2025屆高三語文小說鑒賞之環(huán)境描寫 說課稿

2025屆高三語文小說鑒賞之環(huán)境描寫說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《2025屆高三語文小說鑒賞之環(huán)境描寫》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材中《環(huán)境描寫》章節(jié)緊密相關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生分析小說中的環(huán)境描寫手法及其作用，提升學(xué)生鑒賞小說的能力。學(xué)生需具備一定的文學(xué)常識和閱讀理解能力，以便更好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析小說中的環(huán)境描寫，使學(xué)生學(xué)會從多角度欣賞文學(xué)作品的美。

2.提升學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境描寫與人物塑造、主題表達之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.增強學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生認識到環(huán)境描寫在小說創(chuàng)作中的文化價值和時代意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生運用文學(xué)語言描述環(huán)境的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高三學(xué)生，這一階段的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對小說這種文學(xué)體裁有一定的理解和鑒賞能力。然而，由于高考的壓力，學(xué)生們往往更注重于解題技巧和應(yīng)試策略，對于小說中的環(huán)境描寫這一細膩的文學(xué)手法，可能缺乏深入的分析和欣賞。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過多種類型的小說，對小說的基本結(jié)構(gòu)和人物塑造有一定的了解。但在環(huán)境描寫這一方面，學(xué)生可能存在以下問題：對環(huán)境描寫的概念理解不夠清晰，難以識別和區(qū)分不同類型的環(huán)境描寫手法；對環(huán)境描寫與人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題表達之間的聯(lián)系認識不足。

在能力層面，學(xué)生可能具備一定的閱讀理解能力，但在分析環(huán)境描寫時，可能缺乏系統(tǒng)性和深度，難以將環(huán)境描寫與小說的整體結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來進行綜合分析。

在素質(zhì)方面，高三學(xué)生普遍面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出焦慮、緊張等情緒，這可能會影響他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、參與互動積極性不高的問題，這需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和調(diào)整。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《2025屆高三語文》。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫，用于查找和分析不同小說中的環(huán)境描寫案例。

4.教學(xué)手段：PPT課件，用于展示環(huán)境描寫的知識點和案例分析；小說原文，用于學(xué)生閱讀和分析；教學(xué)視頻，用于輔助講解環(huán)境描寫技巧。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是小說鑒賞中的環(huán)境描寫。環(huán)境描寫是小說中不可或缺的一部分，它不僅能夠渲染氛圍，還能塑造人物，推動情節(jié)發(fā)展。那么，環(huán)境描寫有哪些特點？它又有哪些作用呢？今天，我們就一起來探討這個問題。

2.學(xué)生回答：環(huán)境描寫有渲染氛圍、塑造人物、推動情節(jié)發(fā)展等作用。

二、新課講授

1.老師說：首先，我們來看一下教材中關(guān)于環(huán)境描寫的知識點。請同學(xué)們打開課本，找到《環(huán)境描寫》這一章節(jié)，閱讀并總結(jié)環(huán)境描寫的概念和特點。

2.學(xué)生閱讀課本，總結(jié)環(huán)境描寫的概念和特點。

3.老師說：好的，現(xiàn)在請同學(xué)們分享一下你們的總結(jié)。

4.學(xué)生分享總結(jié)。

5.老師說：接下來，我們來分析一個具體的案例。請同學(xué)們閱讀教材中的小說《紅樓夢》，重點關(guān)注其中的環(huán)境描寫。

6.學(xué)生閱讀小說《紅樓夢》，分析其中的環(huán)境描寫。

7.老師說：現(xiàn)在請同學(xué)們分享你們對《紅樓夢》中環(huán)境描寫的分析。

8.學(xué)生分享分析。

9.老師說：從同學(xué)們的分析中，我們可以看出，《紅樓夢》中的環(huán)境描寫有以下特點：一是細致入微，如對大觀園的描寫；二是富有象征意義，如對賈府的描寫；三是與人物性格緊密相關(guān)，如對賈寶玉的描寫。

10.老師說：那么，環(huán)境描寫有哪些作用呢？請同學(xué)們思考一下。

11.學(xué)生思考并回答。

12.老師說：好的，同學(xué)們的回答很到位。環(huán)境描寫的作用主要有以下幾點：一是渲染氛圍，如對賈府的描寫，使讀者仿佛置身于那個時代；二是塑造人物，如對賈寶玉的描寫，使人物形象更加豐滿；三是推動情節(jié)發(fā)展，如對大觀園的描寫，為后續(xù)情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。

13.老師說：為了更好地理解環(huán)境描寫的作用，我們再來分析一個案例。請同學(xué)們閱讀教材中的小說《吶喊》，重點關(guān)注其中的環(huán)境描寫。

14.學(xué)生閱讀小說《吶喊》，分析其中的環(huán)境描寫。

15.老師說：現(xiàn)在請同學(xué)們分享你們對《吶喊》中環(huán)境描寫的分析。

16.學(xué)生分享分析。

17.老師說：從同學(xué)們的分析中，我們可以看出，《吶喊》中的環(huán)境描寫有以下特點：一是簡潔有力，如對農(nóng)村景象的描寫；二是富有時代感，如對辛亥革命時期的描寫；三是與人物命運緊密相關(guān)，如對主人公的描寫。

18.老師說：那么，環(huán)境描寫在《吶喊》中起到了哪些作用呢？

19.學(xué)生回答。

20.老師說：總結(jié)一下，環(huán)境描寫在小說中的作用主要有以下幾點：一是渲染氛圍，如對農(nóng)村景象的描寫，使讀者仿佛置身于那個時代；二是塑造人物，如對主人公的描寫，使人物形象更加豐滿；三是推動情節(jié)發(fā)展，如對辛亥革命時期的描寫，為后續(xù)情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。

