐**：

-學生可以嘗試參與辯論或演講俱樂部，如ToastmastersInternational，通過實踐提升公眾演講和溝通能力。

-鼓勵學生在日常生活中練習傾聽他人觀點，如在家中與家人進行“觀點交換”活動，每個人分享一個觀點，其他人傾聽并提問。

-**批判性思維培養(yǎng)**：

-閱讀不同類型的文章，如報紙、雜志、學術文章，并練習識別作者的觀點、論據(jù)和論證方法。

-通過模擬法庭或案例分析活動，讓學生在模擬的情境中練習批判性思維和辯論技巧。

-**自我提升策略**：

-學生可以設定個人目標，如學習一門新語言或掌握一項新技能，并記錄自己的進步。

-鼓勵學生參加社區(qū)服務或志愿者活動，通過幫助他人來提升自我價值感和溝通能力。

-**跨文化交流**：

-如果可能，組織或參與跨文化交流活動，如與外國學生交流，了解不同文化背景下的溝通習慣。

-研究不同文化中的非言語溝通方式，如肢體語言、面部表情等，提高跨文化溝通的敏感性。七、板書設計①重點知識點：

-自我提升的重要性

-理解他人觀點的方法

-溝通技巧的提升

②重點詞匯：

-self-improvement

-understanding

-communicationskills

-criticalthinking

-empathy

③重點句子：

-"Self-improvementiskeytounderstandingothers."

-"Effectivecommunicationisessentialfor