第3課 盛唐氣象說課稿 說課稿-2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會七年級下冊

第3課盛唐氣象說課稿說課稿--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第3課盛唐氣象

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史時空觀念，讓學生認識到唐朝是中國歷史上一個重要的轉(zhuǎn)折時期，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

2.提升學生的史料解讀能力，通過分析歷史資料，使學生能夠正確解讀歷史現(xiàn)象，形成自己的歷史觀點。

3.強化學生的文化理解意識，引導學生認識盛唐時期多元文化交融的特點，培養(yǎng)學生尊重多元文化的價值觀。

4.增強學生的歷史責任感，使學生認識到繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學生為民族復興努力學習的動力。學情分析本節(jié)課面對的是七年級學生，這個年齡段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也容易受到外界影響，注意力集中時間相對較短。在知識層面上，學生對唐朝的歷史背景有一定的了解，但對于盛唐時期的具體歷史事件、人物以及文化成就的認識較為模糊。在能力方面，學生具備基本的閱讀理解和分析能力，但歷史思維和批判性思維能力尚需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生在集體討論和合作學習方面表現(xiàn)出較好的團隊精神，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但個別學生存在課堂注意力不集中、參與度不高等問題。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：

1.需要教師通過多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，如利用多媒體、實物展示等方式，增強課堂的趣味性和互動性。

2.教師在教學中應注重引導學生進行歷史思考，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力，通過案例分析、小組討論等形式，提高學生的參與度和積極性。

3.教師需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供適當?shù)膸椭椭笇В_保每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.通過課堂管理和行為習慣的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有浙江省部編版歷史與社會七年級下冊教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與盛唐氣象相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如唐代的繪畫、建筑圖片，以及歷史紀錄片片段，以增強教學直觀性。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學生進行小組討論；在黑板上繪制唐朝地圖，方便學生定位歷史事件。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示唐朝時期的著名詩人李白、杜甫的詩歌片段，引導學生感受盛唐文化的繁榮。

-提問：同學們，你們知道這首詩是哪個朝代的詩人創(chuàng)作的嗎？唐朝時期有什么特點？

-引導學生思考并回答，進而引出本節(jié)課的主題：盛唐氣象。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過多媒體展示唐朝時期的地圖、宮殿、服飾等圖片，讓學生直觀了解唐朝的地理環(huán)境和歷史文化。

-講解唐朝的政治、經(jīng)濟、文化、藝術等方面的特點，如唐朝的繁榮昌盛、政治清明、經(jīng)濟發(fā)達、文化繁榮、藝術創(chuàng)新等。

-引導學生思考：唐朝為什么能夠出現(xiàn)這樣的盛況？

-分析唐朝盛行的原因，如地理位置優(yōu)越、民族融合、科技進步等。

-講解唐朝著名的歷史事件和人物，如唐太宗的貞觀之治、武則天的政績、李白、杜甫等文學巨匠的作品。

-教師引導學生總結唐朝時期的歷史特點，并鼓勵學生用自己的話描述。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選取一個唐朝時期的歷史事件或人物，進行討論并總結其特點。

-小組代表匯報：每組選派一名代表，向全班同學介紹本組討論的內(nèi)容。

-教師點評：對學生的匯報進行點評，并糾正錯誤或補充遺漏的知識點。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)唐朝的繁榮昌盛及其原因。

-提問：同學們，你們覺得唐朝時期有哪些值得我們學習和借鑒的地方？

-學生回答，教師總結：唐朝的繁榮昌盛離不開政治清明、民族融合、科技進步等因素，我們要從中汲取歷史智慧，為我國的現(xiàn)代化建設貢獻力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生課后閱讀教材，了解唐朝時期的歷史事件和人物。

-完成課后思考題，思考唐朝的繁榮昌盛對現(xiàn)代社會的啟示。

-收集唐朝時期的詩歌、繪畫、建筑等方面的資料，下節(jié)課進行分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《唐朝歷史故事集》：這本書以故事的形式介紹了唐朝的許多著名歷史事件和人物，適合學生自主閱讀，能夠幫助他們更好地理解唐朝的歷史。

