Unit 2 Ways to go to school Part A Lets talk Lets learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于不同出行方式的英語表達(dá)，提高學(xué)生的口語交際能力。通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的語言運用能力和思維能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過實際對話練習(xí)，提高他們在真實情境中運用英語的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下人們的出行方式，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過比較和分析不同出行方式的優(yōu)缺點，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的出行方式詞匯，如bybus,bybike,onfoot等，并能正確運用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述。

②能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行日常對話，如“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybike.”，并能在實際交流中運用這些句型。

2.教學(xué)難點，

①理解并靈活運用“by+交通工具”結(jié)構(gòu)來表達(dá)不同的出行方式，并能正確使用該結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問和回答。

②在實際語境中，能夠根據(jù)上下文選擇合適的出行方式詞匯和句型，進(jìn)行連貫的對話交流。

③在小組活動中，能夠有效地與他人合作，共同完成對話練習(xí)，并在對話中展現(xiàn)出良好的語言表達(dá)和溝通能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的日常出行情景，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“設(shè)計理想學(xué)?！钡膶嵺`活動，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計自己的出行方式，提高語言綜合運用能力。

3.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，使用圖片、視頻等多媒體資源展示不同出行方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。

4.開展角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實對話場景，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)與出行方式相關(guān)的詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“不同出行方式”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為哪種出行方式最環(huán)保？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解出行方式的相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述自己上學(xué)的故事，引出“Waystogotoschool”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解出行方式的相關(guān)詞匯和句型，如“gotoschoolbybike”，結(jié)合圖片和實際例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“ChooseYourSchoolRoute”小組討論活動，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并選擇自己理想的上學(xué)路線。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydosomepeoplechoosetogotoschoolbybus?”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗出行方式知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解出行方式的相關(guān)知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中掌握出行方式的知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“DesignYourIdealSchool”作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)計一個理想的學(xué)校，并說明他們選擇的出行方式及其理由。

提供拓展資源：提供與出行方式相關(guān)的拓展資源，如“10BestEco-FriendlyWaystoGotoSchool”的文章或視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.地圖資源：利用不同地區(qū)的地圖，讓學(xué)生觀察和討論不同地區(qū)的交通狀況和出行方式。例如，可以使用世界地圖或中國地圖，標(biāo)注出主要城市和交通樞紐，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的出行方式分布。

b.交通工具圖片和視頻：收集各種交通工具的圖片和視頻，如汽車、自行車、公共汽車、地鐵等，讓學(xué)生觀察和描述這些交通工具的特點和用途。

c.出行方式調(diào)查報告：提供一些關(guān)于不同出行方式調(diào)查報告的案例，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行出行方式的調(diào)查和分析。

d.當(dāng)?shù)亟煌ㄒ?guī)則：介紹不同國家的交通規(guī)則，如行人規(guī)則、交通標(biāo)志和信號等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交通習(xí)慣。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以分組進(jìn)行實地考察，觀察和記錄不同地區(qū)的出行方式，如步行、自行車、公共交通等，并制作成小報告。

b.學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，收集不同地區(qū)的出行方式統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如公共交通使用率、自行車道普及情況等，并進(jìn)行對比分析。

c.學(xué)生可以模擬一個交通規(guī)劃項目，設(shè)計一個理想的城市交通系統(tǒng)，考慮不同出行方式的優(yōu)化和整合。

d.學(xué)生可以制作一個出行方式主題的英語角，邀請同學(xué)和老師一起討論不同的出行方式，分享自己的經(jīng)驗和看法。

e.學(xué)生可以創(chuàng)作一首關(guān)于出行方式的英語歌曲或小詩，通過音樂和詩歌的形式表達(dá)對出行方式的理解和感悟。

f.學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐慕煌ú┪镳^或展覽，了解交通工具的歷史和發(fā)展，增強對出行方式的興趣和認(rèn)識。

g.學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如自行車巡游或公共交通日，親身體驗不同出行方式，增強對出行方式的親身體驗和理解。

h.學(xué)生可以閱讀關(guān)于可持續(xù)交通和環(huán)境保護(hù)的書籍或文章，了解出行方式對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。

i.學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于出行方式的英語小測驗，測試同學(xué)們對出行方式知識的掌握程度，并在班級內(nèi)分享和討論結(jié)果。

j.學(xué)生可以參與學(xué)校的環(huán)保項目，如倡導(dǎo)綠色出行、推廣自行車共享等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn。總的來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。但是，在回顧教學(xué)過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的上下文來幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。比如，我用圖片和視頻展示不同的出行方式，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)。這樣的方法收到了不錯的效果，學(xué)生們的反應(yīng)很積極，能夠更好地記憶和運用新知識。但同時，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我可以進(jìn)一步豐富情景，比如讓學(xué)生自己設(shè)計出行場景，這樣可以提高他們的參與度和創(chuàng)造力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時比較活躍，而有些學(xué)生則相對沉默。這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)不同，或者是對新知識的接受程度不同。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。在知識方面，他們掌握了關(guān)于出行方式的詞匯和句型，如“bybus”，“bybike”，“onfoot”等，并且能夠?qū)⑦@些知識運用到簡單的對話中。在技能上，他們的口語表達(dá)能力有所提高，能夠進(jìn)行簡單的交流。在情感態(tài)度上，他們對學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚，愿意參與課堂活動。

然而，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對于一些較復(fù)雜的句型掌握不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。此外，課堂上的互動不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂互動性。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。

2.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和回答問題，提高他們的參與度。

3.在課后布置一些與出行方式相關(guān)的作業(yè)，如寫作、口語練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.利用信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺、社交媒體等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，拓寬他們的知識面。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①出行方式：bybus,bybike,onfoot,bycar,bytrain,byplane

②交通工具：bus,bike,car,train,plane,subway,taxi

③地點：school,home,park,hospital,airport

2.本文重點詞匯：

①gotoschool

②by+