6《飛向藍(lán)天的恐龍》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

6《飛向藍(lán)天的恐龍》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教材分析《飛向藍(lán)天的恐龍》選自統(tǒng)編版語文四年級下冊，講述了恐龍是如何進(jìn)化成鳥類的故事。課文以生動有趣的語言描述了恐龍的演化過程，讓學(xué)生在了解恐龍知識的同時(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣和想象能力。教學(xué)本課，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受恐龍與鳥類之間的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。通過閱讀《飛向藍(lán)天的恐龍》，學(xué)生能夠提升對自然科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察和想象能力，同時(shí)鍛煉語言表達(dá)和審美鑒賞能力，培養(yǎng)對生命起源和演化的敬畏之心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對恐龍有一定的了解，可能通過課外閱讀、動畫片或科普節(jié)目接觸到恐龍的基本知識，如恐龍的種類、生活習(xí)性等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對自然界和動物世界充滿好奇，對恐龍這一話題有較高的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解較為復(fù)雜的句子和段落。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片和視頻來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過文字閱讀來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于恐龍進(jìn)化成鳥類的過程涉及生物學(xué)知識，部分學(xué)生可能難以理解恐龍與鳥類之間的關(guān)系。此外，課文中的古生物學(xué)術(shù)語和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)可能對學(xué)生的閱讀理解造成一定障礙。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o助和引導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)課件

-恐龍化石圖片及復(fù)原圖

-古生物知識卡片

-動態(tài)恐龍演化過程視頻

-相關(guān)科普文章或書籍節(jié)選

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響等）

-紙張、畫筆等繪畫材料

-學(xué)生手冊或課堂活動記錄本教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示恐龍化石圖片和恐龍主題動畫片片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶恐龍的形象，激發(fā)他們對恐龍的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生已知的恐龍種類和生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解恐龍是如何進(jìn)化成鳥類的過程，包括恐龍的骨骼結(jié)構(gòu)、羽毛的發(fā)現(xiàn)以及與現(xiàn)代鳥類的相似之處。

-舉例說明：通過展示恐龍與鳥類骨骼結(jié)構(gòu)的對比圖，幫助學(xué)生理解恐龍與鳥類之間的關(guān)系。

-互動探究：分組討論恐龍進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件，如恐龍滅絕的原因、鳥類羽毛的起源等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制恐龍進(jìn)化成鳥類的示意圖，并標(biāo)注關(guān)鍵步驟。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的繪圖進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保他們理解并正確表達(dá)恐龍進(jìn)化過程。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)恐龍與鳥類之間的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索恐龍和鳥類的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于恐龍與鳥類關(guān)系的科普文章。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個(gè)恐龍種類，研究其進(jìn)化成鳥類的可能性，并制作一份簡單的報(bào)告。

6.教學(xué)活動詳細(xì)步驟

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-展示恐龍化石圖片和動畫片片段，提問：“你們知道恐龍嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的恐龍知識，如恐龍的種類、生活習(xí)性等。

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：

-講解恐龍的骨骼結(jié)構(gòu)和羽毛的發(fā)現(xiàn)，展示恐龍與鳥類骨骼結(jié)構(gòu)的對比圖。

-引導(dǎo)學(xué)生思考恐龍與鳥類之間的關(guān)系，提出問題：“恐龍是如何進(jìn)化成鳥類的？”

-分組討論恐龍進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件，如恐龍滅絕的原因、鳥類羽毛的起源等。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制恐龍進(jìn)化成鳥類的示意圖，并標(biāo)注關(guān)鍵步驟。

-教師巡視課堂，對學(xué)生的繪圖進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保他們理解并正確表達(dá)恐龍進(jìn)化過程。

-課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)恐龍與鳥類之間的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索恐龍和鳥類的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)：

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于恐龍與鳥類關(guān)系的科普文章。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個(gè)恐龍種類，研究其進(jìn)化成鳥類的可能性，并制作一份簡單的報(bào)告。知識點(diǎn)梳理1.恐龍的基本特征

-恐龍是一類古老的爬行動物，生活在侏羅紀(jì)到白堊紀(jì)時(shí)期。

-恐龍具有強(qiáng)大的四肢和長尾巴，適應(yīng)陸地生活。

-恐龍的牙齒和喙部形態(tài)各異，適應(yīng)不同的食物。

2.恐龍的分類

-恐龍可以根據(jù)骨骼結(jié)構(gòu)、牙齒形態(tài)和生活方式等進(jìn)行分類。

-常見的恐龍分類包括食草恐龍、食肉恐龍和雜食恐龍。

3.恐龍的進(jìn)化

-恐龍經(jīng)歷了從原始爬行動物到多樣化物種的漫長進(jìn)化過程。

-恐龍的進(jìn)化過程中出現(xiàn)了許多適應(yīng)陸地生活的特征，如發(fā)達(dá)的四肢和長尾巴。

4.恐龍與鳥類的關(guān)系

-恐龍與鳥類之間存在密切的關(guān)系，許多恐龍被認(rèn)為是鳥類的祖先。

-通過對恐龍骨骼結(jié)構(gòu)和羽毛的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家證實(shí)了恐龍與鳥類之間的聯(lián)系。