三、課堂練習(xí)

1.老師說：下面，我們進行課堂練習(xí)。請同學(xué)們閱讀教材中的小說《駱駝祥子》，分析其中的環(huán)境描寫及其作用。

2.學(xué)生閱讀小說《駱駝祥子》，分析其中的環(huán)境描寫及其作用。

3.老師說：現(xiàn)在請同學(xué)們分享你們的分析。

4.學(xué)生分享分析。

5.老師說：通過同學(xué)們的分析，我們可以看出，《駱駝祥子》中的環(huán)境描寫有以下特點：一是真實生動，如對北京城的描寫；二是與人物命運緊密相關(guān)，如對祥子生活的描寫。

6.老師說：那么，環(huán)境描寫在《駱駝祥子》中起到了哪些作用呢？

7.學(xué)生回答。

8.老師說：總結(jié)一下，環(huán)境描寫在《駱駝祥子》中的作用主要有以下幾點：一是渲染氛圍，如對北京城的描寫，使讀者仿佛置身于那個時代；二是塑造人物，如對祥子生活的描寫，使人物形象更加豐滿；三是推動情節(jié)發(fā)展，如對祥子命運的描寫，為后續(xù)情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。

四、課堂小結(jié)

1.老師說：今天我們學(xué)習(xí)了小說鑒賞中的環(huán)境描寫，了解了環(huán)境描寫的概念、特點、作用以及如何分析環(huán)境描寫。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運用所學(xué)知識，更好地欣賞和鑒賞小說。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

3.老師說：好的，今天的課程就到這里，希望大家課后能夠認真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。謝謝大家！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《魯濱遜漂流記》：分析小說中的自然環(huán)境和人物關(guān)系的互動，探討環(huán)境描寫對人物性格塑造的作用。

-《邊城》：研究小說中的湘西風(fēng)情和環(huán)境描寫，理解環(huán)境與人物命運、文化背景的關(guān)系。

-《駱駝祥子》：通過分析北京城的環(huán)境描寫，了解舊社會底層人民的生活狀態(tài)和祥子的命運變遷。

-《子夜》：探討小說中的上海城市環(huán)境描寫，以及它如何反映了20世紀30年代中國社會的復(fù)雜面貌。

2.拓展建議：

-閱讀上述作品，重點關(guān)注環(huán)境描寫部分，嘗試記錄下不同作者對環(huán)境的不同描寫手法和目的。

-結(jié)合所學(xué)知識，分析環(huán)境描寫如何影響小說的主題表達和人物形象的塑造。

-通過網(wǎng)絡(luò)圖書館或?qū)W校圖書館，查找關(guān)于環(huán)境描寫在小說創(chuàng)作中的理論文章，深化對環(huán)境描寫重要性的認識。

-參與班級或?qū)W校的文學(xué)社團活動，與其他同學(xué)交流對環(huán)境描寫的理解和分析，拓寬視野。

-選擇一部自己喜歡的小說，嘗試自己進行環(huán)境描寫，并將其與原文中的環(huán)境描寫進行比較，分析各自的優(yōu)缺點。

-觀看與小說相關(guān)的電影或電視劇，對比小說中的環(huán)境描寫與視覺呈現(xiàn)的差異，思考藝術(shù)創(chuàng)作中的環(huán)境表現(xiàn)手法。

-通過寫作練習(xí)，如小說片段創(chuàng)作，嘗試運用環(huán)境描寫來塑造人物形象，推動情節(jié)發(fā)展。

-在閱讀其他文學(xué)作品時，特別關(guān)注環(huán)境描寫，嘗試分析環(huán)境描寫在其中的作用和意義。

-參加語文課程相關(guān)的講座或研討會，與專家和教師交流對環(huán)境描寫的理解，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了小說鑒賞中的環(huán)境描寫，我覺得整體來說，教學(xué)效果還是不錯的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如讓學(xué)生閱讀教材，分析案例，進行課堂討論等。這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析案例時，有些學(xué)生對于環(huán)境描寫的理解還不夠深入，對環(huán)境描寫與人物、情節(jié)、主題之間的關(guān)系把握不夠準確。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行深入的分析和思考。

在教學(xué)策略上，我盡量將理論知識與實際案例相結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但同時也暴露出了一些問題。比如，在講解環(huán)境描寫的作用時，我可能過于強調(diào)了其與人物塑造的關(guān)系，而忽略了環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展和主題表達的影響。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加全面地講解環(huán)境描寫的多方面作用。

在教學(xué)管理方面，我努力營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上還是顯得比較拘謹，不敢表達自己的觀點。這可能是因為他們對環(huán)境描寫這個話題還不夠熟悉，或者是對自己的表達能力缺乏信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽表達。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解環(huán)境描寫時，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行深入的分析和思考，幫助他們建立正確的思維方式。

2.在教學(xué)策略上，要更加全面地講解環(huán)境描寫的多方面作用，讓學(xué)生對環(huán)境描寫有一個全面的認識。

3.在教學(xué)管理上，要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵他們積極參與課堂討論。

4.通過課后輔導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的分析能力和課堂參與度。

5.定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①環(huán)境描寫的概念與特點

-環(huán)境描寫的定義

-環(huán)境描寫的類型：自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫

-環(huán)境描寫的特點：具體性、真實性、生動性、象征性