第二單元寫(xiě)作《學(xué)寫(xiě)傳記》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第二單元寫(xiě)作《學(xué)寫(xiě)傳記》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課屬于統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元寫(xiě)作《學(xué)寫(xiě)傳記》部分。本單元旨在幫助學(xué)生了解傳記的寫(xiě)作特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)人物傳記。教學(xué)內(nèi)容包括傳記的定義、傳記的結(jié)構(gòu)、傳記的寫(xiě)作方法以及如何選擇傳記寫(xiě)作對(duì)象等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握傳記寫(xiě)作的基本技巧，提升寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、批判性思維和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)傳記寫(xiě)作，學(xué)生將提升對(duì)人物生平的解讀能力，增強(qiáng)對(duì)歷史人物和現(xiàn)實(shí)人物的理解與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)尊重歷史、敬畏生命的情感態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐寫(xiě)作，學(xué)生將鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和文字組織能力，提高文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.人物傳記的基本結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生掌握傳記的開(kāi)頭、正文、結(jié)尾的基本框架。

b.人物形象的刻畫(huà)：指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等手法刻畫(huà)人物形象。

c.事件的選擇與組織：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何選取與人物生平密切相關(guān)的事件，并合理安排事件的順序。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.人物傳記寫(xiě)作的深度與廣度：指導(dǎo)學(xué)生如何深入挖掘人物的生活經(jīng)歷，拓展寫(xiě)作的廣度。

b.人物評(píng)價(jià)的客觀性：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)人物，避免主觀臆斷和片面評(píng)價(jià)。

c.細(xì)節(jié)描寫(xiě)與心理描寫(xiě)的運(yùn)用：幫助學(xué)生掌握在傳記中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的方法，使人物形象更加豐滿。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，特別是第二單元《學(xué)寫(xiě)傳記》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的名人傳記文本、圖片、圖表等，以及與傳記寫(xiě)作相關(guān)的視頻資料，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、筆記本等，以便學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和筆記記錄。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，大家平時(shí)都讀過(guò)哪些傳記？對(duì)傳記有什么樣的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己讀過(guò)的傳記，以及自己對(duì)傳記的理解。

3.老師總結(jié)：傳記是一種文學(xué)體裁，它以真實(shí)的人物為對(duì)象，通過(guò)對(duì)其生平事跡的敘述，展現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)和人生價(jià)值。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示名人傳記圖片，如《喬布斯傳》、《梵高傳》等，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些傳記有什么共同點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：傳記都以真實(shí)的人物為對(duì)象，通過(guò)對(duì)其生平事跡的敘述，展現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)和人生價(jià)值。

3.老師總結(jié)：傳記具有真實(shí)性、客觀性和感染力等特點(diǎn)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問(wèn)：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《學(xué)寫(xiě)傳記》，請(qǐng)大家思考，傳記寫(xiě)作有哪些基本要求？

2.學(xué)生回答：傳記寫(xiě)作要真實(shí)、客觀、生動(dòng)，要抓住人物的主要事跡，展現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)和人生價(jià)值。

3.老師講解：傳記寫(xiě)作的基本要求包括：選材要真實(shí)、客觀；結(jié)構(gòu)要清晰、完整；語(yǔ)言要生動(dòng)、形象。

四、課文重點(diǎn)內(nèi)容講解

1.老師講解傳記的開(kāi)頭：傳記的開(kāi)頭要簡(jiǎn)明扼要地介紹人物的基本情況，如姓名、出生地、家庭背景等。

2.老師講解傳記的正文：正文是傳記的核心部分，要詳細(xì)敘述人物的主要事跡，包括人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷、事業(yè)成就、性格特點(diǎn)等。

3.老師講解傳記的結(jié)尾：結(jié)尾要對(duì)人物的一生進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)其人生價(jià)值，給予讀者啟示。

五、寫(xiě)作實(shí)踐

1.老師布置寫(xiě)作任務(wù)：請(qǐng)大家以“我心中的英雄”為題，寫(xiě)一篇人物傳記。

2.學(xué)生分組討論：學(xué)生分組討論，確定寫(xiě)作對(duì)象，收集相關(guān)資料。

3.學(xué)生寫(xiě)作：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開(kāi)始寫(xiě)作。