5.恐龍的滅絕

-恐龍?jiān)诩s6500萬年前的白堊紀(jì)末期滅絕，原因可能與地球環(huán)境的劇變有關(guān)。

-火山爆發(fā)、氣候變化等因素可能導(dǎo)致恐龍的滅絕。

6.恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與保護(hù)

-恐龍化石是研究恐龍的重要依據(jù)，科學(xué)家通過對化石的研究了解恐龍的生活習(xí)性、進(jìn)化過程等。

-恐龍化石的保護(hù)對于研究恐龍和生物進(jìn)化具有重要意義。

7.恐龍文化的傳承與發(fā)展

-恐龍文化是科學(xué)文化的重要組成部分，通過恐龍文化傳承和發(fā)展，可以提高人們對科學(xué)的興趣和認(rèn)識。

-恐龍主題的展覽、科普書籍、動畫片等形式，使恐龍文化深入人心。

8.恐龍研究的意義

-恐龍研究有助于了解地球生物的演化歷史，揭示生物進(jìn)化的規(guī)律。

-恐龍研究對于保護(hù)生物多樣性和生物資源具有重要意義。

9.恐龍科普教育

-恐龍科普教育可以提高人們對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)青少年的探索精神。

-通過恐龍科普教育，普及生物進(jìn)化知識，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。

10.恐龍研究的新進(jìn)展

-隨著科技的發(fā)展，恐龍研究取得了許多新進(jìn)展，如恐龍DNA的提取、恐龍羽毛的發(fā)現(xiàn)等。

-這些新進(jìn)展有助于更深入地了解恐龍的生物學(xué)特性，推動恐龍研究的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①恐龍的基本特征

-恐龍種類：食草、食肉、雜食

-體型特點(diǎn)：四肢發(fā)達(dá)，長尾巴

-食物習(xí)性：牙齒和喙部形態(tài)各異

②恐龍的分類

-食草恐龍：長頸龍、劍龍

-食肉恐龍：霸王龍、迅猛龍

-雜食恐龍：甲龍、鴨嘴龍

③恐龍的進(jìn)化

-進(jìn)化歷程：從原始爬行動物到多樣化物種

-適應(yīng)特征：四肢發(fā)達(dá)，長尾巴，適應(yīng)陸地生活

④恐龍與鳥類的關(guān)系

-關(guān)系證明：骨骼結(jié)構(gòu)、羽毛發(fā)現(xiàn)

-共同祖先：恐龍是鳥類的祖先

⑤恐龍的滅絕

-滅絕原因：火山爆發(fā)、氣候變化

-滅絕時(shí)間：約6500萬年前的白堊紀(jì)末期

⑥恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與保護(hù)

-發(fā)現(xiàn)方法：挖掘、研究

-保護(hù)意義：研究恐龍、生物進(jìn)化

⑦恐龍文化的傳承與發(fā)展

-傳承形式：展覽、科普書籍、動畫片

-發(fā)展意義：提高科學(xué)興趣，普及生物進(jìn)化知識

⑧恐龍研究的意義

-了解地球生物演化歷史

-保護(hù)生物多樣性和生物資源

⑨恐龍科普教育

-提高科學(xué)興趣，培養(yǎng)探索精神

-普及生物進(jìn)化知識，提高科學(xué)素養(yǎng)

⑩恐龍研究的新進(jìn)展

-恐龍DNA提取

-恐龍羽毛發(fā)現(xiàn)

-深入了解恐龍生物學(xué)特性反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解恐龍進(jìn)化過程中，我可以嘗試引入具體的恐龍案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解進(jìn)化過程，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能加深他們對知識點(diǎn)的理解。

2.多媒體互動：利用多媒體資源，如恐龍的3D模型和動畫，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受恐龍的形象和進(jìn)化過程，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解難度：恐龍的進(jìn)化過程涉及復(fù)雜的生物學(xué)知識，部分學(xué)生可能難以理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重用簡單易懂的語言和實(shí)例來解釋這些概念。

2.課堂參與度：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與課堂活動的積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄儗铸堅(jiān)掝}的興趣不夠，或者對課堂活動的設(shè)計(jì)不夠吸引人。

3.評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式。這可能導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果不夠全面，無法真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.簡化復(fù)雜概念：為了幫助學(xué)生更好地理解恐龍的進(jìn)化過程，我將采用更加直觀和簡化的教學(xué)方式，如制作恐龍進(jìn)化時(shí)間軸，用圖表展示