習(xí)作：我的家人 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：我的家人說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課為統(tǒng)編版語文四年級上冊“習(xí)作：我的家人”。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會運用文字描繪自己家庭成員的肖像、性格特點和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察力和寫作能力。內(nèi)容包括：1.了解家人，選擇寫作對象；2.觀察家人，捕捉細(xì)節(jié)；3.想象家人，發(fā)揮創(chuàng)意；4.寫作家人，表達(dá)情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實踐能力。學(xué)生將通過觀察和描述家人，提升審美鑒賞能力，學(xué)會用文字表達(dá)情感，增強文化自信。同時，通過寫作實踐，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們關(guān)注家庭、珍視親情的情感態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的個性化表達(dá)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。學(xué)情分析針對四年級學(xué)生，他們的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力正在逐步發(fā)展。在知識層面，學(xué)生對家庭成員有一定了解，但可能缺乏細(xì)致觀察和深入描述的能力。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和初步的寫作技巧有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對家庭情感有一定體驗，但可能未形成系統(tǒng)表達(dá)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、書寫不規(guī)范等問題，這會影響寫作的質(zhì)量。此外，學(xué)生的個性化表達(dá)和創(chuàng)造性思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

本課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生的成長具有重要意義。首先，通過描述家人，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識自己的家庭，培養(yǎng)對家庭的情感。其次，寫作過程中，學(xué)生需要觀察、思考、表達(dá)，這有助于提高他們的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。最后，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會用文字表達(dá)情感，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。因此，針對學(xué)生的實際情況，教師應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，提高寫作水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、書寫工具（紙、筆）、實物教具（家庭照片、家庭成員模型）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作品展示。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、音頻資料庫，用于豐富教學(xué)內(nèi)容和拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)、學(xué)生互評等互動式教學(xué)方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于家人的習(xí)作。在我們每個人的生活中，都有許多溫馨的故事和美好的回憶，今天，就讓我們拿起筆，把這些故事和回憶寫下來。

2.學(xué)生聽后，思考并回憶自己與家人的溫馨故事。

二、新課講授

1.老師說：首先，我們來了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會觀察家人，捕捉他們的特點。

（2）運用文字描繪家人，表達(dá)自己的情感。

（3）提高寫作能力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。

主題：我的家人

3.老師說：接下來，我們將通過以下幾個環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

（1）觀察家人，捕捉特點

老師說：同學(xué)們，在我們身邊，有各種各樣的家人，他們各有特點。請大家觀察一下自己的家人，看看他們有哪些特點。

學(xué)生觀察并思考。

老師說：請同學(xué)們分享自己觀察到的家人的特點。

學(xué)生分享，老師點評并總結(jié)。

（2）運用文字描繪家人，表達(dá)情感

老師說：現(xiàn)在，請大家用文字來描繪一下自己的家人，表達(dá)出對他們的情感。

學(xué)生開始寫作。

老師巡視指導(dǎo)，對寫作有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。

老師說：請大家展示自己的作品，并分享自己的寫作感受。

學(xué)生展示作品，老師點評并總結(jié)。

（3）提高寫作能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣

老師說：在寫作過程中，我們要注意以下幾點：

a.語句通順，用詞準(zhǔn)確；

b.結(jié)構(gòu)清晰，層次分明；

c.表達(dá)真摯，情感豐富。

學(xué)生聽后，認(rèn)真思考。

老師說：現(xiàn)在，請大家再次修改自己的作品，力求做到更好。

學(xué)生修改作品。

老師說：請同學(xué)們再次展示自己的作品，并分享修改后的感受。

學(xué)生展示作品，老師點評并總結(jié)。

三、課堂小結(jié)

1.老師說：今天，我們學(xué)習(xí)了“我的家人”這篇習(xí)作，大家做得非常好。希望大家在今后的寫作中，能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作水平。

2.學(xué)生聽后，表示認(rèn)同。

四、作業(yè)布置

1.老師說：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

a.完成一篇關(guān)于家人的習(xí)作；

b.嘗試運用今天學(xué)到的寫作技巧，提高自己的寫作水平。

2.學(xué)生聽后，認(rèn)真思考。

五、課后拓展

1.老師說：同學(xué)們，今天的課后拓展活動是：

a.收集家人的照片或視頻，制作成家庭相冊或視頻；

b.與家人一起回憶過去的美好時光，記錄下來。

2.學(xué)生聽后，積極參與。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家庭的故事》：這本書以溫馨的家庭故事為主題，通過講述家庭成員之間的互動和情感，讓學(xué)生更加深刻地理解家庭的意義。

-《家的味道》：收錄了多位作家關(guān)于家庭美食的散文，通過美食這個切入點，讓學(xué)生體會家的溫暖和親情的力量。

-《家庭傳統(tǒng)》：介紹不同國家和地區(qū)的家庭傳統(tǒng)習(xí)俗，拓展學(xué)生的文化視野，了解家庭在文化傳承中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家庭成員的照片或視頻，制作成家庭相冊或視頻，記錄下家庭的點滴變化和成員的成長。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭中的某個成員，深入了解他們的生活習(xí)性、興趣愛好，撰寫一篇人物小傳。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己家庭的傳統(tǒng)節(jié)日或特殊習(xí)俗，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

-布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生以“我心中的家”為題，寫一篇作文，表達(dá)自己對家庭的熱愛和感悟。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于家庭教育的書籍，如《家庭教育指導(dǎo)手冊》，幫助學(xué)生更好地理解家庭教育和親子關(guān)系。

3.結(jié)合實際，設(shè)計實踐活動：

-組織學(xué)生參觀家庭博物館或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽，了解家庭文化的歷史淵源和現(xiàn)實意義。

-開展家庭攝影比賽，鼓勵學(xué)生用鏡頭捕捉家庭生活的美好瞬間，增強家庭凝聚力。

-邀請家長參與課堂，分享家庭教育和親子溝通的經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生與家長之間的互動。

-開展“家庭日”活動，讓學(xué)生與家人一起參與戶外運動、親子游戲等，增進(jìn)家庭成員之間的感情。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造情境，讓學(xué)生通過角色扮演、家庭模擬等形式，更深入地體驗和感受家人的情感，使他們在實踐中學(xué)習(xí)，提高寫作興趣。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、學(xué)生互評等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，同時也培養(yǎng)了他們的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對習(xí)作有一定的恐懼心理，或者對家人的了解不夠深入，導(dǎo)致寫作時缺乏素材。

2.教學(xué)方法方面：在寫作指導(dǎo)上，可能過于注重技巧而忽略了情感表達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生的作品缺乏真情實感。

3.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要是通過教師批改和口頭評價，缺乏對學(xué)生寫作過程和思維過程的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我計劃在課前進(jìn)行充分的備課，設(shè)計更貼近學(xué)生生活的寫作話題，激發(fā)他們的興趣。同時，我會嘗試通過游戲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中打開心扉，分享家庭故事。

2.在教學(xué)方法上，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，鼓勵他們從日常生活中挖掘?qū)懽魉夭摹Ｔ趯懽骷记傻膫魇谏?，我會結(jié)合具體的案例，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)他們關(guān)注情感表達(dá)。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、同伴互評和教師評價，關(guān)注學(xué)生的寫作過程和思維發(fā)展。此外，我還將利用寫作日記、寫作檔案等方式，記錄學(xué)生的寫作成長軌跡，為他們的寫作進(jìn)步提供有力的支持。板書設(shè)計①本文重點知