2 液體的熱脹冷縮 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊湘科版

2液體的熱脹冷縮說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊湘科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2液體的熱脹冷縮說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊湘科版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：湘科版三年級上冊科學(xué)教材中“液體的熱脹冷縮”章節(jié)，包括液體受熱膨脹、冷卻收縮的現(xiàn)象，以及液體熱脹冷縮的原因。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)過的“物體的冷熱變化”相關(guān)，通過對比固體和液體的熱脹冷縮現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解不同物質(zhì)的熱性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、科學(xué)思維素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過實(shí)驗(yàn)探究液體熱脹冷縮現(xiàn)象，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行科學(xué)探究，形成對物質(zhì)性質(zhì)的基本認(rèn)識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同物質(zhì)的熱脹冷縮差異，培養(yǎng)其科學(xué)思維和問題解決能力。此外，通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.液體熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察與描述；2.液體熱脹冷縮原因的理解。

難點(diǎn)：1.液體熱脹冷縮現(xiàn)象的定量描述；2.液體熱脹冷縮原因的深入理解。

解決辦法：1.通過實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同溫度下液體體積的變化，直觀感受熱脹冷縮現(xiàn)象；2.結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解液體熱脹冷縮的原因，如水銀溫度計(jì)的工作原理。針對難點(diǎn)，采用小組討論和問題引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過小組合作，共同解決問題。此外，利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同溫度下液體體積變化的動(dòng)畫，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，觀察液體的熱脹冷縮現(xiàn)象，加深對知識(shí)的理解。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)他們提出問題，分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：結(jié)合生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析液體的熱脹冷縮在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示液體的熱脹冷縮原理和實(shí)驗(yàn)步驟，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.實(shí)物演示：使用溫度計(jì)等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受溫度變化對液體體積的影響。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)液體的熱脹冷縮現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“液體的熱脹冷縮”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么水結(jié)冰會(huì)膨脹？”“溫度如何影響液體的體積？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“液體的熱脹冷縮”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示冰塊在水中膨脹的圖片或視頻，引出“液體的熱脹冷縮”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解液體熱脹冷縮的原因和現(xiàn)象，結(jié)合溫度計(jì)的工作原理等實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同溫度下水的體積變化，通過實(shí)際操作掌握實(shí)驗(yàn)技能。

解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問與討論：針對實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，提出問題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解液體熱脹冷縮的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解液體熱脹冷縮的知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于液體熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察記錄和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與液體熱脹冷縮相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的液體熱脹冷縮知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）液體的熱脹冷縮原理：介紹液體的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及溫度變化對分子間作用力的影響，使學(xué)生對液體熱脹冷縮的微觀機(jī)制有更深入的理解。

（2）生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象：列舉生活中常見的熱脹冷縮現(xiàn)象，如水管凍裂、輪胎變形、金屬制品變形等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱脹冷縮現(xiàn)象的普遍性和實(shí)用性。

（3）不同物質(zhì)的熱脹冷縮：介紹不同物質(zhì)的熱脹冷縮特性，如金屬、塑料、水等，引導(dǎo)學(xué)生分析不同物質(zhì)熱脹冷縮的差異，培養(yǎng)其科學(xué)思維能力。

（4）熱脹冷縮在科技領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹熱脹冷縮在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如熱脹冷縮原理在制造、建筑、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

2.拓展建議：

（1）課外閱讀：推薦相關(guān)科普書籍，如《物理的故事》、《物質(zhì)的熱脹冷縮》等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

（2）觀看科普視頻：推薦觀看科普視頻，如《液體的奧秘》、《物質(zhì)的神奇現(xiàn)象》等，通過視頻形式直觀地了解液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。

（3）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡單的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)，如觀察不同溫度下水的體積變化、制作溫度計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

（4）參與討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與關(guān)于熱脹冷縮現(xiàn)象的討論，如組織小組討論、辯論會(huì)等，提高學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。

（5）查閱資料：指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，如教科書、科學(xué)雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（6）撰寫小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于熱脹冷縮現(xiàn)象的小論文，如分析生活中常見的熱脹冷縮現(xiàn)象、探討不同物質(zhì)的熱脹冷縮特性等，提高學(xué)生的寫作能力和研究能力。

（7）科技制作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡單的熱脹冷縮相關(guān)科技產(chǎn)品，如簡易溫度計(jì)、溫度顯示裝置等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（8）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀相關(guān)科技企業(yè)或?qū)嶒?yàn)室，如自來水廠、熱力公司等，讓學(xué)生了解熱脹冷縮現(xiàn)象在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-液體的熱脹冷縮現(xiàn)象

-溫度對液體體積的影響

-熱脹冷縮的原因

②關(guān)鍵詞：

-熱脹冷縮

-溫度

-分子間作用力

-體積變化

③重點(diǎn)句子：

-液體受熱會(huì)膨脹，冷卻會(huì)收縮。

-溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加劇，分子間距離增大。

-溫度降低，分子運(yùn)動(dòng)減慢，分子間距離減小。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己有一些做得不錯(cuò)的方面，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如實(shí)驗(yàn)法、討論法、案例分析法等，這些方法都挺受學(xué)生歡迎的。特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、認(rèn)真觀察、積極討論的樣子，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前更加詳細(xì)地講解操作步驟和注意事項(xiàng)。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些收獲。我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對液體的熱脹冷縮現(xiàn)象有一定的了解，這有助于他們在課堂上更好地參與討論。同時(shí)，我也注意到了在課堂上適時(shí)地提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。但是，我也意識(shí)到，我在提問和引導(dǎo)時(shí)可能過于直接，有時(shí)候沒有給學(xué)生足夠的思考空間，這可能會(huì)限制他們的思維發(fā)展。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但是，我發(fā)現(xiàn)自己在管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂上的氣氛比較活躍，但我沒有很好地控制住，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。今后，我需要更加注重課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在課堂上能夠積極發(fā)言，對液體的熱脹冷縮現(xiàn)象有了更深入的理解。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于熱脹冷縮的原因還是有些模糊，這說明我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能需要更加深入和細(xì)致。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)在課前更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)