第14課 明至清中葉的經(jīng)濟與文化說課稿-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第14課明至清中葉的經(jīng)濟與文化說課稿--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《明至清中葉的經(jīng)濟與文化》。該內(nèi)容選自2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊的第14課。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容在學生已掌握的中國古代史知識基礎上，進一步探討明至清中葉的經(jīng)濟與文化發(fā)展。教材涉及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、文化、科技等方面的內(nèi)容，有助于學生全面了解這一時期的歷史發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和社會主義核心價值觀。通過學習明至清中葉的經(jīng)濟與文化，學生能夠提升對歷史發(fā)展脈絡的把握能力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認同，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，同時培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了古代中國的政治、經(jīng)濟、文化等方面的知識，對古代中國的歷史發(fā)展有一定的了解。他們已經(jīng)掌握了基本的史實、歷史概念和歷史分析方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對歷史學科普遍持有一定的興趣，尤其是對中國古代歷史。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和思考來吸收新知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺來學習，如觀看歷史紀錄片、參與課堂討論；而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和寫作來深入理解歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習明至清中葉的經(jīng)濟與文化時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復雜的歷史事件和人物關系的理解；二是對于古代經(jīng)濟、文化現(xiàn)象的背景和影響缺乏直觀感受；三是對于歷史文獻的解讀能力不足，難以準確把握歷史資料的含義。此外，學生對歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯和規(guī)律的認識可能不夠深入，需要教師引導和啟發(fā)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、歷史教材《中外歷史綱要上冊》（2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版）。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和學生作業(yè)。

3.信息化資源：中國古代經(jīng)濟與文化相關的歷史紀錄片、圖片資料、在線歷史數(shù)據(jù)庫。

4.教學手段：課堂講授、小組討論、案例分析、歷史地圖展示、實物模型制作等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅描繪明朝市井生活的畫作，引導學生思考：“這幅畫反映了什么時期的社會風貌？這一時期的經(jīng)濟與文化有哪些特點？”

-學生根據(jù)已有知識進行初步討論，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“第14課明至清中葉的經(jīng)濟與文化”。

2.講授新知（20分鐘）

-部分一：明朝經(jīng)濟

-教師介紹明朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，重點講解“一條鞭法”和“海禁政策”的影響。

-學生通過閱讀教材，了解明朝經(jīng)濟的特點和影響。

-部分二：清朝經(jīng)濟

-教師講解清朝前期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，以及鴉片戰(zhàn)爭后的經(jīng)濟變革。

-學生通過小組討論，分析清朝經(jīng)濟的變化及其原因。

-部分三：明至清中葉的文化

-教師介紹明至清中葉的文化特點，包括文學、藝術、科技等方面。

-學生通過觀看歷史紀錄片，了解這一時期的文化成就。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一系列與明至清中葉經(jīng)濟與文化相關的問題，讓學生進行搶答或小組討論。

-問題包括：明朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因、清朝手工業(yè)的特點、明至清中葉文化成就的代表人物等。

-學生通過回答問題，鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)明至清中葉經(jīng)濟與文化的特點及其影響。

-學生回顧課堂所學，分享自己的學習心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

1.閱讀教材相關章節(jié)，完成課后練習題。

2.收集明至清中葉經(jīng)濟與文化方面的資料，為下一節(jié)課的課堂展示做準備。

3.思考：明至清中葉經(jīng)濟與文化的發(fā)展對我國當代有何啟示？六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《明朝社會經(jīng)濟史》：這本書詳細介紹了明朝時期的經(jīng)濟制度、農(nóng)業(yè)技術、商業(yè)發(fā)展等方面，有助于學生更深入地了解明朝經(jīng)濟的特點。

-《清史稿》中關于“康乾盛世”的章節(jié)：通過閱讀這段歷史文獻，學生可以了解清朝前期的經(jīng)濟繁榮及其背后的原因。

-《中國繪畫史》中關于明至清中葉的繪畫藝術部分：這本書展示了這一時期繪畫藝術的風格特點，如文人畫、宮廷畫等，有助于學生了解明至清中葉的文化藝術成就。

-《中國科技史》中關于明至清中葉的科技成就部分：這本書介紹了這一時期在天文學、數(shù)學、醫(yī)學等領域的科技進展，展示了我國古代科技的輝煌。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合教材內(nèi)容，選擇上述拓展閱讀材料進行深入閱讀，了解明至清中葉經(jīng)濟與文化發(fā)展的細節(jié)。

-學生可以圍繞以下問題進行課后探究：

1.明朝“一條鞭法”的實施對經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些影響？

2.清朝前期經(jīng)濟繁榮的原因有哪些？

3.明至清中葉的文化成就有哪些？它們對我國當代有何啟示？

-學生可以通過查閱資料、小組討論、撰寫小論文等形式，對上述問題進行探究和思考。

-教師在下一節(jié)課上，可以組織學生進行成果展示和分享，以促進學生之間的交流和學習。

3.實用性活動設計：

-學生可以參觀當?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，實地感受明至清中葉的經(jīng)濟與文化成就。

-學生可以參加歷史知識競賽或辯論賽，鍛煉自己的歷史思維能力和表達能力。

-學生可以創(chuàng)作以明至清中葉經(jīng)濟與文化為主題的手工藝品或繪畫作品，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和藝術才華。七、內(nèi)容邏輯關系①明至清中葉經(jīng)濟特點

-本文重點知識點：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟制度的變革。

-重點詞句：一條鞭法、海禁政策、康乾盛世、鴉片戰(zhàn)爭后的經(jīng)濟變革。

②明至清中葉文化成就

-本文重點知識點：文學、藝術、科技、宗教等方面