《百合花》《哦香雪》比較閱讀說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《百合花》《哦，香雪》比較閱讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《百合花》《哦，香雪》兩篇課文為比較閱讀對(duì)象，旨在通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解作品中的形象塑造、主題思想以及表達(dá)技巧。以統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究文學(xué)作品中的藝術(shù)特色，培養(yǎng)審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞與審美創(chuàng)造的能力，通過比較閱讀《百合花》與《哦，香雪》，提升學(xué)生的審美感知、文化理解、思維品質(zhì)和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。學(xué)生能夠鑒賞作品中的形象與情感，理解作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，運(yùn)用比較閱讀的方法分析作品的異同，從而在語言表達(dá)上更加精準(zhǔn)、富有文采。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《百合花》與《哦，香雪》中的人物形象，分析其性格特點(diǎn)及其在作品中的作用。

②探討兩篇作品的創(chuàng)作手法，如細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法等，分析其藝術(shù)效果。

③比較兩篇作品的異同，從主題、結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等方面進(jìn)行深入分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘作品中人物形象的內(nèi)心世界，理解其復(fù)雜情感。

②理解并運(yùn)用比較閱讀的方法，從不同角度分析作品的深層內(nèi)涵。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生深入理解作品內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演作品中的角色，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)人物形象的理解。

3.運(yùn)用多媒體展示，通過圖片、視頻等豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過小組討論、案例研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師播放《百合花》和《哦，香雪》的相關(guān)片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹兩篇作品的作者和創(chuàng)作背景，引出比較閱讀的主題。

2.講授新知（20分鐘）

第一部分：人物形象分析

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《百合花》和《哦，香雪》中的人物描寫，分析人物性格特點(diǎn)。學(xué)生分享自己的閱讀體會(huì)，教師總結(jié)人物形象。

第二部分：創(chuàng)作手法探討

教師講解兩篇作品中的細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些手法對(duì)作品的影響。學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第三部分：作品比較分析

教師引導(dǎo)學(xué)生從主題、結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等方面比較《百合花》和《哦，香雪》的異同，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置幾道思考題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：

-請(qǐng)比較《百合花》中的主人公與《哦，香雪》中的主人公，他們有哪些相似之處和不同之處？

-分析《百合花》中的對(duì)比手法，談?wù)勊鼘?duì)作品的影響。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物形象分析、創(chuàng)作手法和作品比較的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-課后閱讀《百合花》和《哦，香雪》全文，深入思考人物形象和主題。

-撰寫一篇讀后感，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，分析作品的藝術(shù)特色。

-選擇一篇文章，運(yùn)用比較閱讀的方法，分析其人物形象和創(chuàng)作手法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提升文學(xué)鑒賞能力

2.增強(qiáng)文化理解力

學(xué)生在比較閱讀《百合花》和《哦，香雪》的過程中，能夠了解不同地域、不同時(shí)代背景下的文化差異，增強(qiáng)對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同。

3.培養(yǎng)批判性思維

學(xué)生在分析作品時(shí)，需要運(yùn)用批判性思維，對(duì)人物形象、創(chuàng)作手法、主題思想等進(jìn)行深入思考，從而提高自己的批判性思維能力。

4.提高語言表達(dá)水平

5.增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力

在小組討論和合作探究的過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人溝通交流，共同完成任務(wù)，提高自己的合作學(xué)習(xí)能力。

6.激發(fā)閱讀興趣

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，需要獨(dú)立思考、分析問題，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.增強(qiáng)情感共鳴

學(xué)生在閱讀作品時(shí)，能夠與作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)同理心。

9.提升審美素養(yǎng)

10.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在分析作品的過程中，學(xué)生需要不斷提出新的觀點(diǎn)和見解，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。七、板書設(shè)計(jì)①《百合花》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①人物形象：新媳婦、小通訊員等

②創(chuàng)作手法：細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法等

③主題思想：人性之美、戰(zhàn)爭(zhēng)與人性的沖突

②《哦，香雪》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①人物形象：香雪、母親等

②創(chuàng)作手法：細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法等

③主題思想：童年記憶、城鄉(xiāng)差異

③比較閱讀重點(diǎn)：

①人物形象比較：新媳婦與香雪、小通訊員與母親等

②創(chuàng)作手法比較：細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法等在兩篇作品中的運(yùn)用

③主題思想比較：人性之美、童年記憶等主題在兩篇作品中的體現(xiàn)

④教學(xué)方法與策略：

①講授法：介紹作品背景、人物形象等

②討論法：引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的細(xì)節(jié)