Unit 6 Developing the Topic Oral Communication說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6DevelopingtheTopicOralCommunication說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Unit6DevelopingtheTopicOralCommunication”為主題，結(jié)合仁愛科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。課程內(nèi)容圍繞話題展開，注重培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，提升跨文化交流意識(shí)；發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力，通過口語(yǔ)交流鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力；增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)有一定的了解，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，但英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)可能存在膽怯、缺乏自信的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，有的偏向于聽覺學(xué)習(xí)，有的偏向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在口語(yǔ)交流時(shí)可能面臨詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)運(yùn)用不當(dāng)、發(fā)音不準(zhǔn)確等問題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)口語(yǔ)表達(dá)缺乏自信，不敢開口或表達(dá)不流暢，需要教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的仁愛科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同話題的圖片和視頻片段，幫助學(xué)生理解話題內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實(shí)物教具，如不同話題的卡片，用于角色扮演和小組討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的座位和空間，以便學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和互動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“DevelopingtheTopic”的相關(guān)詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“DevelopingtheTopic”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“HowcanyoudevelopatopiceffectivelyinEnglish?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“DevelopingtheTopic”的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示與“DevelopingtheTopic”相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何有效發(fā)展話題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何通過提問、舉例、對(duì)比等方式來(lái)發(fā)展話題。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“DevelopingtheTopic”的技能。如，讓學(xué)生分組討論一個(gè)話題，并嘗試用不同的方式來(lái)發(fā)展這個(gè)話題。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)“DevelopingtheTopic”知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“DevelopingtheTopic”的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“DevelopingtheTopic”的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“DevelopingtheTopic”，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于某個(gè)話題的文章，并嘗試使用課堂上學(xué)到的技能。

提供拓展資源：提供與“DevelopingtheTopic”相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

課中通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

課后拓展應(yīng)用幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⒅R(shí)遷移到新的情境中，提高學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《GlobalIssuesandSolutions》

《EnglishforDiscussion》

《EnglishTopicsforDebate》

《HowtoDevelopaGoodTopicandSupportItwithEvidence》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）主題拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與“DevelopingtheTopic”相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)話題，如“EnvironmentalProtection”或“HealthandFitness”，進(jìn)行深入研究和探討。學(xué)生可以通過以下方式進(jìn)行拓展：

-收集相關(guān)資料，如新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文、政府報(bào)告等。

-分析資料，提煉關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)。

-用英語(yǔ)撰寫一篇關(guān)于該話題的短文，展示自己的研究成果。

（2）技能提升：

引導(dǎo)學(xué)生通過以下方式提升口語(yǔ)表達(dá)能力：

-角色扮演：選擇一個(gè)與“DevelopingtheTopic”相關(guān)的情境，如“Interview”或“Speech”，進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的口語(yǔ)交流場(chǎng)景。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，圍繞一個(gè)具體話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-模擬辯論：組織一場(chǎng)關(guān)于“DevelopingtheTopic”的模擬辯論賽，讓學(xué)生在辯論中鍛煉自己的思維和表達(dá)能力。

（3）跨文化理解：

鼓勵(lì)學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)同一話題的不同看法，如“Education”或“Technology”，通過以下方式進(jìn)行拓展：

-研究不同國(guó)家或地區(qū)對(duì)某一話題的法律法規(guī)、政策方針。

-比較不同文化背景下人們的生活習(xí)慣、價(jià)值觀等。

-用英語(yǔ)撰寫一篇關(guān)于該話題的短文，展示自己對(duì)跨文化理解的思考。

（4）實(shí)際應(yīng)用：

引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如：

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的公益活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行宣傳和交流。

-在家庭、學(xué)?；蚺笥丫蹠?huì)中，用英語(yǔ)分享自己的觀點(diǎn)和見解。

-參加英語(yǔ)演講比賽、辯論賽等，展示自己的英語(yǔ)表達(dá)能力和思辨能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較成功的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，這些多媒體資源確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)“DevelopingtheTopic”有了直觀的認(rèn)識(shí)。我覺得這是一個(gè)很好的方法，能夠讓抽象的概念變得具體，讓學(xué)生更容易理解和接受。

在教學(xué)過程中，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式很受學(xué)生歡迎，他們?cè)谟懻摵捅硌莸倪^程中，不僅提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生參與度不高，可能在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生通過實(shí)例來(lái)理解抽象的語(yǔ)法和詞匯。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，學(xué)生能夠更好地理解和記憶。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，我在接下來(lái)的教學(xué)中會(huì)更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一些不良行為，如交頭接耳、玩手機(jī)等，這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過程，我需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)管理策略。

對(duì)于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)方面有了明顯的進(jìn)步，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在詞匯積累和語(yǔ)法運(yùn)用上還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在課堂活動(dòng)中，我可能過于依賴小組討論和角色扮演，而忽略了其他教學(xué)方法的運(yùn)用。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如講授法、問答法等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

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