10《我們所了解的環(huán)境污染》（說課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

10《我們所了解的環(huán)境污染》（說課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《我們所了解的環(huán)境污染》（說課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材，具體章節(jié)為《我們所了解的環(huán)境污染》。本節(jié)課主要圍繞環(huán)境污染問題展開，包括空氣污染、水污染、土壤污染等，旨在讓學(xué)生了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀和危害，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識和行動。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的積極性。

3.提升學(xué)生的觀察能力，通過觀察環(huán)境污染現(xiàn)象，學(xué)會分析問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念融入日常生活。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)境保護(hù)意識，對一些常見的環(huán)境污染現(xiàn)象有所了解，如塑料垃圾、廢氣排放等。他們可能已經(jīng)接觸過一些環(huán)保知識，但在系統(tǒng)性和深入性上還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對環(huán)境保護(hù)這一主題有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具備一定的自主性和合作精神，能夠通過觀察、討論等方式學(xué)習(xí)新知識。部分學(xué)生可能更傾向于直觀的、動手操作的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對環(huán)境污染的認(rèn)識可能停留在表面，對污染的成因和危害缺乏深入理解。此外，學(xué)生可能在實(shí)際生活中難以將環(huán)保理念付諸實(shí)踐，缺乏具體的行動指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生可能對復(fù)雜的環(huán)境問題感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。因此，教學(xué)中需要注重啟發(fā)學(xué)生的思考，并結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生建立正確的環(huán)保觀念。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解環(huán)境污染的基本概念和現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演環(huán)保志愿者，模擬環(huán)保行動，提高參與度和實(shí)踐能力。

3.利用多媒體展示環(huán)境污染的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.安排實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親自操作，觀察環(huán)境污染的模擬現(xiàn)象，加深對污染危害的理解。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如環(huán)保知識競賽，提高課堂趣味性，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個非常重要的主題——《我們所了解的環(huán)境污染》。你們知道，我們的地球就像一個巨大的家園，我們每個人都應(yīng)該愛護(hù)它。那么，你們有沒有注意到，我們的家園最近發(fā)生了一些變化呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，描述他們觀察到的一些環(huán)境污染現(xiàn)象，如空氣中的霧霾、水中的垃圾等。

二、新課講授

1.老師板書：“一、環(huán)境污染的類型”

a.老師講解空氣污染、水污染、土壤污染等不同類型的污染，并舉例說明。

b.學(xué)生們認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路，思考環(huán)境污染的種類和特點(diǎn)。

2.老師板書：“二、環(huán)境污染的危害”

a.老師通過PPT展示環(huán)境污染對人類、動植物、生態(tài)系統(tǒng)等方面的危害。

b.學(xué)生們觀看PPT，討論環(huán)境污染的危害，并分享自己的看法。

3.老師板書：“三、環(huán)境污染的原因”

a.老師引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境污染的原因，包括工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

b.學(xué)生們分組討論，探討環(huán)境污染的根源，并總結(jié)原因。

4.老師板書：“四、環(huán)境保護(hù)的意義”

a.老師講解環(huán)境保護(hù)的重要性，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重要性。

b.學(xué)生們分享自己對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的重視。

三、課堂活動

1.角色扮演：老師將學(xué)生們分成小組，每組扮演不同的角色，如環(huán)保志愿者、工廠老板、政府官員等，模擬環(huán)境污染問題的解決過程。

2.小組討論：老師提出問題，如“如何減少空氣污染？”、“如何保護(hù)水資源？”等，讓學(xué)生們分組討論，并分享他們的解決方案。

3.環(huán)保知識競賽：老師準(zhǔn)備一些環(huán)保知識題目，組織學(xué)生們進(jìn)行競賽，以檢驗(yàn)他們對環(huán)境保護(hù)知識的掌握。

四、總結(jié)與反思

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.學(xué)生們分享自己在課堂上的收獲，反思自己在環(huán)境保護(hù)方面的不足。

