10《老人與海》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

10《老人與?！氛f課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《老人與?！窞檩d體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品主題，提升閱讀理解能力。通過分析人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感受作者對(duì)人類精神的贊美。結(jié)合文本，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和批判性思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美鑒賞能力和批判性思維。通過《老人與?！返膶W(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受文學(xué)作品中的人物精神，提升對(duì)生命的尊重與熱愛；培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，理解作品的藝術(shù)魅力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析人物行為，形成獨(dú)立見解，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《老人與?！分惺サ貋喐邕@一人物形象及其象征意義；2.把握作品中的主題思想，即人與自然的斗爭(zhēng)與人類精神的勝利。

難點(diǎn)：1.分析作品中象征手法的運(yùn)用；2.理解作品深層次的文化內(nèi)涵。

解決辦法：1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物心理和行為，揭示人物形象的復(fù)雜性和象征意義；2.結(jié)合文學(xué)背景，引導(dǎo)學(xué)生探討作品的主題思想，通過對(duì)比閱讀，幫助學(xué)生理解象征手法；3.通過拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解拉丁美洲文化，深化對(duì)作品文化內(nèi)涵的理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解《老人與?！返谋尘昂徒Y(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)老人與大海的對(duì)抗，感受人物內(nèi)心的掙扎與勝利。

3.運(yùn)用多媒體展示海洋風(fēng)光和魚類圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解文本。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討作品中的人物關(guān)系和象征意義，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)《老人與?！返谋尘爸R(shí)、作者海明威的相關(guān)作品，以及作品中的人物關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《老人與?！返闹黝}，設(shè)計(jì)問題如“老人圣地亞哥的性格特點(diǎn)是什么？”和“大海在小說中象征著什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的功能或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀相關(guān)資料，理解《老人與海》的背景和人物設(shè)定。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《老人與?！返碾娪捌位蛑v述故事梗概，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《老人與?！分械娜宋镄蜗笏茉?、象征手法的運(yùn)用等，結(jié)合文本分析，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討老人與海的關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)人物形象的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么圣地亞哥要堅(jiān)持捕魚？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“老人與海的斗爭(zhēng)反映了什么樣的精神？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演等方式，體驗(yàn)老人與海的對(duì)抗。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討圣地亞哥的象征意義。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《老人與?！废嚓P(guān)的寫作作業(yè)，如撰寫讀后感，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍，如海明威的其他作品，以及關(guān)于海洋生態(tài)和人類精神斗爭(zhēng)的紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固對(duì)《老人與?！返睦斫?。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和觀看，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地理解作品中的象征手法。知識(shí)點(diǎn)梳理1.作品背景與作者

-海明威及其文學(xué)成就

-《老人與?！返膭?chuàng)作背景

-作品的文學(xué)地位與影響

2.人物形象

-圣地亞哥：老人的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)軌跡、象征意義

-馬諾林：小男孩的成長(zhǎng)、對(duì)老人的影響、象征意義

-大馬林魚：生命的象征、斗爭(zhēng)的對(duì)手、精神力量的體現(xiàn)

3.故事情節(jié)

-老人與海的初次相遇

-捕魚過程：耐心、智慧、斗爭(zhēng)與挫折

-大馬林魚的勝利與犧牲

-回港后的榮譽(yù)與孤獨(dú)

4.主題思想

-人與自然的斗爭(zhēng)：人類精神的勝利

-生命的價(jià)值與尊嚴(yán)

-獨(dú)立與尊嚴(yán)的追求

-真誠(chéng)與信任的維護(hù)

5.藝術(shù)手法

-簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言風(fēng)格

-現(xiàn)實(shí)主義與象征主義相結(jié)合

-動(dòng)靜結(jié)合的敘事手法

-象征手法的運(yùn)用：大海、大馬林魚、獅子等

6.作品結(jié)構(gòu)

-開端：老人與海的初次相遇

-發(fā)展：捕魚過程的艱辛與挫折

-高潮：大馬林魚的勝利與犧牲

-結(jié)局：榮譽(yù)與孤獨(dú)的回港

7.人物關(guān)系

-老人與小男孩馬諾林的關(guān)系：師徒、朋友、精神支柱

-老人與大馬林魚的關(guān)系：對(duì)手、挑戰(zhàn)者、精神寄托

-老人與社會(huì)的關(guān)系：榮譽(yù)與孤獨(dú)、尊嚴(yán)與價(jià)值

8.文化內(nèi)涵

-拉丁美洲文化背景

-海洋文化的象征意義

-人類精神的傳承與發(fā)展

9.時(shí)代價(jià)值

-堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)困難

-傳承人類精神，追求獨(dú)立與尊嚴(yán)

-激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的尊重與熱愛

10.課后拓展

-閱讀海明威的其他作品，如《永別了，武器》等

-了解海洋生態(tài)與環(huán)境保護(hù)

-思考人類精神與自然的關(guān)系板書設(shè)計(jì)①人物形象

-圣地亞哥：勇敢、堅(jiān)韌、智慧、謙卑、尊嚴(yán)

-馬諾林：忠誠(chéng)、純真、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、合作

-大馬林魚：生命的象征、挑戰(zhàn)、勝利、犧牲

②主題思想

-人與自然的斗爭(zhēng)：人類精神的勝利

-生命的價(jià)值與尊嚴(yán)

-獨(dú)立與尊嚴(yán)的追求

-真誠(chéng)與信任的維護(hù)

③藝術(shù)手法

-簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言風(fēng)格

-現(xiàn)實(shí)主義與象征主義相結(jié)合

-動(dòng)靜結(jié)合的敘事手法

-象征手法的運(yùn)用：大海、大馬林魚、獅子等

④作品結(jié)構(gòu)

-開端：老人與海的初次相遇

-發(fā)展