第2課《濟南的冬天》跨學(xué)科說課稿 - 2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊

第2課《濟南的冬天》跨學(xué)科說課稿-2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊主備人備課成員教材分析第2課《濟南的冬天》選自2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版七年級上冊。本課以描寫濟南冬天的景色為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受濟南冬天的獨特魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和寫作能力。課文通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了濟南冬天的寧靜、美麗和生機，與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《濟南的冬天》，學(xué)生能夠提升對自然景色的審美鑒賞能力，學(xué)會運用生動的語言描繪景物，同時增強對地方文化特色的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握濟南冬天的特點。

2.學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法，體會語言的生動性。

難點：

1.理解作者運用比喻、擬人等修辭手法的效果。

2.學(xué)習(xí)如何通過景物描寫表達(dá)作者的情感。

解決辦法與突破策略：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，分析景物描寫，幫助學(xué)生理解濟南冬天的特點。

2.結(jié)合課文中的修辭手法，通過實例講解，讓學(xué)生理解其表達(dá)效果。

3.組織學(xué)生進行寫作練習(xí)，鼓勵他們運用所學(xué)方法描繪景物，提升寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備濟南冬天的相關(guān)圖片、視頻，以及描繪自然景物的圖畫，以增強視覺感受。

3.教學(xué)課件：制作包含課文分析、修辭手法講解和寫作指導(dǎo)的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供寫作練習(xí)的空間，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放濟南冬天的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生初步感受濟南冬天的特色。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們對濟南的冬天有什么印象？有沒有去過濟南？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和想象，描述心目中的冬天。

（二）講授新課（15分鐘）

1.理解課文內(nèi)容：講解課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把握濟南冬天的特點，如山城、湖光、泉城等。

2.學(xué)習(xí)修辭手法：分析作者在文中運用的比喻、擬人等修辭手法，講解其表達(dá)效果。

3.體會語言魅力：引導(dǎo)學(xué)生體會作者運用生動形象的語言描繪景物，提升審美情趣。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：分組討論課文中的修辭手法和景物描寫，分享心得體會。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)濟南冬天的特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓Χ炀吧睦斫狻?/p>

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課文中的重點內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查他們對課文的理解程度。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點和見解。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.介紹濟南冬天的文化背景，如泉水文化、民俗風(fēng)情等。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的冬天，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（七）總結(jié)歸納（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生對濟南冬天的認(rèn)識。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲。

教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊扣實際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《濟南的冬天》原文及作者老舍的相關(guān)作品，如《茶館》、《駱駝祥子》等，以便學(xué)生深入了解作者的寫作風(fēng)格和文學(xué)成就。

-濟南的歷史文化資料，包括濟南的泉文化、名人典故、歷史沿革等，幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解課文背景。

-中國其他城市冬天的特色，如北京、哈爾濱、廣州等地的冬季風(fēng)光，以及相應(yīng)的文化特色，拓寬學(xué)生的知識面。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取課文中提到的濟南的泉進行深入研究，了解泉的來歷、特點以及泉水在濟南文化中的地位。

-鼓勵學(xué)生通過實地考察或網(wǎng)絡(luò)資源，收集濟南冬天的圖片和視頻資料，制作成小冊子或PPT，展示給班級同學(xué)。

-組織學(xué)生開展關(guān)于“我的家鄉(xiāng)的冬天”的寫作活動，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，用生動的語言描繪家鄉(xiāng)的冬天，增強學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

3.知識點全面：

-通過閱讀老舍的作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到文學(xué)作品中的人物塑造、情節(jié)安排、語言表達(dá)等技巧。

-通過了解濟南的歷史文化，學(xué)生能夠增進對地方文化的認(rèn)識和尊重，培養(yǎng)文化傳承意識。

-通過比較不同城市冬天的特色，學(xué)生能夠拓寬視野，提高對不同地域文化的理解和欣賞能力。

4.實用性要求：

-學(xué)生通過拓展閱讀，能夠提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考和研究問題的能力。

-通過寫作和展示活動，學(xué)生能夠提高自己的表達(dá)能力和團隊合作能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-濟南冬天的特點：山城、湖光、泉城

-作者運用修辭手法：比喻、擬人

-文章結(jié)構(gòu)：總分總

②關(guān)鍵詞：

-濟南的冬天

-山城

-湖光

-泉城

-暖和安適

-小山城

-山尖全白了

-水藻真綠

-水面結(jié)著一層薄薄的冰

③重點句子：

-“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便是奇跡?！?/p>

-“對于一個在北平