第7單元 口語交際：身邊的“小事”名師版2024-2025學年三年級語文上冊同步說課稿（統(tǒng)編版）

第7單元口語交際：身邊的“小事”名師版2024-2025學年三年級語文上冊同步說課稿（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析第7單元口語交際：身邊的“小事”選自統(tǒng)編版三年級語文上冊，以生活中的小事為主題，引導學生關注身邊的生活，學會用語言表達自己的觀點和感受。本單元教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活，有助于培養(yǎng)學生的口語表達能力和人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。

2.培養(yǎng)學生運用語言表達觀點，提升口語交際能力和溝通技巧。

3.培養(yǎng)學生傾聽他人意見，尊重他人，增強團隊合作意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解“小事”的含義，能夠從日常生活中選取具有代表性的小事。

2.學會運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受。

難點：

1.如何引導學生關注生活中的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)“小事”的價值。

2.如何指導學生運用豐富的詞匯和句式進行口語表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過課前收集生活實例，讓學生在課堂上分享，激發(fā)興趣，引導學生關注生活中的小事。

2.設計情境模擬和角色扮演活動，讓學生在實際操作中學習口語表達技巧。

3.提供豐富的詞匯和句型模板，幫助學生積累語言素材，提高口語表達能力。

4.采用小組合作學習，鼓勵學生互相傾聽、互相評價，共同提高口語交際能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合生活實例，引導學生理解“小事”的概念，提高對口語交際的認識。

2.討論法：組織學生分組討論，分享身邊的小事，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

3.演示法：通過示范口語交際的步驟，讓學生直觀學習如何進行有效的口語表達。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示相關圖片和視頻，激發(fā)學生興趣，豐富教學內(nèi)容。

2.互動平臺：利用教學軟件或在線平臺，進行實時互動，提高學生參與度。

3.教學卡片：制作教學卡片，幫助學生記憶重點詞匯和句型，方便復習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“身邊的‘小事’”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你身邊有哪些小事讓你印象深刻？”、“如何用語言描述這些小事？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“小事”的概念和表達方式。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“小事”的概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的觀察力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于“小事”的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何從生活中選取“小事”，以及如何用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時發(fā)現(xiàn)的小事，并引導他們用口語表達出來。

解答疑問：針對學生在討論中提出的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用口語表達自己發(fā)現(xiàn)的小事。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“小事”的選取和表達方式。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握口語表達技巧。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“小事”的選取和表達方式，掌握口語交際的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以“小事”為主題的口語表達作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己身邊小事的短文。

提供拓展資源：推薦一些與口語交際相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的口語交際技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）口語交際技巧書籍推薦：

《口語交際技巧與訓練》

《實用口語表達技巧》

《高效溝通的藝術》

（2）與“小事”相關的文學作品：

《小王子》

《夏洛的網(wǎng)》

《窗邊的小豆豆》

（3）口語交際教學視頻：

《口語交際技巧教學視頻》

《如何進行有效溝通》

《公共演講技巧》

2.拓展建議：

（1）口語交際技巧：

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”。

-引導學生運用豐富的詞匯和句式進行口語表達，提高表達的準確性和生動性。

-培養(yǎng)學生的傾聽能力，學會傾聽他人的觀點，尊重他人的意見。

-鼓勵學生在家庭、學校、社區(qū)等場合進行口語交際實踐，提高口語表達能力。

（2）文學作品閱讀：

-鼓勵學生閱讀與“小事”相關的文學作品，感受作者對生活的獨特見解。

-引導學生分析作品中的人物形象和情節(jié)，提高閱讀理解能力。

-鼓勵學生將作品中的語言運用到自己的口語表達中，豐富語言表達。

（3）口語交際視頻觀看：

-鼓勵學生觀看口語交際教學視頻，學習有效的口語表達技巧。

-引導學生模仿視頻中的表達方式，提高自己的口語表達能力。

-鼓勵學生將視頻中的技巧應用到實際生活中，提高人際溝通能力。

（4）口語交際實踐活動：

-組織學生開展“小小演講家”活動，讓學生在班級、學校等場合進行演講，鍛煉口語表達能力。

-鼓勵學生參加辯論賽、演講比賽等口語交際活動，提高自己的應變能力和表達能力。

-鼓勵學生參與志愿服務、社區(qū)活動等，在實際生活中鍛煉口語交際能力。

（5）家庭作業(yè)拓展：

-布置以“小事”為主題的口語表達作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己身邊小事的短文。

-鼓勵學生與家人、朋友分享自己的故事，提高口語表達能力和人際溝通能力。

-鼓勵學生觀看新聞、綜藝節(jié)目等，關注社會熱點，提高自己的語言表達能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-“小事”的定義與特點

-口語交際的重要性

-口語交際的基本步驟

-如何選取生活中的小事進行表達

②關鍵詞：

-觀察

-發(fā)現(xiàn)

-表達

-溝通

-交流

③重點句子：

-“生活中的小事，往往蘊含著深刻的道理?！?/p>

-“用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受?！?/p>

-“傾聽他人，尊重他人，學會合作?！?/p>

-“通過口語交際，提升自己的溝通能力?！卑?、教學反思今天這節(jié)課，圍繞“身邊的‘小事’”這個主題，我嘗試從學生的實際生活出發(fā)，引導他們發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)，并通過口語交際的方式表達自己的看法。回顧整個教學過程，我有以下幾點反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度非常高。在課堂討論環(huán)節(jié)，很多學生都能積極分享自己生活中遇到的小事，并且用自己喜歡的方式表達出來。這讓我意識到，貼近學生生活的教學內(nèi)容更容易引起他們的興趣，也更能激發(fā)他們的表達欲望。在今后的教學中，我會更加注重選題的貼近性，讓學生在課堂上能夠找到共鳴。

其次，我在課堂上嘗試了小組討論的形式，讓學生在合作中學習。這種教學方法讓學生在表達自己觀點的同時，也能傾聽他人的聲音，尊重他人的意見。我發(fā)現(xiàn)，學生在小組討論中不僅學會了如何表達，還學會了如何傾聽和尊重。這讓我認識到，合作學習是培養(yǎng)學生口語交際能力的重要途徑。

再次，我在課堂上注意到了一些學生在口語表達時存在的不足。例如，有的學生詞匯量有限，表達不夠流暢；有的學生缺乏自信，不敢開口。針對這些問題，我課后進行了思考，決定在今后的教學中，加強學生的詞匯積累和口語練習。同時，我會鼓勵學生大膽表達，增強他們的自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學生在口語表達時，有時會陷入自我中心的困境，只關注自己的觀點，而忽略了他人的感受。針對這一點，我在課堂上強調(diào)了傾聽他人意見的重要性，并引導學生學會換位思考。我希望通過這樣的教學，讓學生在口語交際中更加關注他人的感受，提升他們的