第15課 國共合作與北伐戰(zhàn)爭（新說課稿）2023-2024學年八年級上冊歷史（部編版）

第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭（新說課稿）2023-2024學年八年級上冊歷史（部編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭

2.教學年級和班級：八年級上冊歷史

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解國共合作的歷史背景和意義。

2.培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力，分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因。

3.增強學生的民族自豪感和愛國主義精神，認識國共合作對國家統(tǒng)一和民族復興的貢獻。重點難點及解決辦法重點：

1.國共合作的背景與意義：重點理解國共合作形成的時代背景，以及合作對當時中國革命的影響。

2.北伐戰(zhàn)爭的過程與成果：重點掌握北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和取得的成果。

難點：

1.國共合作的歷史條件：難點在于理解國共兩黨合作的復雜性和歷史必然性。

2.北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術：難點在于分析北伐戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術變化及其成功因素。

解決辦法：

1.通過歷史文獻和圖片資料，引導學生深入理解國共合作的背景和意義。

2.結合地圖和戰(zhàn)爭示意圖，幫助學生直觀理解北伐戰(zhàn)爭的過程和戰(zhàn)略戰(zhàn)術。

3.組織學生進行小組討論，分析國共合作和北伐戰(zhàn)爭中的關鍵節(jié)點，提高學生分析歷史事件的能力。

4.通過角色扮演活動，讓學生體驗國共合作和北伐戰(zhàn)爭的歷史情境，加深對歷史事件的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有八年級上冊歷史（部編版）教材。

2.輔助材料：準備與國共合作和北伐戰(zhàn)爭相關的歷史圖片、戰(zhàn)爭地圖、視頻資料等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供黑板或白板用于展示教學內(nèi)容，確保多媒體設備運行正常。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學們，你們知道中國近代史上有哪些重要的歷史事件嗎？”的問題開場，引導學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧辛亥革命和新文化運動的相關內(nèi)容，為后續(xù)學習國共合作和北伐戰(zhàn)爭做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.國共合作的背景：介紹國共兩黨合作的歷史背景，包括國際形勢、國內(nèi)政治環(huán)境等。

b.國共合作的成果：講解國共合作取得的成果，如北伐戰(zhàn)爭的勝利、國共兩黨關系的變化等。

-舉例說明：

a.以國共合作的典型事件為例，如黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的轉折點等。

b.通過歷史圖片和視頻資料，展示國共合作時期的重要歷史瞬間。

-互動探究：

a.引導學生分組討論，分析國共合作的歷史意義和局限性。

b.組織學生進行角色扮演，模擬國共合作時期的歷史場景。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生根據(jù)所學知識，繪制國共合作時期的歷史事件時間軸。

b.學生分組進行辯論，討論國共合作對近代中國歷史的影響。

-教師指導：

a.對學生在活動中遇到的問題給予指導和幫助。

b.鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調國共合作和北伐戰(zhàn)爭的歷史意義。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注相關歷史事件，提高自己的歷史素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》相關章節(jié)，撰寫一篇讀書筆記。

-收集國共合作時期的歷史圖片，制作一份主題為“國共合作與北伐戰(zhàn)爭”的PPT。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國近代史》中的相關章節(jié)，特別是關于國共合作和北伐戰(zhàn)爭的部分，可以讓學生深入了解歷史背景和細節(jié)。

-《國共兩黨關系史》選段，分析國共兩黨在不同歷史時期的關系變化。

-《北伐戰(zhàn)爭史》的節(jié)選，探討北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術和重要戰(zhàn)役。

-《孫中山選集》中關于國共合作的論述，理解孫中山的思想和主張。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱歷史檔案，了解國共合作時期的歷史人物和事件。

-通過網(wǎng)絡資源，觀看歷史紀錄片，如《北伐戰(zhàn)爭》、《國共合作的歷史》等，增強對歷史事件的感性認識。

-組織學生開展小組研究項目，選擇國共合作和北伐戰(zhàn)爭中的一個特定主題進行深入研究，如北伐戰(zhàn)爭中的某次戰(zhàn)役、某位歷史人物的作用等。

-鼓勵學生撰寫小論文，從不同角度分析國共合作的歷史意義和影響，如對國共兩黨關系、中國革命道路的影響等。

-舉辦主題班會或歷史角活動，讓學生分享自己的學習成果，促進交流與討論。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館，如孫中山紀念館、黃埔軍校舊址等，實地感受歷史氛圍。

-設計模擬歷史場景的活動，如模擬國共合作會議、北伐戰(zhàn)爭指揮官角色扮演等，提高學生的歷史實踐能力。

-開展歷史知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，檢驗他們對國共合作和北伐戰(zhàn)爭的理解程度。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“國共合作與北伐戰(zhàn)爭”，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，他們對于國共合作和北伐戰(zhàn)爭的歷史背景表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我注意到，學生們對于這些歷史事件的認識并不完全，所以我在回顧舊知時，盡量用簡潔的語言，幫助他們梳理了辛亥革命和新文化運動的相關知識，為這節(jié)課的學習打下了基礎。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了國共合作的背景和意義，以及北伐戰(zhàn)爭的過程和成果。我嘗試通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更加直觀地理解歷史。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術比較感興趣，所以我特意花了一些時間來講解這一點。通過舉例說明，學生們對于這些知識點有了更深的理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演活動，學生們積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情。他們在討論中提出了很多有見地的觀點，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達自己的觀點，我會在今后的教學中，更多地鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生動手繪制時間軸和制作PPT，這既鞏固了他們對知識的理解，也提高了他們的實踐能力。在指導過程中，我注意到有的學生對于一些歷史細節(jié)掌握得不夠準確，我及時給予了糾正和指導。

課堂總結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行了回顧，并強調了國共合作和北伐戰(zhàn)爭的歷史意義。我希望通過這樣的總結，能夠讓學生們對這一段歷史有更深刻的認識。

當然，這節(jié)課也有不足之處。比如，在講解國共合作的歷史條件時，我覺得可能講解得不夠深入，學生們對于這一點還是有些模糊。此外，我在組織小組討論時，沒有很好地控制時間，導致有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些冷清