《Unit 6 What do we like about small animals 》（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語三年級上

《Unit6Whatdowelikeaboutsmallanimals》（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語三年級上課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《Unit6Whatdowelikeaboutsmallanimals》

2.教學(xué)年級和班級：三年級英語

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過互動交流，提高口語表達能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同動物的特點和人們對它們的喜愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和思考，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，提高查閱資料和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備基本的英語字母和詞匯知識，能夠進行簡單的日常對話。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述事物和表達喜好的基本句型，如"What'sthis?"和"Ilike...”。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對動物充滿好奇，喜歡通過圖畫和實物來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)興趣容易被有趣的活動和游戲激發(fā)。學(xué)生的能力處于基礎(chǔ)階段，需要通過直觀的教學(xué)方法和重復(fù)練習(xí)來鞏固知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；而另一些學(xué)生則可能更偏好聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯運用上存在困難，尤其是在表達喜好時可能會混淆"Ilike"和"Welike"的用法。此外，學(xué)生在描述動物特征時可能會遇到詞匯量不足的問題，需要教師提供豐富的詞匯支持和句型指導(dǎo)。課堂參與度也可能因?qū)W生個性差異而有所不同，需要教師注意激發(fā)每個學(xué)生的積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊，包括課本、練習(xí)冊和活動手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)的趣味性和直觀性。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括動物主題的墻飾和桌牌，以及分組討論區(qū)，以營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

4.其他資源：準(zhǔn)備彩色筆、貼紙等材料，用于學(xué)生在課堂上進行互動活動和創(chuàng)造性表達。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，你們喜歡什么動物？為什么？

學(xué)生扮演：我喜歡狗，因為它忠誠；我喜歡貓，因為它可愛。

2.老師總結(jié)：今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于小動物的英語課程，看看我們喜歡的小動物有哪些特點。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，你們知道“smallanimals”是什么意思嗎？

學(xué)生扮演：我知道，“smallanimals”是指小動物。

2.老師扮演：非常好，今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于小動物的課文，標(biāo)題是《Whatdowelikeaboutsmallanimals》。

3.老師扮演：下面我們來閱讀課文，請同學(xué)們跟讀。

學(xué)生扮演：跟讀課文。

三、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，課文主要講述了什么？

學(xué)生扮演：課文主要講述了我們喜歡的小動物的特點。

2.老師扮演：請同學(xué)們找出課文中提到的幾種小動物，并簡單描述它們的特點。

學(xué)生扮演：課文提到了狗、貓、兔子等小動物，它們的特點有：狗忠誠、貓可愛、兔子溫柔等。

3.老師扮演：請同學(xué)們找出課文中出現(xiàn)的形容詞，并解釋它們的含義。

學(xué)生扮演：課文中的形容詞有：loyal（忠誠的）、cute（可愛的）、gentle（溫柔的）等。

4.老師扮演：請同學(xué)們找出課文中出現(xiàn)的疑問句，并翻譯成中文。

學(xué)生扮演：課文中的疑問句有：Whatdowelikeaboutsmallanimals?（我們喜歡小動物什么？）

四、全文側(cè)重點講解（10分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天這節(jié)課的側(cè)重點是描述小動物的特點，我們可以用哪些句型呢？

學(xué)生扮演：我們可以用Whatdowelikeabout...？和Ilike...because...等句型。

2.老師扮演：請同學(xué)們舉例說明如何運用這些句型。

學(xué)生扮演：Whatdowelikeaboutthedog?Welikethedogbecauseitisloyal.（我們喜歡狗，因為它忠誠。）

3.老師扮演：請同學(xué)們嘗試用這些句型描述自己喜歡的小動物。

學(xué)生扮演：Ilikethecatbecauseitiscute.（我喜歡貓，因為它可愛。）

五、互動練習(xí)（15分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，下面我們來做一個小組活動，每組選一個小動物，用我們剛才學(xué)的句型描述它的特點。

學(xué)生扮演：分組進行描述小動物特點的活動。

2.老師扮演：請每組派代表上臺展示。

學(xué)生扮演：上臺展示描述小動物特點的句子。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小動物的英語知識，你們有什么收獲？

學(xué)生扮演：我學(xué)會了描述小動物特點的句型；我了解了不同小動物的特點。

2.老師扮演：非常好，希望大家在日常生活中多觀察、多思考，用英語表達自己的喜好。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師扮演：請同學(xué)們回家后，用今天學(xué)到的句型描述自己喜歡的小動物，并寫成一篇小短文。

學(xué)生扮演：回家后完成作業(yè)。

八、下課（1分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)就到這里，下課！

學(xué)生扮演：下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物百科全書：介紹各種小動物的習(xí)性、生活環(huán)境、分類等信息，幫助學(xué)生更全面地了解動物。

-英語繪本：《MyPet》系列，通過故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)關(guān)于寵物的英語表達。

-動物保護組織網(wǎng)站：如世界自然基金會（WWF）的官方網(wǎng)站，提供關(guān)于動物保護的最新信息和活動。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學(xué)生分組，每組選擇一種小動物，進行角色扮演，用英語描述該動物的特點和行為。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家中或社區(qū)中的小動物，用英語寫一篇短文，描述它們的生活習(xí)性。

-動物繪畫：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，畫出自己喜歡的小動物，并標(biāo)注其英語名稱和特點。

-動物保護意識培養(yǎng)：通過觀看動物保護相關(guān)的視頻或閱讀文章，提高學(xué)生對動物保護的意識。

-英語歌曲：推薦一些與動物相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)動物英語詞匯。

-動物英語游戲：設(shè)計一些與動物相關(guān)的英語游戲，如“動物猜猜看”、“動物連連看”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

-動物英語故事會：定期舉辦動物英語故事會，讓學(xué)生分享自己閱讀的動物英語故事，提高學(xué)生的口語表達能力。

-動物英語競賽：組織動物英語知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，檢驗學(xué)生對動物英語知識的掌握程度。

-動物英語角：創(chuàng)建動物英語角，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，練習(xí)英語口語，提高英語交流能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課終于結(jié)束了，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演和游戲，這些方法都受到了學(xué)生的歡迎。我看到學(xué)生們在課堂上積極參與，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能很好地運用所學(xué)知識進行對話。但是，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)相對較弱，或者是對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供個性化的輔導(dǎo)。

策略方面，我使用了多媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，比如動物圖片和視頻，這些資源確實提高了課堂的趣味性和直觀性。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體資源的依賴性較強，他們在沒有視覺輔助的情況下可能難以集中注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中平衡多媒體的使用，既要利用其優(yōu)勢，也要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在管理方面，我試圖營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但有時候課堂紀(jì)律的維持還是讓我感到挑戰(zhàn)。例如，在小組討論時，個別學(xué)生可能會分心或者打擾到其他同學(xué)。我意識到，我需要更加明確地設(shè)定課堂規(guī)則，并在課堂上適時地進行紀(jì)律提醒。

然而，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對于英語語法的學(xué)習(xí)還不夠扎實，他們在句子結(jié)構(gòu)上存在一些錯誤。此外，課堂上的互動雖然增加了