3.老師鼓勵學(xué)生們在日常生活中踐行環(huán)保理念，從小事做起，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生們調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境污染問題，并撰寫一份環(huán)保建議書。

2.學(xué)生們利用課外時間，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集資料，為完成作業(yè)做好準(zhǔn)備。

六、教學(xué)評價

1.老師在課后對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，了解學(xué)生對環(huán)境保護(hù)知識的掌握程度。

2.學(xué)生們通過自評和互評，反思自己在環(huán)境保護(hù)方面的成長和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.環(huán)保意識顯著提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對環(huán)境污染有了更深入的認(rèn)識，了解到環(huán)境污染的類型、危害和原因。學(xué)生們開始關(guān)注身邊的環(huán)保問題，如空氣污染、水污染、土壤污染等，并能夠主動提出保護(hù)環(huán)境的建議。

2.知識體系構(gòu)建完善：學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)到了環(huán)境保護(hù)的基本知識，包括環(huán)境保護(hù)的重要性、環(huán)境保護(hù)的方法和措施等。這些知識有助于學(xué)生們構(gòu)建起環(huán)境保護(hù)的知識體系，為今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

3.思維能力得到鍛煉：在課堂活動中，學(xué)生們通過角色扮演、小組討論等方式，鍛煉了自己的思維能力、溝通能力和團(tuán)隊合作能力。學(xué)生們能夠從不同角度分析問題，提出解決方案，提高了解決問題的能力。

4.實(shí)踐能力有所提升：課后作業(yè)要求學(xué)生們調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境污染問題，并撰寫一份環(huán)保建議書。在這個過程中，學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高了自己的實(shí)踐能力。

5.行動能力增強(qiáng)：學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開始關(guān)注自己在日常生活中的環(huán)保行為。他們自覺減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水用電、垃圾分類等，將環(huán)保理念融入日常生活。

6.情感態(tài)度發(fā)生變化：學(xué)生們在了解環(huán)境污染的危害后，對環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。他們開始關(guān)心地球家園的未來，愿意為保護(hù)環(huán)境付出努力。

7.價值觀逐漸形成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境是人類共同的責(zé)任，開始樹立起可持續(xù)發(fā)展的價值觀。他們明白，只有每個人都積極參與環(huán)境保護(hù)，才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

8.合作意識得到培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。這種合作意識有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中，更好地與他人協(xié)作。

9.問題意識增強(qiáng)：學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法。這種問題意識有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠主動思考，勇于創(chuàng)新。

10.自主學(xué)習(xí)能力提高：在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)生們需要查閱資料、整理思路、撰寫建議書。這一過程有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-環(huán)境污染的類型：空氣污染、水污染、土壤污染

-環(huán)境污染的危害：對人類、動植物、生態(tài)系統(tǒng)的影響

-環(huán)境污染的原因：工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等

-環(huán)境保護(hù)的意義：可持續(xù)發(fā)展、人類生存和發(fā)展

②關(guān)鍵詞：

-空氣污染

-水污染

-土壤污染

-可持續(xù)發(fā)展

-生態(tài)系統(tǒng)

③重點(diǎn)句子：

-“環(huán)境污染對我們的家園造成了嚴(yán)重的傷害?！?/p>

-“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！?/p>

-“減少污染，從身邊小事做起?！?/p>

-“讓我們共同努力，建設(shè)美麗家園?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)：在講解環(huán)境污染的危害時，我計劃引入一些貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例，如附近工廠排放廢氣、社區(qū)垃圾處理不當(dāng)?shù)?，讓學(xué)生們更加直觀地感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示環(huán)境污染的圖片和視頻，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，同時也能夠讓學(xué)生在視覺和聽覺上更深入地理解環(huán)境污染的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對環(huán)保問題的關(guān)注度不夠或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方式單一：雖然采用了講授與討論相結(jié)合的方法，但感覺教學(xué)方式還可以更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮引入更多的評價方式，如小組合作評價、自我評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂討論前進(jìn)行一些熱身活動，如環(huán)保知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，鼓勵學(xué)