-《唐代的科技與文化》：這本書詳細介紹了唐朝在科技、文化、藝術等方面的成就，對于想要深入了解唐朝文化的學生來說是一本很好的參考書。

-《唐代壁畫藝術》：通過欣賞和分析唐代的壁畫藝術，學生可以直觀地感受唐朝的藝術風格和社會生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一份關于唐朝歷史的思維導圖，梳理唐朝的政治、經(jīng)濟、文化、藝術等方面的知識點。

-鼓勵學生查閱資料，了解唐朝的對外交往，如絲綢之路的貿(mào)易、文化交流等，探討唐朝對外關系的特點和影響。

-組織學生進行角色扮演，模擬唐朝的宮廷生活、市井生活，體驗唐朝社會的多樣性。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個感興趣的主題，如唐朝的詩歌、書法、繪畫等，進行深入研究，并制作成報告或展示。

-鼓勵學生撰寫一篇關于唐朝的歷史小論文，提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

3.組織學生參與實踐活動：

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，如唐代遺址、博物館中的唐代文物展覽，讓學生親身體驗歷史。

-開展歷史知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，檢驗他們對唐朝歷史的掌握程度。

-邀請歷史專家或?qū)W者進行講座，讓學生有機會接觸到更深入的歷史知識和研究方法。教學反思今天上了第3課《盛唐氣象》，整體感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，在導入新課環(huán)節(jié)，我采用了展示唐朝著名詩人李白的詩歌片段的方式，試圖激發(fā)學生的興趣。從學生的反應來看，這種方法還是有效的，大家對于唐朝詩歌的韻味有了更深的體會。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于詩歌的理解還不夠深入，因此在接下來的教學中，我需要更多地引導學生去品味詩歌的內(nèi)涵，提高他們的文學鑒賞能力。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過多媒體展示了唐朝的地圖、宮殿、服飾等圖片，幫助學生直觀地了解唐朝的地理環(huán)境和歷史文化。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對于視覺型學生來說效果較好，他們能夠更好地把握住唐朝的盛況。然而，對于一些聽覺型和動覺型的學生，僅僅依靠視覺信息可能還不夠，我應該在今后的教學中嘗試結合更多元的教學方法，如小組討論、角色扮演等，以適應不同學生的學習風格。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論唐朝時期的歷史事件或人物，并要求小組代表進行匯報。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的積極性，他們在討論中提出了很多有見地的觀點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在匯報時缺乏條理性和邏輯性，這說明我在培養(yǎng)學生表達能力方面還有待加強。今后，我會注重在課堂上給予學生更多的表達機會，并指導他們?nèi)绾谓M織語言，清晰、準確地表達自己的觀點。

課堂小結環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提出了一個問題讓學生思考：唐朝的繁榮昌盛對現(xiàn)代社會的啟示。學生的回答各不相同，有的提到了唐朝的開放包容，有的提到了科技創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)讓我意識到，歷史教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和社會責任感。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學生課后閱讀教材，了解唐朝時期的歷史事件和人物，并完成課后思考題。這個作業(yè)旨在幫助學生鞏固所學知識，但我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課后思考題的理解不夠深入，這說明我在布置作業(yè)時需要更加明確題目要求，引導學生進行深度思考。

1.教學方法要多樣化，以適應不同學生的學習風格。

2.注重培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

3.作業(yè)設計要合理，既要鞏固知識，又要激發(fā)學生的思考。

4.課后要及時反思教學效果，不斷調(diào)整教學策略，以更好地服務于學生的學習。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。板書設計①盛唐氣象概述

-盛唐時期：公元618年-907年

-盛唐特點：繁榮昌盛、政治清明、文化繁榮、藝術創(chuàng)新

②政治制度

-唐太宗貞觀之治：政治清明，國力強盛

-武則天：女皇帝，推行科舉，選拔人才

-宰相制度：分工明確，各司其職

③經(jīng)濟發(fā)展

-農(nóng)業(yè)