第12課 星期查詢-字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù) 說課稿-2023--2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級上冊

第12課星期查詢——字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)說課稿-2023—-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第12課星期查詢——字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)

2.教學(xué)年級和班級：初中信息技術(shù)九年級上冊

3.授課時間：2023—2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析初中九年級的學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的計算機操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤，對計算機的基本操作有一定的了解。然而，由于信息技術(shù)課程涉及的知識點較為廣泛，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

在知識層面，部分學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的編程知識，如簡單的邏輯判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)，對字符串和函數(shù)的概念有一定的認(rèn)識。但仍有部分學(xué)生對這些概念理解不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

在能力層面，學(xué)生的編程能力參差不齊。部分學(xué)生能夠獨立完成簡單的編程任務(wù)，但面對復(fù)雜的問題時，可能缺乏解決問題的思路和方法。本節(jié)課將通過星期查詢的實例，幫助學(xué)生提高編程思維和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力需要進一步提升。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式完成編程任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。同時，通過編程實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的情況，這可能會影響他們在編程過程中的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和耐心，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)的基本概念和用法，幫助學(xué)生建立初步的理論知識框架。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，動手編寫程序，實現(xiàn)星期查詢功能，加深對知識的理解和應(yīng)用。

3.討論法：在學(xué)生完成實驗后，組織討論，分享編程心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示編程過程，直觀展示函數(shù)的使用和程序運行結(jié)果。

2.編程軟件：使用適合的教學(xué)編程軟件，讓學(xué)生在真實環(huán)境中進行編程練習(xí)。

3.在線資源：提供在線編程平臺和教學(xué)視頻，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對星期查詢的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過需要知道今天是星期幾的情況？你們通常是怎么查詢的？”

展示一些生活中常見的查詢星期的場景，如日程安排、天氣預(yù)報等，讓學(xué)生初步感受星期查詢的實際需求。

簡短介紹星期查詢在信息技術(shù)課程中的重要性，以及它如何幫助我們更好地管理時間和生活，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.星期查詢基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解星期查詢的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解星期查詢的定義，包括其基本邏輯和流程。

詳細介紹星期查詢的組成部分，如日期輸入、計算邏輯、結(jié)果輸出等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.星期查詢案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解星期查詢的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的星期查詢案例進行分析，如根據(jù)輸入日期輸出星期幾。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生看到星期查詢在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過編程簡化查詢過程，以及如何擴展功能以滿足不同需求。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個星期查詢相關(guān)的編程任務(wù)，如編寫一個簡單的查詢程序。

小組內(nèi)討論任務(wù)的實現(xiàn)方法，分配任務(wù)，分工合作。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對星期查詢的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括程序代碼、實現(xiàn)邏輯和測試結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)星期查詢的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括星期查詢的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)星期查詢在信息技術(shù)課程中的價值和在實際生活中的應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個完整的星期查詢程序，并嘗試添加更多功能，如查詢過去或未來的星期幾。

7.課后拓展（根據(jù)實際情況調(diào)整）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索，提高編程技能。

過程：

提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如編程教程、在線編程平臺等。

鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的編程語言或工具來實現(xiàn)星期查詢功能。

組織學(xué)生進行課后討論，分享自己的編程心得和遇到的問題。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《編程基礎(chǔ)入門》：這本書適合初學(xué)者，詳細介紹了編程的基本概念和基礎(chǔ)語法，對于學(xué)生理解編程邏輯和字符串處理非常有幫助。

-《Python編程快速上手》：Python是一種易于學(xué)習(xí)的編程語言，適合初學(xué)者。這本書可以讓學(xué)生通過簡單的例子快速掌握Python的基本用法，并應(yīng)用于星期查詢程序中。

-《計算機科學(xué)概論》：這本書從計算機科學(xué)的基本原理出發(fā)，介紹了計算機科學(xué)的發(fā)展歷程和基礎(chǔ)知識，對于學(xué)生建立更廣闊的計算機科學(xué)視野有幫助。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用不同的編程語言來實現(xiàn)星期查詢功能，比如使用Java、C++等，以加深對不同編程語言的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生探索如何優(yōu)化星期查詢程序，例如通過減少不必要的計算步驟，提高程序的執(zhí)行效率。

-鼓勵學(xué)生嘗試編寫更復(fù)雜的查詢程序，如根據(jù)用戶輸入的日期范圍，輸出該時間段內(nèi)所有星期的列表。

-學(xué)生可以研究如何將星期查詢功能與其他應(yīng)用場景相結(jié)合，例如創(chuàng)建一個簡單的日程安排管理系統(tǒng)。

-通過在線編程平臺，學(xué)生可以參與開源項目，學(xué)習(xí)如何閱讀和修改他人代碼，提高編程協(xié)作能力。

-學(xué)生可以嘗試使用自然語言處理技術(shù)，讓計算機通過識別用戶輸入的自然語言來查詢星期，這涉及到文本解析和模式識別的知識。

-組織學(xué)生進行編程競賽或項目展示，鼓勵他們將自己的程序展示給同學(xué)和老師，以提高他們的編程自信和交流能力。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我深感信息技術(shù)課程的魅力和挑戰(zhàn)。首先，我觀察到學(xué)生們在編程過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。他們對編程的初始興趣很濃，但隨著課程難度的增加，部分學(xué)生的興趣有所減弱。這讓我反思，如何在教學(xué)中保持學(xué)生的興趣和動力。

在講解星期查詢的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)的理解存在差異。有的學(xué)生能夠迅速掌握，而有的學(xué)生則需要更多的時間去消化。這讓我意識到，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，需要采取差異化的教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，我嘗試采用講授法、實驗法和討論法相結(jié)合的方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我發(fā)現(xiàn)，實驗法和討論法更能激發(fā)學(xué)生的參與度，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和思考。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實驗過程中，部分學(xué)生因為操作不當(dāng)或理解偏差而遇到困難。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的操作技能培養(yǎng)和錯誤分析能力的提升。

此外，我在課堂展示和點評環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達能力和問題解決能力有待提高。有的學(xué)生在展示時語言組織不夠清晰，有的學(xué)生在回答問題時缺乏深度。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要加強學(xué)生的表達訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。

在教學(xué)手段方面，我利用了多媒體設(shè)備和編程軟件，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然感到困惑。這說明，在教學(xué)過程中，我們需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活運用教學(xué)手段，以達到最佳的教學(xué)效果。

在課后作業(yè)的布置上，我嘗試讓學(xué)生撰寫關(guān)于星期查詢的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在完成作業(yè)時存在抄襲現(xiàn)象。這讓我反思，如何在今后的教學(xué)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識和自主學(xué)習(xí)能力。

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采取差異化的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能跟上課程進度。

3.加強學(xué)生的操作技能培養(yǎng)