9 那個(gè)星期天（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

9那個(gè)星期天（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）9那個(gè)星期天（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，以《那個(gè)星期天》為課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受親情，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)感恩情懷，同時(shí)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)閱讀《那個(gè)星期天》，感受親情，提升對(duì)家庭和親情的認(rèn)知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文字中的美好，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧，通過(guò)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別和解釋課文中的基本詞匯和句式。他們對(duì)于家庭、親情等主題已有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏對(duì)細(xì)膩情感和深層含義的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程普遍保持較高的興趣，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)和情感體驗(yàn)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)文字描繪出豐富的畫(huà)面。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文情感時(shí)可能遇到困難，尤其是對(duì)于細(xì)膩的情感描寫(xiě)和抽象的情感表達(dá)。此外，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能面臨如何將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己文字表達(dá)的問(wèn)題。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而難以與課文中的情感產(chǎn)生共鳴。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《那個(gè)星期天》課文教材，方便學(xué)生閱讀和標(biāo)注。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭照片或插畫(huà)，以及與主題相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的卡片，用于學(xué)生分組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度。

4.教室布置：營(yíng)造溫馨的閱讀氛圍，布置閱讀角，準(zhǔn)備紙筆，方便學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于親情的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭和親情的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于家庭和親情的課文，如《賣(mài)火柴的小女孩》、《我的母親》等，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《那個(gè)星期天》課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物對(duì)話等，幫助學(xué)生理解課文中的情感和主題。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的親情主題，分享自己的感受和看法。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保角色扮演的順利進(jìn)行。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)親情主題的重要性和價(jià)值。

2.強(qiáng)調(diào)家庭和親情在人生中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)愛(ài)家人。

五、作業(yè)布置（約10分鐘）

1.學(xué)生回家后，以《那個(gè)星期天》課文為主題，寫(xiě)一篇關(guān)于親情的作文，表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

2.要求學(xué)生認(rèn)真思考，用心寫(xiě)作，字?jǐn)?shù)不限，力求真情實(shí)感。

六、教學(xué)過(guò)程具體安排

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.教師講述親情故事，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭和親情的重要性。

2.學(xué)生分享自己與家人之間的感人故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

1.教師講解《那個(gè)星期天》課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

2.學(xué)生跟隨教師一起朗讀課文，感受文章的節(jié)奏和韻律。

3.教師舉例說(shuō)明課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和人物對(duì)話，幫助學(xué)生理解課文中的情感和主題。

（三）互動(dòng)探究環(huán)節(jié)

1.學(xué)生分組進(jìn)行討論，探討課文中的親情主題，分享自己的感受和看法。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，如人物心理活動(dòng)、情感變化等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

（四）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

2.教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保角色扮演的順利進(jìn)行。

（五）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)親情主題的重要性和價(jià)值。

2.強(qiáng)調(diào)家庭和親情在人生中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)愛(ài)家人。

（六）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

1.學(xué)生回家后，以《那個(gè)星期天》課文為主題，寫(xiě)一篇關(guān)于親情的作文，表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

2.要求學(xué)生認(rèn)真思考，用心寫(xiě)作，字?jǐn)?shù)不限，力求真情實(shí)感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親情文學(xué)作品：《愛(ài)的教育》、《小王子》等，這些作品以親情為主題，可以為學(xué)生提供更多的閱讀材料，豐富對(duì)親情的理解和感悟。

-家庭攝影作品：收集學(xué)生和家人的溫馨照片，用于課堂展示，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受家庭的溫暖。

-親情歌曲推薦：如《世上只有媽媽好》、《爸爸去哪兒》等，通過(guò)歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的情感共鳴。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《愛(ài)的教育》是一部描寫(xiě)父子情深的小說(shuō)，通過(guò)閱讀可以讓學(xué)生更加深入地理解父愛(ài)的偉大。《小王子》則通過(guò)一個(gè)飛行員與小王子的故事，展現(xiàn)了友情與親情的價(jià)值。

-視覺(jué)體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭的照片，制作成家庭相冊(cè)或圖片展，在課堂上分享，通過(guò)視覺(jué)感受家庭的溫馨和親情的力量。

-音樂(lè)欣賞：播放親情歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)的陪伴下，回憶與家人共度的美好時(shí)光，增強(qiáng)對(duì)家庭的感情。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加社區(qū)敬老活動(dòng)，如慰問(wèn)老人、陪伴老人聊天等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)親情的溫暖和重要性。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與戶外活動(dòng)，如散步、旅行等，增進(jìn)家庭成員間的情感交流。

-寫(xiě)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生以“親情”為主題，進(jìn)行作文創(chuàng)作，可以是親情故事、親情感悟等，通過(guò)寫(xiě)作加深對(duì)親情的理解和表達(dá)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫(huà)、手工藝等形式，創(chuàng)作表達(dá)親情的作品，如繪制家庭樹(shù)、制作親情手鏈等，通過(guò)藝術(shù)表達(dá)親情的美。

-心理教育：開(kāi)展親情主題的心理講座或工作坊，幫助學(xué)生了解如何處理家庭關(guān)系，增強(qiáng)家庭溝通能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-親情主題：通過(guò)故事展現(xiàn)家庭中父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。

-情感描寫(xiě)：細(xì)膩地刻畫(huà)了父母在特定情境下的情感變化。

-主題升華：親情的力量超越時(shí)間與空間，是永恒的主題。

②重點(diǎn)詞：

-關(guān)愛(ài)：父母對(duì)子女的無(wú)私付出和深切關(guān)懷。

-感動(dòng)：故事中父母的行為引發(fā)的強(qiáng)烈情感反應(yīng)。

-永恒：親情在人們心中的地位和意義。

③重點(diǎn)句：

-“那個(gè)星期天，媽媽帶我去了公園?！保ㄒ龉适卤尘埃?/p>

-“我看著媽媽?zhuān)睦锍錆M了感激。”（表達(dá)情感）

-“親情，是生命中最美好的禮物?！保ㄖ黝}升華）教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得有很多值得反思的地方。首先，我想談?wù)勎覍?duì)課堂氣氛的把握。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我試圖通過(guò)一個(gè)親情小故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺(jué)效果并不明顯?？赡苁且?yàn)楣适碌倪x取不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，或者是講述的方式不夠生動(dòng)。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，選擇更能夠引起他們共鳴的故事，并且在講述時(shí)加入更多的情感和細(xì)節(jié)，以增強(qiáng)故事的吸引力。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論比較熱烈，但是有些學(xué)生似乎不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)不夠自信，或者是擔(dān)心表達(dá)不準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，并且適時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色扮演的投入程度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色缺乏理解和認(rèn)同。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前提供一些關(guān)于角色的背景資料，讓學(xué)生在扮演之前對(duì)角色有更深入的了解。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但是感覺(jué)時(shí)間比較倉(cāng)促，可能沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的印象。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該留出更多的時(shí)間來(lái)總結(jié)，并且可以通過(guò)制作思維導(dǎo)圖或者總結(jié)卡片的形式，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

至于作業(yè)布置，我布置了以親情為主題的作文，希望學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的情感。但是，我也意識(shí)到，這個(gè)作業(yè)的難度對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些高。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)于作業(yè)的難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，并且有所收獲。

1.選擇貼近學(xué)生生活的