24《“諾曼底號(hào)”遇難記》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

24《“諾曼底號(hào)”遇難記》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第24課《“諾曼底號(hào)”遇難記》。本課主要講述了19世紀(jì)法國(guó)作家雨果創(chuàng)作的小說(shuō)《“諾曼底號(hào)”遇難記》中的故事情節(jié)，通過(guò)了解故事背景、人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。教學(xué)內(nèi)容包括：了解故事背景，分析人物形象，品味故事情節(jié)，體會(huì)作者情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化理解與傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)《“諾曼底號(hào)”遇難記》，讓學(xué)生了解歷史事件，感受文化內(nèi)涵；2.思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格和故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維；3.文學(xué)鑒賞能力，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和審美能力；4.情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生在故事中體會(huì)人性的光輝，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和傳承優(yōu)秀文化，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別基本的敘事結(jié)構(gòu)，如起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。他們?cè)陂喿x方面具備一定的能力，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文字材料。然而，對(duì)于19世紀(jì)的歷史背景和雨果的作品，學(xué)生可能了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)拓寬知識(shí)面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)故事性和情節(jié)性較強(qiáng)的內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的閱讀能力和理解能力正在發(fā)展，能夠通過(guò)圖像和文字相結(jié)合的方式來(lái)理解故事。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)深入理解文本，而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解故事背景和人物心理時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)19世紀(jì)的歷史細(xì)節(jié)缺乏了解，可能難以將故事與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)。此外，對(duì)于復(fù)雜的人物關(guān)系和情感表達(dá)，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和示范。此外，四年級(jí)學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇文學(xué)作品時(shí)，可能存在注意力分散、理解深度不足等問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材電子版、教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：與《“諾曼底號(hào)”遇難記》相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如船模、遇難者照片）、故事卡片、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示“諾曼底號(hào)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹“諾曼底號(hào)”的歷史背景和遇難事件。

-接著，教師提出：“今天，我們將一起走進(jìn)一個(gè)真實(shí)而感人的故事，這個(gè)故事發(fā)生在‘諾曼底號(hào)’遇難事件中，讓我們一起學(xué)習(xí)《“諾曼底號(hào)”遇難記》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事背景，提問(wèn)：“故事發(fā)生在什么時(shí)候？為什么會(huì)有這樣的事件發(fā)生？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解故事背景的相關(guān)歷史知識(shí)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，提問(wèn)：“故事中的主要人物有哪些？他們分別有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解，如船長(zhǎng)的勇敢、船員的團(tuán)結(jié)等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生品味故事情節(jié)，提問(wèn)：“故事中有哪些高潮部分？這些高潮部分給你留下了什么印象？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事情節(jié)的特點(diǎn)，如緊張、感人等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感，提問(wèn)：“作者在故事中表達(dá)了怎樣的情感？”

-學(xué)生回答后，教師講解作者的情感表達(dá)方式，如通過(guò)人物對(duì)話、心理描寫(xiě)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)故事卡片，每張卡片上寫(xiě)有故事中的一個(gè)情節(jié)或人物。

-學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，進(jìn)行小組討論，將卡片按故事順序排列。

-各小組展示排列結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-教師提問(wèn)：“如果你是故事中的船長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)勇敢、責(zé)任等品質(zhì)的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的勇敢、團(tuán)結(jié)、責(zé)任等品質(zhì)。

-教師提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，你們有什么感悟？”

-學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《“諾曼底號(hào)”遇難記》全文，并寫(xiě)下自己的讀后感。”

-教師強(qiáng)調(diào)讀后感要結(jié)合自己的感悟，表達(dá)真情實(shí)感。

-教師提醒學(xué)生注意字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。知識(shí)點(diǎn)梳理《“諾曼底號(hào)”遇難記》這一課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.歷史背景知識(shí)

-了解19世紀(jì)末的航運(yùn)技術(shù)和海洋貿(mào)易狀況。

-掌握“諾曼底號(hào)”號(hào)的歷史背景和遇難事件的概況。

2.人物形象分析

-船長(zhǎng)：勇敢、果斷、富有責(zé)任感，如面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)冷靜指揮，保護(hù)乘客和船員的安全。

-船員：團(tuán)結(jié)、勇敢、無(wú)私，如舍己救人，不顧個(gè)人安危。

-乘客：不同階層的人物，展現(xiàn)了各自在危機(jī)中的表現(xiàn)和心態(tài)。

3.故事情節(jié)理解

-故事的起因：描述“諾曼底號(hào)”在航行中遭遇冰山撞擊，導(dǎo)致船體破裂。

-故事的經(jīng)過(guò)：詳細(xì)敘述船長(zhǎng)和船員如何組織救援，以及乘客如何配合逃生。

-故事的結(jié)局：遇難事件的結(jié)果，包括船員和乘客的生死存亡。

4.文學(xué)鑒賞能力

-體會(huì)作者雨果在故事中的情感表達(dá)，如對(duì)生命的尊重、對(duì)英雄的贊頌。

-分析故事中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在表達(dá)情感和描繪場(chǎng)景中的作用。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀

-學(xué)習(xí)故事中的人物品質(zhì)，如勇敢、團(tuán)結(jié)、無(wú)私、責(zé)任等。

-體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛(ài)他人的情感。

6.閱讀方法與技巧

-通過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)關(guān)注故事背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展等要素。

-學(xué)會(huì)從不同角度分析故事，提高文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)會(huì)結(jié)合自身實(shí)際，思考故事所傳達(dá)的價(jià)值觀。

7.語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作

-學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言表達(dá)方式，如生動(dòng)形象、富有感染力的描寫(xiě)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

-學(xué)會(huì)從故事中提煉主題，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“諾曼底號(hào)”遇難事件的歷史背景

-船長(zhǎng)和船員的英勇事跡

-乘客在災(zāi)難中的不同表現(xiàn)

-雨果對(duì)生命的尊重和對(duì)英雄的贊頌

②重點(diǎn)詞：

-遇難：描述“諾曼底號(hào)”遭遇的災(zāi)難

-英勇：形容船長(zhǎng)和船員的行為

-無(wú)私