六、課堂展示與評(píng)價(jià)

1.老師邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

七、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳記寫(xiě)作的基本要求和注意事項(xiàng)。

2.老師布置課后作業(yè)：請(qǐng)大家課后閱讀一篇名人傳記，并嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記。

八、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)傳記寫(xiě)作有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到傳記寫(xiě)作的基本要求和注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)了如何撰寫(xiě)人物傳記。

3.老師總結(jié)：傳記寫(xiě)作是一種重要的文學(xué)創(chuàng)作形式，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出優(yōu)秀的傳記作品。

九、課后反思

1.老師提醒：課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，并思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

2.老師布置課后反思任務(wù)：請(qǐng)大家課后對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

a.學(xué)生能夠熟練掌握傳記的定義、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法，理解傳記寫(xiě)作的基本要求。

b.學(xué)生了解傳記的開(kāi)頭、正文、結(jié)尾的寫(xiě)作技巧，能夠根據(jù)人物生平事跡合理組織內(nèi)容。

c.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等手法來(lái)刻畫(huà)人物形象，提升寫(xiě)作技巧。

2.能力提升：

a.學(xué)生通過(guò)分組討論和寫(xiě)作實(shí)踐，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

b.學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何搜集和整理資料，鍛煉了信息檢索和處理能力。

c.學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，學(xué)會(huì)了客觀評(píng)價(jià)，提高了批判性思維和審美能力。

3.情感態(tài)度：

a.學(xué)生在了解名人傳記的過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)歷史人物和現(xiàn)實(shí)人物的關(guān)注和尊重，增強(qiáng)了歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

b.學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作傳記的過(guò)程中，對(duì)人生價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

c.學(xué)生通過(guò)傳記寫(xiě)作，培養(yǎng)了耐心和毅力，提升了面對(duì)困難時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

a.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中，撰寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的人物傳記。

b.學(xué)生在課后閱讀名人傳記，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。

c.學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)他人進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，傳遞正能量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①傳記寫(xiě)作的定義與特點(diǎn)

a.定義：傳記是以真實(shí)人物為對(duì)象，通過(guò)對(duì)其生平事跡的敘述，展現(xiàn)人物性格、品質(zhì)和人生價(jià)值的文學(xué)體裁。

b.特點(diǎn)：真實(shí)性、客觀性、感染力。

②傳記的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作方法

a.結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、正文、結(jié)尾。

b.寫(xiě)作方法：選材要真實(shí)、客觀；結(jié)構(gòu)要清晰、完整；語(yǔ)言要生動(dòng)、形象。

③人物形象的刻畫(huà)與事件的選擇

a.人物形象刻畫(huà)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。

b.事件選擇：與人物生平密切相關(guān)的事件，合理安排事件的順序。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，總結(jié)如下：

1.學(xué)生參與度方面：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論和寫(xiě)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是對(duì)傳記寫(xiě)作不夠熟悉，或者是對(duì)寫(xiě)作本身缺乏興趣。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度方面：在講解傳記寫(xiě)作方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些寫(xiě)作技巧的理解還不夠深入，比如如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。這可能是因?yàn)橹v解過(guò)于理論化，缺乏實(shí)際操作。因此，我需要改進(jìn)教學(xué)方法，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際。

3.評(píng)價(jià)方式方面：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了過(guò)程中的努力和進(jìn)步。今后，我應(yīng)該在評(píng)價(jià)中加入更多對(duì)過(guò)程的關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力。

改進(jìn)措施：

1.增強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.實(shí)踐與理論相結(jié)合：在講解寫(xiě)作方法時(shí)，結(jié)合具體的案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技巧。例如，在講解心理描寫(xiě)時(shí)，可以提供一些經(jīng)典的傳記作品片段，讓學(xué)生分析作者如何運(yùn)用心理描寫(xiě)。

3.個(gè)性化評(píng)