24 《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文五年級上冊《古人談讀書》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《古人談讀書》為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書、勤于思考的良好習(xí)慣。與之前學(xué)習(xí)的文言文知識相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解古文，提高閱讀文言文的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）文化自信，通過學(xué)習(xí)古人的讀書心得，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；2）審美能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古文的語言美，提升審美鑒賞能力；3）思維品質(zhì)，通過分析古人讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；4）語文實踐能力，通過朗讀、背誦和討論等活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文言文，但對古文的理解和賞析能力還有待提高。在知識層面，學(xué)生對古人的讀書方法有一定的了解，但對古文中的文言詞匯和句式結(jié)構(gòu)掌握得不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、背誦能力和初步的鑒賞能力有所體現(xiàn)，但深入分析文章內(nèi)容、理解作者情感的能力相對較弱。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不高、缺乏耐心細(xì)致閱讀的問題，這會影響他們對古文的理解和賞析。在課堂上，學(xué)生參與度較高，但合作學(xué)習(xí)的效率有待提升。

本節(jié)課《古人談讀書》與學(xué)生的生活實際聯(lián)系緊密，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)還處于初步階段，因此在教學(xué)過程中需要注重以下方面：首先，通過生動的教學(xué)手段和活動設(shè)計，提高學(xué)生的閱讀興趣；其次，針對文言詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提供有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點；最后，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維?？傊?，了解學(xué)生的層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣，有助于教師制定合適的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：古文朗讀音頻、相關(guān)視頻資料、古文注釋和譯文。

4.教學(xué)手段：教師用書、學(xué)生練習(xí)冊、古文卡片、PPT課件。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示一幅古代書房的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生想象古人的讀書環(huán)境。

2.提問：你們知道古代人是怎樣讀書的嗎？他們有哪些讀書的方法和心得？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引出課題《古人談讀書》。

二、講授新知（20分鐘）

1.初讀課文，感知內(nèi)容

-學(xué)生自讀課文，圈畫出不理解的字詞。

-教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意字音、節(jié)奏和停頓。

2.分析課文，理解內(nèi)涵

-教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，概括每段大意。

-提問：課文中哪些語句體現(xiàn)了古人讀書的方法？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：古人讀書講究方法，注重理解和記憶。

3.深入探討，提高鑒賞

-教師出示古人讀書方法的實例，引導(dǎo)學(xué)生分析其優(yōu)點。

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點和體會。

-教師點評，總結(jié)古人讀書方法的特點。

4.朗讀課文，體會情感

-教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏。

-學(xué)生展示朗讀，教師點評指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.選擇課文中的句子進(jìn)行背誦。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個段落進(jìn)行朗讀，其他組進(jìn)行評價。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.提問：通過學(xué)習(xí)《古人談讀書》，你們有哪些收獲？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：讀書要有方法，要有毅力，才能有所收獲。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.預(yù)習(xí)下一課《讀書破萬卷》。

2.完成課后練習(xí)題。

3.每天堅持閱讀，記錄閱讀心得。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《增廣賢文》中的讀書名言：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

-《論語》中關(guān)于讀書的論述：溫故而知新，可以為師矣。

-《莊子》中關(guān)于讀書的比喻：吾生也有涯，而知也無涯。

-《史記》中的人物讀書故事：孔子韋編三絕、蘇秦刺股等。

-古代詩詞中關(guān)于讀書的題材，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等。

2.拓展建議：

-閱讀古代文學(xué)作品，如《三國演義》、《水滸傳》等，了解古代人物的讀書經(jīng)歷和故事，從中學(xué)習(xí)古人讀書的方法和態(tài)度。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集古代讀書方法的相關(guān)資料，如《顏氏家訓(xùn)》、《朱子家訓(xùn)》等，對比分析古今讀書的差異和共性。

-組織學(xué)生進(jìn)行讀書心得交流活動，鼓勵學(xué)生分享自己的讀書方法、心得體會，相互借鑒和學(xué)習(xí)。

-利用課外時間，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的古代散文和詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的讀書活動，如讀書比賽、讀書報告會等，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和參與感。

-設(shè)計一些與讀書相關(guān)的實踐活動，如制作讀書筆記、撰寫讀書感悟、繪制讀書海報等，讓學(xué)生在動手實踐中加深對讀書的理解。

-結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，探討讀書對個人成長和社會發(fā)展的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技對閱讀方式的影響，如電子書、有聲書等，探討新時代背景下讀書的新趨勢和新方法。

-鼓勵學(xué)生參加線上讀書平臺，如“微信讀書”、“京東讀書”等，拓寬閱讀視野，提高閱讀效率。七、板書設(shè)計

①古人讀書方法：

-讀書要用心：專心致志，心無旁騖。

-讀書要勤：勤奮刻苦，持之以恒。

-讀書要善：