5《守株待兔》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

5《守株待兔》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、教材分析

《守株待兔》選自統(tǒng)編版語文三年級下冊。本篇課文通過講述一個農(nóng)夫偶然得到兔子后不再努力耕作，最終導(dǎo)致田地荒廢的故事，寓意著不勞而獲的幻想終究不能成真。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事，理解寓意，培養(yǎng)勤奮努力、腳踏實地的生活態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-理解寓言故事《守株待兔》的寓意，即勤奮努力才能獲得成功的道理。

-能正確朗讀課文，感受故事中的情節(jié)和人物情感。

-學(xué)習(xí)生字詞，掌握“株”、“待”、“兔”等字詞的書寫。

2.教學(xué)難點：

-理解“守株待兔”這一成語的深層含義，即不勞而獲的思想是錯誤的。

-分析故事中農(nóng)夫的心態(tài)變化，理解從僥幸心理到失望、后悔的過程。

-將寓言故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勤奮的重要性。例如，通過討論學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中是否有過類似“守株待兔”的想法，以及如何克服這種想法，讓學(xué)生在實踐中理解寓言的啟示。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事背景和人物形象。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)夫的心態(tài)變化，探討勤奮與不勞而獲的區(qū)別。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演農(nóng)夫和兔子，體驗故事中的角色心理，加深對故事寓意的理解。

4.利用多媒體課件展示生字詞，通過動畫和游戲等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的興趣和效率。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《守株待兔》。你們知道什么是寓言嗎？）

（學(xué)生：寓言是含有比喻或諷刺意味的短小故事。）

（教師：非常好，寓言故事常常通過一個簡單的故事告訴我們一個深刻的道理。今天的故事里，會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)《守株待兔》的世界吧。）

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正讀音錯誤，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字詞。

3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：故事主要講述了什么內(nèi)容？

三、精讀課文，深入理解

1.分析故事情節(jié)：

-教師提問：故事中農(nóng)夫為什么會守株待兔？

-學(xué)生回答：因為農(nóng)夫偶然得到了一只兔子。

-教師引導(dǎo)：那農(nóng)夫為什么不再努力耕作呢？

-學(xué)生回答：因為農(nóng)夫想通過守株待兔來獲得更多的兔子。

-教師總結(jié)：農(nóng)夫的想法是不勞而獲，他希望通過守株待兔來得到利益。

2.理解故事寓意：

-教師提問：故事告訴我們什么道理？

-學(xué)生回答：告訴我們不能有不勞而獲的想法，要勤奮努力。

-教師引導(dǎo)：那我們應(yīng)該怎樣做呢？

-學(xué)生回答：我們要腳踏實地，努力工作，才能獲得成功。

3.角色扮演：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演農(nóng)夫、兔子和其他角色，讓學(xué)生深入體驗故事情節(jié)，感受故事中的情感。

4.小組討論：

-教師提出問題：現(xiàn)實生活中，有沒有類似“守株待兔”的想法？

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷。

-教師總結(jié)：我們要從故事中吸取教訓(xùn)，樹立正確的人生觀和價值觀。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.教師出題，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

2.學(xué)生分組，進(jìn)行“猜謎語”活動，鞏固對故事寓意的理解。

3.教師提問：如果你是農(nóng)夫，你會怎么做？

-學(xué)生回答：我會努力耕作，爭取得到更多的收獲。

-教師總結(jié)：我們要珍惜勞動成果，通過自己的努力去實現(xiàn)夢想。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事寓意。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬Α扒趭^努力”的理解。

3.教師總結(jié)：今天的課程就到這里，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能牢記“勤奮努力”的道理，做一個積極向上的人。

六、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀課文，理解故事內(nèi)容。

2.思考：在生活中，你遇到過類似“守株待兔”的情況嗎？你是如何處理的？

3.家長簽字，確保學(xué)生完成作業(yè)。

（注：以上教學(xué)過程僅供參考，具體教學(xué)時可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-寓言故事集：可以推薦學(xué)生閱讀《中國古代寓言故事》等書籍，這些書籍中收錄了許多經(jīng)典的寓言故事，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解寓言的特點和寓意。

-動畫片資源：尋找與《守株待兔》相關(guān)的動畫片或動畫短片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。

-歷史文化背景：介紹中國古代農(nóng)業(yè)社會的生活方式和價值觀，讓學(xué)生了解《守株待兔》這一故事背后的文化背景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多類似的寓言故事，如《畫蛇添足》、《掩耳盜鈴》等，通過對比分析，加深對寓言故事的理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《守株待兔》的故事內(nèi)容，進(jìn)行繪畫或?qū)懽鲃?chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達(dá)對故事寓意的理解。

-小組討論：組織學(xué)生開展小組討論，討論現(xiàn)實生活中不勞而獲的現(xiàn)象，以及如何避免這種心態(tài)。

-角色扮演：設(shè)計一些與《守株待兔》類似的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗不同角色的心理變化，從而更深刻地理解故事的寓意。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于“勤奮與不勞而獲”的家庭作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇短文或制作一個手抄報，展示自己的觀點。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿服務(wù)活動，通過實際行動體會勞動的價值和意義，將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中。

-親子活動：建議家長與孩子一起觀看與《守株待兔》相關(guān)的動畫片或電影，共同討論故事中的道德教育意義，增進(jìn)親子關(guān)系。七、教學(xué)反思

今天上了《守株待兔》這一課后，我有一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我采用了提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是寓言，這樣的做法挺有效的。孩子們對于寓言的概念有了初步的了解，為接下來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于寓言的定義還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能還需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生去思考和總結(jié)。

接著，在初讀課文環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自由朗讀課文，然后進(jìn)行了生字詞的檢查和指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)我覺得還可以更加細(xì)致一些，比如在學(xué)生朗讀的過程中，我可以通過提問來檢查他們對故事情節(jié)的理解，這樣既能鞏固他們的朗讀效果，又能加深他們對故事內(nèi)容的理解。

在精讀課文環(huán)節(jié)，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)和寓意，孩子們回答得都還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于故事中農(nóng)夫的心態(tài)變化理解不夠深入，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考和探究，而不是僅僅停留在表面的理解上。

在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常積極，通過扮演不同的角色，他們對故事的理解更加深刻了。不過，我也注意到，有些孩子在扮演過程中有些緊張，這可能是因為他們對角色的理解還不夠到位。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡M(jìn)入角色。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論現(xiàn)實生活中類似的現(xiàn)象，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在這個過程中顯得比較被動，可能是因為他們不太擅長表達(dá)自己的觀點。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們開口說話