8 匆匆（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

8匆匆（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《匆匆》選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊，本節(jié)課將圍繞“匆匆”這一主題，帶領學生深入理解時間的珍貴，通過閱讀、討論和寫作等多種形式，培養(yǎng)學生的語言表達能力、審美能力和思維品質(zhì)。內(nèi)容包括課文《匆匆》的朗讀、分析、寫作訓練等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的語言建構與運用能力，通過深入理解課文，學會運用恰當?shù)脑~匯和句式表達對時間流逝的感受；2.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升，引導學生思考時間的寶貴，形成珍惜時間的觀念；3.強化審美鑒賞與創(chuàng)造，通過品味課文中對時間的描繪，提升學生的審美情趣；4.增強文化自信，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關于時間的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

六年級學生在之前的語文學習中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別文章的主題、理解作者的情感態(tài)度，并能夠運用基本的文學鑒賞方法。他們對時間的概念有一定的認識，能夠從日常經(jīng)驗中體會到時間的流逝。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

六年級學生對文學作品通常抱有較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來體驗不同的情感和人生哲理。在能力方面，他們已經(jīng)能夠進行較為復雜的文本分析，但在深入理解抽象概念如“時間”時，可能需要更多的引導和幫助。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，例如通過圖片、視頻或朗讀來增強對文本的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習《匆匆》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對時間流逝的抽象概念理解困難，難以將文本中的描述與個人經(jīng)歷相結合；二是對于課文中的某些表達方式，如比喻、擬人等修辭手法，可能理解不夠深入；三是寫作訓練中，如何將個人對時間的感悟轉(zhuǎn)化為有文采的語言表達，可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過恰當?shù)慕虒W策略幫助學生克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、與時間相關的圖片和視頻資料。

4.教學手段：實物教具（如沙漏）、板書、課堂討論、小組合作學習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，時間是什么？它對我們來說意味著什么？”

展示一些關于時間流逝的圖片或視頻片段，如日歷翻頁、沙漏計時等，讓學生初步感受時間的不可逆和寶貴。

簡短介紹時間的基本概念和重要性，指出時間是生命的刻度，是學習和生活的節(jié)奏，為接下來的學習打下基礎。

二、時間基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時間的定義，包括時間的連續(xù)性、周期性和相對性。

詳細介紹時間的組成部分，如年、月、日、時、分、秒，以及它們之間的關系。

三、時間案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的與時間相關的案例進行分析，如古代的計時工具、現(xiàn)代科技對時間的管理等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間在不同歷史時期的重要性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代社會的影響，以及如何利用時間提高效率和生活質(zhì)量。

小組討論：將學生分成小組，討論如何合理安排時間，提高學習效率，并提出具體的行動計劃。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間管理相關的問題進行深入討論，如“如何合理安排學習時間”、“如何提高時間利用效率”等。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間管理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時間的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括時間的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)時間管理對于個人成長和成功的重要性，鼓勵學生珍惜時間，合理安排學習和生活。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于時間管理的短文或報告，包括自己的時間管理方法和個人感悟，以鞏固學習效果。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對時間管理的持續(xù)興趣，培養(yǎng)終身學習的習慣。

過程：

介紹一些時間管理的方法和技巧，如番茄工作法、四象限法則等。

鼓勵學生在日常生活中嘗試應用這些方法，不斷提升自己的時間管理能力。

引導學生思考如何將時間管理融入未來的學習和工作中，為終身發(fā)展打下基礎。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《時間這把鑰匙》作者：林清玄

這本書以作者個人的生活經(jīng)歷為線索，探討了時間的意義和價值，以及如何珍惜和利用時間。

-《時間管理四象限》作者：戴維·艾倫

該書介紹了時間管理的四象限法則，幫助學生區(qū)分緊急和重要的事情，提高時間利用效率。

-《少有人走的路》作者：M·斯科特·派克

這本書通過講述心理醫(yī)生的故事，引導讀者思考如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，合理規(guī)劃時間。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述推薦的拓展閱讀材料，進一步了解時間管理的理論和實踐。

-鼓勵學生記錄自己一天的時間使用情況，分析時間花費的合理性，并嘗試調(diào)整時間安排。

-組織學生進行小組討論，分享彼此的時間管理經(jīng)驗和技巧，互相學習，共同進步。

-布置實踐作業(yè)，如設計一個時間管理計劃表，用于規(guī)劃未來的學習和生活。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，通過實際行動體會時間對于社會責任的重要性。

-引導學生關注新聞和科技動態(tài)，了解時間管理領域的最新研究成果和技術應用。

-組織學生進行角色扮演，模擬不同場景下的時間管理決策，提高應變能力和決策能力。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或心得體會，分享對時間管理的理解和感悟。

-通過線上學習平臺，如教育網(wǎng)站、在線課程等，探索更多關于時間管理的學習資源。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方式不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了傾聽和表達。

2.情境教學：為了讓學生更好地理解時間的概念，我設計了情境模擬活動，讓學生在模擬的場景中體驗時間的流逝，這樣的教學方式更直觀，也更能觸動學生的心靈。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則相對被動，這可能是因為學生的個性差異和學習習慣不同。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習狀態(tài)和進步。

3.課堂管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候我對學生的控制不夠，導致課堂紀律有所松散，這影響了教學效果。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化學生參與：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂活動中設置明確的角色和任務，確保每個學生都有機會參與進來。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋。

2.多元化評價方式：我將嘗試使用多種評價方式，如自我評價、同伴評價、課堂表現(xiàn)評價等，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我還將關注學生的學習過程，而不僅僅是結果。

3.課堂管理提升：為了更好地管理課堂，我計劃在課前進行更充分的準備，明確課堂規(guī)則，并在課堂上及時給予反饋。同時，我會學習一些