《沁園春·長沙》說課稿 2024-2025學年高中語文統(tǒng)編版必修上冊

《沁園春·長沙》說課稿2024-2025學年高中語文統(tǒng)編版必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《沁園春·長沙》

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生通過品讀《沁園春·長沙》感受詩詞之美，提高對古典文學作品的鑒賞水平。

2.增強學生的文化理解素養(yǎng)，讓學生理解詩詞背后的歷史背景和作者情感，深化對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。

3.提升學生的語言建構與運用能力，通過分析詩詞的語言特點，讓學生學會運用古典詩詞表達情感和思想。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《沁園春·長沙》的詩意內涵，包括詞中描繪的自然風光、革命情懷以及作者的情感態(tài)度。

②掌握詞歌的寫作手法，如對比、象征、夸張等，分析其藝術效果。

2.教學難點，

①深入解讀詞中的意象和隱喻，理解其深層含義和情感表達。

②理解作者在詞中運用歷史典故和自然景觀的象征意義，把握詞歌的時代背景和作者的個人經歷。

③分析詞歌的語言特點，如韻律、節(jié)奏、對仗等，體會古典詩詞的音樂美。

④引導學生進行詩詞鑒賞，培養(yǎng)獨立思考和分析的能力，能夠在理解和欣賞的基礎上提出自己的見解。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師講解引導學生理解詩詞內容，隨后組織學生分組討論，鼓勵學生分享對詩詞的理解和感受。

2.設計“詩詞接龍”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固詩詞中的關鍵詞匯和表達方式。

3.利用多媒體展示《沁園春·長沙》的創(chuàng)作背景和作者生平，增強學生對詩詞文化內涵的感知。

4.安排學生進行角色扮演，扮演詞中的人物，通過角色體驗深入理解詩詞的情感和意境。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《沁園春·長沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道毛澤東的《沁園春·長沙》嗎？這首詞中有哪些令你印象深刻的景象或情感？”

展示一些關于長沙的自然風光和革命歷史圖片，讓學生初步感受詞中的意境。

簡短介紹《沁園春·長沙》的創(chuàng)作背景和詞人的生平，為接下來的學習打下基礎。

2.《沁園春·長沙》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《沁園春·長沙》的基本概念、組成部分和藝術特色。

過程：

講解《沁園春·長沙》的詞牌名和格律要求，介紹詞的起源和發(fā)展。

詳細介紹詞的組成部分，如上片、下片，以及詞中常見的意象和修辭手法。

3.《沁園春·長沙》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《沁園春·長沙》的特性和重要性。

過程：

選擇《沁園春·長沙》中的幾個典型意象，如“獨立寒秋”、“橘子洲頭”等進行分析。

詳細介紹這些意象的象征意義和詞人的情感表達。

引導學生思考詞中的自然景觀與革命情懷之間的聯(lián)系，以及詞人對時代背景的反映。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《沁園春·長沙》相關的主題進行深入討論，如詞中的自然景觀、革命情懷等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《沁園春·長沙》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《沁園春·長沙》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《沁園春·長沙》的基本概念、藝術特色、案例分析等。

強調《沁園春·長沙》在文學史上的地位和對后世的影響，鼓勵學生進一步探索古典詩詞的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《沁園春·長沙》的感悟或心得，以鞏固學習效果。六、知識點梳理《沁園春·長沙》作為高中語文統(tǒng)編版必修上冊的一首經典詩詞，其知識點梳理如下：

1.詩詞背景知識

-了解作者毛澤東的生平和創(chuàng)作背景。

-掌握《沁園春·長沙》創(chuàng)作的時間、地點和情境。

2.詩詞格律與結構

-理解詞牌“沁園春”的格律特點。

-分析詞的結構，包括上片和下片的內容安排。

3.詩詞意象與象征

-識別詞中的自然意象，如“獨立寒秋”、“橘子洲頭”等。

-理解這些意象的象征意義，如秋天的蕭瑟與獨立自主的精神。

4.詩詞情感與主旨

-分析詞中表達的情感，包括對自然美景的贊美、對革命事業(yè)的憧憬等。

-提煉詞的主旨，即對美好未來的向往和對革命事業(yè)的堅定信念。

5.詩詞語言特色

-掌握詞的語言風格，如豪放、激昂、富有感染力。

-分析詞中運用的修辭手法，如對比、象征、夸張等。

6.詩詞藝術手法

-理解詞中的情景交融手法，即自然景觀與作者情感的融合。

-分析詞中的時空交錯手法，如對過去與現(xiàn)在的對比。

7.詩詞鑒賞方法

-學習如何鑒賞古典詩詞，包括對意象、情感、語言和藝術手法的分析。

-培養(yǎng)獨立思考和分析的能力，能夠提出自己的見解。

8.詩詞與時代背景

-了解詞創(chuàng)作時的時代背景，包括社會環(huán)境、政治形勢等。

-分析詞如何反映時代精神，體現(xiàn)詞人的社會責任感和歷史使命感。

9.詩詞的傳承與影響

-探討《沁園春·長沙》對后世的影響，包括對文學創(chuàng)作和思想文化的影響。

-分析詞在當代的意義和價值，以及其在教育中的重要性。七、板書設計1.《沁園春·長沙》基本信息

①詞牌：沁園春

②作者：毛澤東

③創(chuàng)作時間：1925年

④創(chuàng)作地點：長沙

2.詩詞結構

①上片：描繪自然景色，抒發(fā)豪情壯志。

②下片：回顧歷史，展望未來，表達革命理想。

3.詩詞意象

①獨立寒秋：象征詞人獨立自主的精神。

②橘子洲頭：代表詞人對革命事業(yè)的堅定信念。

③湘江：象征中華民族的奮斗歷程。

4.詩詞情感

①豪情壯志：表達詞人對美好未來的向往。

②憂國憂民：反映詞人對國家命運的深切關懷。

5.詩詞語言特色

①豪放：詞風激昂，充滿激情。

②對仗工整：語言節(jié)奏鮮明，富有韻律感。

6.詩詞修辭手法

①對比：通過對比展現(xiàn)事物的矛盾對立。

②象征：用具